大班语言《好朋友》教案15篇

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大班语言《好伙伴》教案1

教学目标

1、知识与技能：指导同学用欢快、活泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲并背唱歌曲《好伙伴》。

2、过程与方法：指导同学学习用欢快、活泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

3、情感立场价值观：倾听歌曲，培育同学共同合作的意识和友爱的精神。

教学重、难点

1、加入声势演唱歌曲。

2、创编歌词演唱。

教学预备：

电子琴、课件、挂图

教学过程

一、激趣导入

老师分别问三名同学你有好伙伴吗？你和你的好伙伴在一起都干什么？

生：做游戏、学习……

老师：一个人没有伙伴行吗？对，我们每个人都离不开伙伴，都需要好伙伴。老师现在给大家听一首和好伙伴有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？

二、感悟新知

1、声势和动作感受歌曲。

倾听《好伙伴》范唱。

师：歌中都唱了什么？

生：我们都是好伙伴等。

老师总结：这首歌曲是表现好伙伴们在一起游戏、歌颂的。

师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？

生：拍手的声音。

老师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？

同学听辨拍手次数并回答。

老师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手〔3处〕。

同学边听边随音乐在过门处拍手。

师：小伙伴们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？涌现在歌曲哪里？

生：“嘿嘿”在歌曲最末一句演唱完。

观赏歌曲《好伙伴》动画，按要求在过门处拍手并在最末一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

三、情感体验

1、出示《好伙伴》歌词谱例，带领同学拍手读歌词。

2、同学分句跟随老师节奏法读歌词。

3、老师总结评价，请同学自己完整读。

4、同学拍手节奏法读歌词。

5、演唱歌曲。

6、老师播放《好伙伴》范唱。

7、出示《好伙伴》歌曲谱例。

8、同学跟随范唱轻声模唱歌曲。

9、老师分句教唱，同学分句学唱。

老师总结，要求同学用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

同学集体完整演唱歌曲。

四、欢乐自我

师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

老师总结，并请同学分组设计动作进行表演。

同学分组争论后练习。

老师总结并请同学分组进行表演。

五、创编歌词

师：同学们，我们不仅可以和好伙伴在一起游戏、歌颂，还可以一起做什么呢？

同学自由回答。

老师演唱创编后的歌曲〔将“游戏”、“歌颂”改成“跳舞”、“画画”〕。

提问：听听老师和好伙伴在一起做什么呢？

同学听后回答。

出示《好伙伴》歌词创编曲谱。

要求同学在红色字的部分进行改编并演唱。

同学创编练习。

老师评价总结。

同学加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

六、课堂小结

同学们用歌声表达了自己对好伙伴的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好伙伴的友好啊！

大班语言《好伙伴》教案2

大班语言：我们都是好伙伴

活动目标

1、加深小伙伴之间的了解，增进小伙伴之间的情感。

2、培育幼儿语言表达技能和自信心。。

活动预备

电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找伙伴音乐

活动过程：

一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。〔电话模型〕

师：今日老师邀请小伙伴们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小伙伴来打电话，其他的小伙伴都来接电话，但打电话的小伙伴要向接电话的小伙伴介绍一下你自己，我们每一位小伙伴都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。〔用纸杯电话〕

幼儿两两结伴，相互打电话，老师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！**班的小伙伴们好！我是***。”另一位幼儿说：“***小伙伴好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在**。”“请问你最喜爱什么？”“我最喜爱**”？“有空我们肯定到你家去玩，***小伙伴再见！”“小伙伴们再见！”调换小伙伴，游戏继续进行。〔

三、韵律游戏：找伙伴〔随着音乐〕

找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼握握手，你是我的好伙伴！〔连续几次，找不同的伙伴。留意：找到一个伙伴后可以稍作沟通〕

四、老师小结

每个小伙伴都是很棒的，我们今日通过打电话让其他小伙伴更加了解了自己，我们小伙伴就会更加团结友爱了，对吗？课后评析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最末，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人老师交伙伴，以此让幼儿巩固，真正学以致用

大班语言《好伙伴》教案3

活动目标：

1、感知理解书中两两相关物体的“伙伴”关系，初步感知文字与物体的关系。

2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简约的仿编。

3感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动材料：

1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

活动过程：

1、实物匹配。

老师出示图片，引导幼儿观测，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好伙伴？启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

用实物投影仪将幼儿用书放大，老师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的伙伴是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最末，指着鸟说：鸟和鸟笼是好伙伴吗？为什么？小鸟的好伙伴是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好伙伴？还有谁是它的好伙伴？

3、老师带领幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读。

老师可安排幼儿对话，老师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲解并描述：“我们是一对好伙伴”，“对”，这些反复涌现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

老师除了书上的好伙伴外，你还知道哪些东西是好伙伴？鼓舞幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐游戏：找伙伴

音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找伙伴”，感知体验找到好伙伴的欢乐。

重点：感知理解书中两两相关物体的“伙伴”关系，初步感知文字与物体的关系。

难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简约的仿编。

过程反思：通过观测食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的伙伴关系，通过已有阅历进行创编时，有些小伙伴特别的聪慧，如：易旭小伙伴说：“冰淇淋和冰箱是好伙伴”又如“太阳能和屋顶是好伙伴”等等，说明小伙伴平常观测挺认真的，能把这些阅历运用到活动中来进行仿编。

大班语言《好伙伴》教案4

活动目标：

1、能依据图片的不同排列顺次，按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作沟通，体验制造性讲解并描述的欢乐。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

1、物质预备：

(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔

2、阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，讲解并描述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片顺次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好伙伴在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

延伸活动：

在区域活动中继续进行排图创编。

参考故事：会游动的小岛

一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

小鸟落在小岛上，它很累很累，恍恍忽忽地睡着了。

雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应当多增加些游戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

大班语言《好伙伴》教案5

设计思路：

《好伙伴》是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经受的事情。在第二阶段的教学中，我以"感受-共享-体验"为主线。首先，通过课件展示，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交伙伴的欢乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享自己的交友阅历，使"好伙伴"的概念进一步升华。最末，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个"快乐圣诞舞会"，请幼儿找找自己的好伙伴做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩……体验交伙伴的乐趣。

活动目标：

1、援助幼儿理解书本内容，进一步加深对好伙伴的认识。

2、启发幼儿大胆说出自己的感受。

3、丰富幼儿社会交往知识、提高社会交往技能。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

知识阅历的预备：课前，老师开展找一找身边的好伙伴活动，并请幼儿收集好伙伴的照片带回来。

物质的预备：

1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。

2、音乐《亲亲恰恰》。

3、创设《快乐圣诞舞会》情景。

活动过程：

一、复习巩固。

通过几个问题的逐一沟通援助幼儿回忆读本内容。〔故事里的主人公都有哪些好伙伴，喜爱和好伙伴一起做什么，从好伙伴那里得到过哪些劝慰和援助，他觉得什么样的人是自己的好伙伴〕援助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。

二、观看课件，争论沟通，感受友情的暖和和美妙。

1、观赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。

2、请幼儿边观看课件边说一说：

〔1〕你们都有哪些好伙伴？〔有男孩的好伙伴；有女孩的好伙伴；有大人的好伙伴；有玩具的好伙伴；有动物的好伙伴；有植物的好伙伴〕。

〔2〕你喜爱与好伙伴在一起做什么事情？〔游戏、画画、做手工……〕

〔3〕在你难受时，在你有困难时，好伙伴会怎样做？〔会劝慰你、会援助你〕

〔4〕和好伙伴在一起时，会发生不快乐的事情吗？〔会吵架、会打架〕

〔5〕但是我们最末还是能做好伙伴吗？〔能〕

〔6〕播放幼儿和好伙伴的合照，有好伙伴快乐吗？

3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好伙伴在一起，一起游戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具……有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互援助；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交伙伴是快乐的事情，我们都有好伙伴。

三、共享交伙伴的经受，拓展延伸"好伙伴"可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交伙伴的愿望。

1、出示表格，请幼儿争论在生活中自己的好伙伴是谁？为什么喜爱和他做伙伴？老师启发幼儿"好伙伴"可以是人、动物、植物等等。

你的好伙伴是谁？为什么喜爱他？喜爱和他做什么事情？

〔人〕〔动物〕〔植物〕〔其他〕

2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。

3、小结：我们有很多的好伙伴，有大人的好伙伴、动物的好伙伴、卡通的好伙伴、植物的好伙伴等等，我们喜爱和好伙伴一起做很多事情，很快乐。交伙伴真是一件欢乐的事情！

四、开"快乐圣诞舞会"，交更多的好伙伴。

师："你盼望交到更多的伙伴吗？应当怎样做才能交到伙伴呢？"创设"快乐圣诞舞会"情景，师：现在，我们要开舞会了。小伙伴们可以找一个你喜爱的好伙伴做舞伴，一起舞动起来吧！

"快乐圣诞舞会"：请幼儿伴随着《亲亲恰恰》的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交伙伴的欢乐。

教学反思：

活动中，孩子们的心情是激昂的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对"好伙伴"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好伙伴是……。我喜爱和他做……。"，难点是引导幼儿感受、共享交伙伴的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好伙伴所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好伙伴之间的团结友爱、相互援助的情感。活动中仍有些地方需要改进，如在观看课件时应当"放手"让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多知识。

大班语言《好伙伴》教案6

目的：

1、通过对实物、图片的观测比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、进展幼儿的观测力、想像力、口语表达技能，动作表现技能及思维的机敏性。

3、培育幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

预备：

1、活动的图片假设干份。

2、大、小皮球各1个

3、糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

过程：

一、指导语：小伙伴，今日老师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛认真观测，我们一起来发觉许多的小奥秘，好吗？幼教8请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小伙伴，这是什么？它们一样吗？

对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。幼教1请幼儿分别听老师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

二、引导幼儿观测图片，尝试说出相反的词语。

如，图片上有什么？它们一样吗？幼教15家教—旭15谷—儿15童教育通过观测，说出相反的词。如：冷—热、厚—薄、粗—细、高—矮、上—下、胖—瘦、罴—白、哭—笑等。

三、通过游戏，巩固掌控反义词，加深印象。

17家游戏一，老师说出一个词，请小伙伴说出它的反义词，并且要做出相应的动作。老师可先示范大和小动作。

游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

留意：老师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好—坏、前—后、左—右。

大班语言《好伙伴》教案7

一．活动目标：

1.认识"手"字以及手的发散字,引起幼儿学习汉字的爱好。

2.教幼儿认识动词：摸,提,打,拉,抱,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分进展幼儿的语言表达力和想象力。

3感受知道"手"是很敏捷的、引起幼儿发散思维。在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子。

二。活动预备：

1.一个大纸盒子

1.一张"手"的字卡,"拿"的字卡。偏旁部首""。

2.假设干张偏旁部首：""以及假设干张散字

3.PPT"手"和"手"的好伙伴教学软件。

三．预备部分：

导入：〔引起幼儿的爱好〕

A．今日,老师带来了一个精致的盒子,盒子里面有一个特别神奇的珍宝。〔出示一双小手〕

B．与幼儿做一个手指操。

C．我们每个人都有两只手,手有许多用处,你们看看老师两只手在做什么？〔老师做手影游戏：小鸟飞,小伙伴开心的跟着老师一起做〕。

那小伙伴你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看,这是什么呀？"〔出示汉字手字〕那么,这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。〔有一个小伙伴说,由于手字很象一个手〕〔当老师拿出一个"拿"字〕为什么这个字下面有一个手字？〔小伙伴抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底〕

出示字卡,通过认识"手"及与手相关的动词,让幼儿产生学习汉字的爱好。

四．基本部分：

在生活中,小伙伴正是有了一双能干的小手,所以我们才能做很多的事情,比如说提水,拍玲鼓,摇扇子等等,那这些动词,在字宝宝里面是不是也有一个"手"字宝宝呢？那这个时候,就让我们一起去看一个关于"手"字宝宝和他的好伙伴的故事吧。

播放PPT软件

提问：为什么每个动词字宝宝,都有一个提手旁

由于提手旁就是一个"手"字少了一撇,这些动作都是用手做的,所以就用了这个提手旁。

请幼儿相互争论说一说生活中,我们用手做事情的一些动词,并能说出一句语,动作表现出来,老师将所表现在的动词写出来,让幼儿观测这些动词的部首都是提手旁。让幼儿感受中国汉字的趣味性。

五．结束部分

游戏：〔找朋友〕

分组进行,一部分幼儿拿提手旁,另一部幼儿拿各种散字。要求部首找一个散字组成一个新字。并能做出相应的动作来。

〔伙伴很兴奋想拼字。

我们还有很多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗？〕

大班语言《好伙伴》教案8

教学内容

在孩子眼里，“学校生”这个词多么具有诱惑力啊，他们一贯希望走向学校，成为一名学校生今日。这个愿望究竟实现了，他们心里多么骄傲，他要告知全部人：“我上学校一班级了！”

课文语言简约易懂，便于一班级同学的阅读起步。以一位一班级同学的口吻，讲解并描述“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文详细化了，新入学的一班级同学成为好伙伴，他们一起玩游戏，每个孩子的脸上都洋溢着欢乐，集体生活充斥了乐趣。从孩子稚气的语气中，我们可以真实地感受到孩子成为一班级新生的无比骄傲，无比欢乐。

教学目标

⊙学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、学、年、们、是”7个字，会认〔竖钩〕〔提〕2种笔画。

⊙正确流畅地朗读课文。

⊙通过课文的学习，激发同学对学校集体生活的喜欢和成为一名学校生的骄傲。

教学重难点

调动同学学习爱好，指导同学朗读课文，激发同学对学校集体生活的喜欢和成为一名学校生的骄傲。

设计理念

同学是语文学习的主体，课文的意义是同学在老师指导下，以已有知识和生活阅历为基础生成的。本课在进行教学设计时，关注点放在了同学身上，为同学的学习服务。创设游戏情景，适合低班级教学，考虑了同学的需求，遵循了同学身心进展的规律。同学在学习过程中，充分表达了同学自主学习、自主探究的学习方式。

教学过程

第一课时

〔一〕激趣导入，揭示课题：

1、〔放录像：一班级的学校生洋洋开心的学习生活，洋洋热忱地介绍自己的好伙伴，讲解并描述当上学校生的欢乐。〕

2、洋洋多骄傲，多欢乐呀！谁也上台来介绍自己的好伙伴！

3、能说一说自己当上学校生的感觉吗？

4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音伙伴来读一读吧！〔课件出示：课文〕〔板书：1、好伙伴〕

〔二〕找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。

1、〔出示生字卡片〕大家看这些字你认识吗？在哪认识的。

2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。

〔指导同学学习，在文中找到生字，自主练读〕

3、把你读得的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。

4、〔老师出示字卡〕请大家开动小火车，一起来读一读。〔用多种读的方式让同学把字音读准〕

三、“送信游戏”巩固生字认读。

1、〔将字卡放入一个个信封中〕现在邮递员阿姨要送信啦！

〔老师扮演邮递员阿姨，同学拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小伙伴的手中，拿到信的小伙伴就上台来念出信封中的字。念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。信就送给这名同学。读错了，全班一起说：“错错错，收不到。”就再请同学上台读信。〕

2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。

四、“大家都做好伙伴游戏”读通课文。

1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。

2、“大家都做好伙伴”游戏，把课文读准读通顺。

〔1〕小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好伙伴，相互援助。看谁的耳朵灵，发觉问题援助本组的同学把课文读精确，读通顺。

〔2〕开展竞赛，评比“伙伴奖”。

比一比哪一组的伙伴做得好，小组展示读文，再评出读得最精确，最流利的小组，发给“伙伴奖”奖牌。

〔3〕同学自己展示读。“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好伙伴”。看谁最流利，最有感情。

第二课时

〔一〕联系实际指导朗读。

〔二〕做游戏读句子，加深感受。

〔三〕师生合作，学写生字。

大班语言《好伙伴》教案9

活动目标：

1、能理解物品两两之间的关系，能精确、流畅地表达“**和**是好伙伴。”

2、在配对游戏中，能发觉生活中协作运用的两种东西，初步关注这些物品之间的联系。

3、在语言情景和配对游戏中，逐步熬炼幼儿联想力，进展幼儿语言表达力及扩散性思维。

4、引导幼儿珍爱生活用品，珍惜伙伴情意，懂得好伙伴之间要友爱、合作。

活动重难点：

重点：发觉生活中协作运用的两种物品。

难点：理解协作运用的事物两两之间的关系。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿能认识茶壶、钥匙等日常生活用品，初步了解各种物品之间存在的关系。

2、教学用具：

〔1〕一体机〔多媒体互动教学系统〕、图片〔茶壶和水杯、雨伞和雨鞋〕、句卡〔和是好伙伴。〕

〔2〕实物：铅笔和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和袜子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、钢笔和墨水。

〔3〕音乐《找伙伴》

活动过程：

一、导入：

师：今日我们教室还来了几位小客人，我把它们请出来，认识一下它们。〔出示茶壶、雨鞋、桌子、锁、小鸟，小伙伴说名称，并贴在黑板上〕今日，它们特别兴奋，由于它们要在大屏幕上找好伙伴。接下来，我们看一看，它们的好伙伴是谁呢？

二、新授：

师：咦？它们这么快就找到了自己的好伙伴。

1、茶壶的好伙伴

师：小伙伴看一看，茶壶找到的好伙伴是谁呢？

生：茶杯。

师：我们听一听他们说了什么？〔播放一体机〕奥，我知道了，它们两个是好伙伴。小伙伴喝水的时候，要请他们来帮忙，茶壶倒水，茶杯接水。所以呀，他们谁也不能离开谁。我们可以说一句好听的话，先听老师说“茶壶和茶杯是好伙伴。”小伙伴一起说。

生：茶壶和茶杯是好伙伴。〔领读——跟读——个别读〕

2、雨伞的好伙伴

师：雨伞也找到了好伙伴，是谁呢？

生：雨鞋。

师：认真听，他们说了什么？〔播放一体机〕雨伞对雨鞋说，我们是好伙伴。小伙伴想一想，我们什么时候要用到雨伞和雨鞋呢？

生：下雨的时候。

师：下雨的时候我们要打雨伞，穿雨鞋。这样我们就不会被淋得湿湿的了。它们这两个好伙伴真厉害，下雨天的时候会一起爱护我们。我们可以说“雨伞和雨鞋是好伙伴。”

生：雨伞和雨鞋是好伙伴。〔领读——跟读——个别读〕

三、复习拓展：

1、复习：今日，小客人都找到好伙伴了。我们再来说一说它们的好伙伴是谁，共享它们的欢乐。茶壶和水杯是好伙伴。雨伞和雨鞋是好伙伴。

2、还有谁想找好伙伴呢，我们再来看看。小伙伴帮帮它们，好不好？哪个小伙伴知道，举手。〔幼儿操作一体机，并说句子〕听一听，你说的对不对？

3、今日小伙伴表现的太棒了！你们都是助人为乐的好孩子，援助小客人找到了好伙伴。老师今日整理东西的时候把盘子里的东西弄乱了，现在请你们帮一帮老师，找一找谁和谁是好伙伴呢？快快开动你们的小脑筋。

〔老师请幼儿将实物进行配对。回答：**和**是好伙伴。〕

牙膏——牙刷

鞋——袜子

铅笔——橡皮

乒乓球——球拍

钢笔——墨水

酸奶——吸管

感谢小伙伴们，帮老师把东西都整理好了。

四、结束：

小伙伴今日表现的真棒！我们生活中总有很多东西是两个、两个在一起的，它们在一起可以帮我们做好多的事情，现在我请小伙伴和老师一起去学校里找一找吧！

大班语言《好伙伴》教案10

一、目标：

1.能依据图片的不同排列顺次，按线索进行合理创编故事。

2.通过小组合作沟通，体验制造性讲解并描述的欢乐。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

二、预备：

1.物质预备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2.阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

三、过程：

1、图片排序，讲解并描述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好伙伴在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

四、延伸活动：在区域活动中继续进行排图创编。

活动反思：

本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的.特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应当多增加些游戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

大班语言《好伙伴》教案11

活动目标：

1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

2、通过观赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的爱好。

3、让幼儿理解同伴间应相互援助，友爱相处。

活动预备

1、《好伙伴》歌曲磁带，录音机。

2、《找伙伴》的音乐。

3、图片一套〔梳头、扣纽扣等图片〕。

活动过程：

〔一〕、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。

1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：幼儿园里有很多小伙伴，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真兴奋。

2、幼儿复习歌曲《泥娃娃》。

〔二〕、学说歌词。

1、今日，老师带来了一些图片，你们想看吗？

2、出示图片，逐句学说歌词。

提问：她们在干什么？〔她们在梳头、扣纽扣〕，观赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。

老师：在幼儿园里，大家都是好伙伴，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样相互援助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？〔引出团结友爱〕怎样用动作表示团结友爱？〔手拉手〕，让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？〔我们都是好伙伴〕，学句子，幼儿园小伙伴在一起，都是好伙伴，同伴间除有玩具大家一起玩，还应相互援助，友爱相处。

〔三〕、学唱歌曲《好伙伴》

1、观赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、观赏二次，熟识歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱〔在位置上做简约的舞蹈动作〕。

4、集体表演唱〔边唱边做动作〕。

5、请个别幼儿表演唱。

〔四〕、音游：找伙伴

大班语言《好伙伴》教案12

教学目标：

1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

2、尝试与不同的伙伴相处，体验关爱伙伴的愉悦之情。

教学预备：

形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

教学过程：

1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

2、提问：

1)小白鼠想和谁做好伙伴?为什么呢?

2)大象为什么不情愿和小白鼠做伙伴呢?

3)为什么大象末末情愿和娜娜做伙伴呢?

3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分

4、提问：

娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

1)红色象征了什么?

2)末末为什么喜爱黄色?

3)蓝色给人什么样的感觉?

4)什么颜色可以变成绿色?

5)白色像什么呢?

6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉?

7)末末最喜爱什么颜色，为什么?

8)你喜爱娜娜还是末末?

师小结：两个好伙伴都喜爱，好伙伴之间能相互关怀援助，同样也能让自己变的欢乐美满。

5、你最喜爱什么颜色?为什么?

请小伙伴自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

附故事：你是我的好伙伴第一部分：

娜娜是一只特别特别的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伙伴，一心想找一只大象做伙伴。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做伙伴呢?”

娜娜告知妈妈：

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做伙伴。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做伙伴当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交伙伴，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动，似乎一点儿都不可怕她。

“太好了!”娜娜兴奋极了，“究竟找到不怕我的大象了!”

“我为什么要怕你呢?”大象问。

“由于别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗?”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很古怪。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是由于我太小了吗?”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见外形，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

“没关系，心爱的大象，你情愿和我做伙伴吗?咱们俩做世界上最好的伙伴，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最美满的小白鼠!”

娜娜的新伙伴叫末末——为什么呢?由于她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好伙伴。

第二部分：

末末看不见，这让娜娜特别难过，她决断给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五彩缤纷的，特别漂亮。我给你讲讲各式各样的颜色，好不好?看看你喜爱什么颜色。”

末末兴奋得同意了。

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火

末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色?”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色!”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，由于我喜爱弟弟给我背上喷水!”

“末末，等我讲完了，你再决断自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢!”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样温柔，又像飘落的雪花一样宁静。”

“啊，我喜爱

“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色还有满天星星的夜空好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?”

“我最喜爱白色!”末末坚决果断地说。

“为什么?”娜娜感到很新奇。

“由于我有一个好伙伴，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”

他们就像童话里说的一样，每天美满又欢乐!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，表达了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的技能。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，假如在活动中能够将幼儿与好伙伴一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往技能。

大班语言《好伙伴》教案13

【活动目标】

1、探讨成为好伙伴的缘由。

2、鼓舞幼儿想象并创编自己和好伙伴的故事。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

【活动预备】

1、卡通布偶、电脑、好伙伴迷宫图、好伙伴迷宫学习单。

2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

【活动过程】

1、老师拿出卡通布偶，处处找伙伴，请小伙伴一起帮忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原来小熊的好伙伴不见了，我们帮他找找吧!”

2、和幼儿争论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好伙伴?老师把答案结合电脑记录下来。

3、“那你和谁是好伙伴?为什么会成为好伙伴的”(幼儿争论后老师小结)

4、照幼儿提供的角色，讲解并描述一那么故事，如：小老鼠要查找好伙伴小猪，经受了好多危急(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最末究竟找到好伙伴小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的伙伴会遇到什么困难，并鼓舞幼儿编一个自己和好伙伴的故事，画出“好伙伴迷宫图”。最末请幼儿沟通他和好伙伴的故事。

【活动反思】

在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参加，通过活动幼儿能较好的掌控走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路径，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了相互沟通争论在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高

假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查

大班语言《好伙伴》教案14

活动背景

中班阶段的幼儿精力充足，随着幼儿动作、语言、认知技能、社会交往范围的扩大，他们开始喜爱和伙伴一起游戏，但由于缺少交往阅历与技能，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生一些不开心的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好伙伴》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决伙伴间的不开心，感受与同伴交往的欢乐，从而满意幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性进展。

活动目标

1、学习如何与同伴友好相处

2、用适当的方式解决伙伴间的不开心

3、感受与同伴交往的欢乐

活动重难点

活动重点：学习如何与同伴友好相处

活动难点：用适当的方式解决伙伴间的不开心

活动预备

教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

活动过程

一、玩一玩、说一说

请幼儿玩游戏《找伙伴》进入活动主题。鼓舞幼儿找自己的好伙伴说一句静静话，初步感受与伙伴共享静静话的欢乐；小伙伴们都玩过“找伙伴”的游戏，今日我们玩“找伙伴”的游戏老师有个新的要求，请你找到好伙伴之后和好伙伴说一句静静话。

二、看一看、说一说

1、请幼儿边看ppt边观赏故事，初步了解故事的内容。

幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好伙伴是怎样相互关怀、相互爱惜的？

2、请幼儿结合自己的生活阅历，说一说自己与伙伴之间的事情，学习与伙伴友好相处。

3、说一说，故事里的好伙伴之间发生了什么事情？

4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓舞幼儿想方法说一说应当怎样解决伙伴之间的不开心。

5、游戏《照镜子》，引导幼儿相互关怀，体验交往的欢乐

三、动一动、说一说

歌表演：《好伙伴》引导幼儿体会与伙伴友好相处的欢乐！

活动延伸

《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此