大班语言教案

第第页大班语言教案

大班语言教案1

设计背景

新学期开始了，天气也温和了，孩子们发觉天气和学校里发生了一些改变，通过观测大自然的改变和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜爱春天情感，爱惜学校花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对学校和春天的喜爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观测和诗歌中感受春天美，喜爱学校，赞美春天。

活动预备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

〔1〕带领小伙伴参观学校的春色，从而使他们对学校春色产生喜欢之情。

老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍学校的植物和动物，让孩子们边想边看：学校的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

〔2〕出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么改变？

2、基本环节

1〕以互动的形式进入教学，让小伙伴结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

〔1〕春天到了天气怎么样？花怎么样〔温和、开了〕

〔2〕杨柳树枝兴奋的怎么样？〔笑弯了腰〕

〔3〕蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？〔采蜜、授粉〕

〔4〕可爱的小白兔呢？〔兴奋的去吃草〕

〔5〕小伙伴们说说春天怎么样？〔真好〕

〔6〕老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。

2〕幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3〕指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4〕带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5〕播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。

6〕齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小伙伴，本节课我们一起观测了春天，朗读了诗歌，感受到学校就像公园一样漂亮，我们在学校里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小伙伴以后要爱惜学校的花草树木，爱护好我们的乐园哟！

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的改变说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。

大班语言教案2

活动目标：

1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事进展的顺次连贯地讲解并描述图片内容。

2、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动重难点：

重点：在观测的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事进展的顺次讲解并描述图片内容。

难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

活动预备：

故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲解并描述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

活动过程：

一、导入。

师：听说大六班的小伙伴观测技能特别强，今日曹老师就预备了好多图片来考考你们的眼光，看看谁能在认真地观测每幅图片后找出藏在图片中的故事。

请幼儿在认真观测图片后讲解并描述，老师引导幼儿多纬度讲解并描述。

小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们认真观测图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

二、基本部分：

1、观测图片，分幅讲解并描述，并找出幅与幅之间的关系。

(PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧!

师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

(PPT3)引导幼儿观测蚂蚁的表情。

师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

(PPT4)师：米米鼠又遇到了谁?(提示：观测小熊的表情、动作)

(PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了)

(PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

(PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

(PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么?

(PPT9)师：①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

小结：米米鼠特别的乐于助人，我们都应向它学习。

2、按故事进展完整连贯地讲解并描述图片。

师：让我们完整地讲解并描述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(老师把幼儿所说的题目写在黑板上)

老师和幼儿一同完整讲解并描述。

三、活动延伸：

曹老师这里还有很多好看的图片，我们利用区域时间认真地观测，把它们也编成好听的故事吧!

活动反思：

为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，援助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿爱好的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺次性强，幅与幅之间关系清楚，便于幼儿理解讲解并描述，而且它把西瓜的改变隐蔽图中，一线贯穿，犯难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达爱好的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲解并描述成为不同的故事。

为了激发幼儿讲解并描述爱好，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观测三幅图幅与幅之间的关系。在讲解并描述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观测、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的阅历后，我请幼儿为故事创设题目，进展幼儿抓重点总结故事的技能。我将图片按顺次演示，便于幼儿连贯地讲解并描述。在环节模板之间实时切入空白模板，可有效地把幼儿的留意力由幻灯片转换到老师身上。

大班语言教案3

设计背景

本活动是依据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小连接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达技能。鼓舞幼儿积极发言，运用已有的生活阅历构建新的认知，从而提高口语表达技能。

活动目标

1、引导幼儿认真观测。

2、能用比较完整的语言讲解并描述春节给人们带来的欢乐。

3、学会用恰当的语句表达祝愿的话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

重点难点

重点：能用完整的语言讲解并描述过春节的情景

难点：愉悦，感恩等性情的语言组织与表达

活动预备

过春节时的喧闹场面图片

活动过程

一、讲解并描述春节时人们的庆祝活动，出事图片

互动问题：

1、图中人们在做什么？他谬得二十什么节日？

2、你是从哪看出来的

二、说说自己是怎么过春节的

互动问题：

1、在过春节的时候你最兴奋的事是什么

2、过春节时你最喜爱做的事是什么

3、新的一年里你最的心愿是什么

三、我是小小演说家

用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

四、结束活动

互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

教学反思：

1、班是学习语言的最正确时期，做为幼儿老师，需要抓住这个时期努力进展幼儿的语言技能，使他们在入学校前具备足够的语言技能而受益终生。

2、对活动过程的思

〔1〕对幼儿进展的思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平常不说话的孩子也能够才与活动。

〔2〕对优势专业进展的思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

〔3〕对师幼互动的而思：部分幼儿都能协作老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺当开展。

3、对活动效果的评析

整个活动幼儿心情良好，积极参加，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参加到活动中来。

4、假如让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感恩之情。

大班语言教案4

设计意图

本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清爽精美，运用了比方的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象规律思维技能已初步进展，具有肯定的想象、迁移技能。他们喜爱仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿观赏的作品。《纲要》语言实施细那么中提出，幼儿能够喜爱文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培育对艺术语言的敏感性。

活动目标

1.感知、理解诗歌，学习用优美、精美的声音朗诵诗歌。

2.尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3.体验参加仿编的成就感。

4.在认真观测图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的大略情节。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重点

感知、理解诗歌，学习用优美、精美的声音朗诵诗歌

活动难点

尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

阅历预备：

朗诵诗歌的方法物质预备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

活动过程：

一、开始部分

(一)观看图片，引出“摇篮”

小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

二、基本部分

(一)老师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

(二)理解儿歌结构，观赏是个诗歌前半段。

1、老师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“**是摇篮，摇着***。”

2、老师出示天空，大海，花园的图片，老师朗诵请幼儿观赏。

3、“其实今日我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应当怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

(三)引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情

1、老师提出需要援助的想法，请幼儿想方法哄宝宝睡觉。(鼓舞幼儿想方法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝慢慢睡着了。

老师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”老师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

3、老师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么方法让它们睡着呢?”

老师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发觉图中的改变，云朵、浪花、微风的涌现。)

4.完整感受儿歌

老师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

三、结束部分

尝试创编：

1、老师：“我这里还有一些图片，请你们根据儿歌中的句式继续编一编。”

2、幼儿拿着创编图片单独创编，老师请创编的好的幼儿为大家展示。

活动延伸

学唱歌曲《摇篮》

教学反思

《摇篮》是一首意境精美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等援助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，援助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还援助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉醉在那种清静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先查找四段诗歌的共同之处，有效的援助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌控较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要运用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，进展语言技能。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

大班语言教案5

设计意图：

在选题上，我胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，班幼儿认知水平进展到了肯定阶段，有充分的感知体验技能。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却渐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

教学目标：

1、理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

2、能用“有一天……”句式进行仿编。

3、体验母亲的爱，用自己喜爱的方式表达爱意。

4、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点：

理解故事内容，用“有一天……”造句。

教学难点：

感受母亲对孩子的爱，用自己喜爱的方式表达爱意。

教学预备：

图片、视频等

教学过程：

一、谈话导入

1、小伙伴，说说自己变老会是什么样子的？〔幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫〕

2、是谁陪着我们一点一点的渐渐长？幼儿回答，引入主题。

3、接下来，就让我们一起共享一个关于爱的故事《有一天》

二、基本部分

〔一〕播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

1、小伙伴，听完了故事，你们有什么感觉呢？

2、你们看到了什么？听到了什么？〔幼儿争论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子〕

〔二〕播放图片〔妈妈亲吻小手和举高图片〕

1、妈妈爱宝宝吗？〔爱〕，你们从哪里看出来的？

2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的？〔幼儿争论〕

〔三〕播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频〔幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1〕

小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照看我们，陪我们一点一点的长，长了我们也会面临很多困难与问题。

〔四〕播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长欲望。

1、小伙伴，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长会面临什么问题？〔老师尤其引导幼儿体会最末一句当那天到来时，你会惦念我〕。

2、除了这些，我们还会干什么？幼儿争论

3、请小伙伴用“有一天……”说一句话。〔完成教学目标2〕

小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照看的小宝宝，渐渐成长为一个要自面对困难的孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱呢？

〔五〕情感升华，体会沉重的母爱〔完成教学目标3〕

1、小伙伴，试着用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱？说说看〔幼儿自由争论〕

2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

三、总结

我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小伙伴将来长了，也会有自己小小的家庭，你会把全部的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师许多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今日老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

四、延伸

美工区制作心愿卡表达对妈妈的爱。

大班语言教案6

活动目标：

1、了解志气的多种形式，发觉自己拥有的志气。

2、能够结合生活阅历，积极表达对志气的理解。

活动预备：

ppt、视频、勇士勋章

活动过程：

一、谈话引出志气

师：志气是什么？

〔出示图片〕小男孩跳水

1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么可怕会跳下去吗？

2、现在小男孩的表情怎么样？

小结：战胜可怕是一件很快乐的事情，也是一件很有志气的事情。

二、了解不同的志气

1、志气，是第一次骑车不用安全轮。

师：这件事情说明这个小女孩怎么样？

小结：志气有的时候就是勇猛。

2、志气，是花儿很美，却不摘它。

师：为什么不能摘？

小结：志气有的时候就是要学会掌握自己。

3、志气，是和新伙伴主动打招呼。

师：什么叫主动？你会怎么主动和新伙伴招呼？

小结：志气有的时候就是主动。

4、志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

师：我们可以用什么词语来送给他？

小结：志气有的时候就是坚持。

三、联系实际

师：那我们小伙伴有没有做过很有志气的事情？

小结：每个人身上都有不同的志气，说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些志气是我们不知道的呢？

l了不得的人〔科学家、奥运冠军、航天英雄等〕

师：要成为他们难不难？

小结：只要我们和他们一样，付出不一般的志气，做到别人做不到的事情，我们就肯定能像他们一样获得胜利。

四、游戏

师：想不想给自己再增加一些志气？让我们一起来做个游戏吧。

大班语言教案7

活动目标

1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。

2、感受古代劳动人民的生活聪慧。

活动预备

PPT，幼儿阅历预备。

活动过程

一、图片导入：

1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿爱好。

师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?

2、出示木屐，告知其名字。

师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?

那木屐是怎么来的呢?有个民间传奇(大考吧幼儿教育)故事，我们一起来听一听。

二、理解故事内容，尝试表现故事情景：

1、老师完整讲解并描述故事。

2、提问：

(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

(2)他们为什么要做木屐呢?

：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来损害他们。

(3)他们在做木屐前是怎么应付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小伙伴来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家认真听。

3、再次完整观赏故事，为故事表演做预备。

师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来躲避黑熊的损害呢?

他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

那你们情愿来做做老公公和老婆婆吗?

4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。

预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?

你们发觉刚刚上山的老公公似乎很焦灼，为什么?

三、感受古代劳动人民的生活聪慧。

师：现在你知道木屐的由来了吗?

：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也表达劳动人民的聪慧。

师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发现的木屐，你会有什么感觉?

四、拓展：

除了木屐是我们人发现的，你还知道哪些东西也是我们发现的，而且这些发现其他国家的人也在用?

大班语言教案8

作为一名优秀的教育工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的大班语言老虎拔牙故事教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。

活动目标：

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点：

通过游戏活动让幼儿掌控正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

活动预备：

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

活动过程：

1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

2、老师有表情地讲解并描述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

老师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

〔1〕狐狸想到了什么方法？〔请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊！敬爱的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。〕

〔2〕老虎是怎么做的？

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

〔3〕谁又去劝的？

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

〔4〕狐狸是怎样骗老虎的？

集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

〔5〕争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

〔6〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最末谁来了〔狐狸〕，狐狸是怎么做的？〔拔牙〕

最末老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、老师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小伙伴正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

大班语言教案9

一、活动目标：

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌控前阅读技能。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜爱阅读图画书，愿意仿照读本中的句式进行创编活动。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

二、活动预备：

１、图画书PPT。

２、《咔嚓》图画书人手一本。

３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

指导要点：鼓舞幼儿大胆回答下列问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。

3、师幼共同阅读，掌控正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌控阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌控图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓舞幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓舞幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓舞幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思在本次早期共享阅读活动《咔嚓》中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，援助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读技能。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习技能。又建立以幼儿为学习主体的意识,予以幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通,以自己的阅历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

活动反思：

在本次早期共享阅读活动《咔嚓》中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，援助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读技能。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习技能。又建立以幼儿为学习主体的意识，予以幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。

大班语言教案10

活动目标：

1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

2、体验儿歌的有趣情节。

3、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、音带〔老猫叫、老虎叫的声音〕。

2、木偶老虎、老猫各一只、

3、老虎，猫头饰

活动过程：

一、设疑，引出主题。〔听录音〕

今日呀，老师请了俩位小客人来我们一班做客，请小伙伴听一听，谁来了？〔出示老虎、老猫木偶〕耳朵真灵！那你们知道它俩各有些什么本事呢？

二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

1、老师：“谁来说说看，老虎的本事是什么？〔捉动物，老师引导幼儿学说扑、跳动作〕请小伙伴仿照老虎做一做扑和跳的动作。

2、那猫有什么本事呢？〔爬树、捉老鼠〕哦！狸猫还有这样的本事啊！真厉害！我们也一起学一学狸猫的本事吧！

三、老师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

老虎和狸猫有这么的本事，那小伙伴说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢？为什么？〔老虎是森林里的王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害〕。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢！现在，请小伙伴来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《虎拜师傅》，看一看这究竟发生了是一件什么事？

〔一〕完整表演儿歌内容一次。提问：“你刚才看到了什么？讲的又是一件什么事？”〔幼儿自由讲解并描述〕

〔二〕分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容！

a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本事呢？请小伙伴跟着老师边听边进行表演。老师分段放音乐。

一棵松树两丈高，树下狸猫把虎教。

b、师：那老虎都学会了什么本事呢？

先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

c、师：老虎真聪慧！猫师傅的本事一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本事呢？

老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好？〔不行〕为什么呢？老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦？

老虎一见傻了眼，匆忙跪下来哀告。

e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢？

师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

f、师：狸猫会相信它吗？有没有下来呢？狸猫怎么了？

狸猫树上摇摇头，眼泪滚滚往下掉。

g、师：狸猫有没有继续教老虎本事呢？他说了些什么啊？

有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

四、连续完整讲解并描述儿歌。

师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

〔1〕老师带领幼儿讲解并描述儿歌。

〔2〕老师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

〔3〕老师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

小结：“恩，儿歌真有趣，请小伙伴看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧！”幼儿看图片朗诵儿歌。

五、你来说，我来演《虎拜师傅》。

将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

六、角色表演，巩固体验作品。

师：小伙伴们真厉害，都学会这有趣的儿歌，现在我们请俩位小伙伴一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧！

七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

活动反思：

这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿爱好，然后依据幼儿已有阅历开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本事，然后通过观测图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，老师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的爱好特别好，能够依据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最末在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发觉，不会思索，我们就给他们一个详细的、自己感爱好的话题或事物，唯一的缺憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新奇的方式来进行教学活动。

大班语言教案11

语言活动：春天

活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步掌控春天的季节特征。

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。

活动重点：

让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。

活动难点：

初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。

活动预备：

1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

活动过程：

1、导入。

〔引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步掌控春天的季节特征〕：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的奥秘，你发觉了哪些？〔幼儿自由表达〕

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

〔1〕师：我也特别喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：〔引导幼儿用精美的语言描述春天多彩的景物〕观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？〔幼儿自由想象描述〕观看内容：书中哪些内容是小伙伴自己说出来的？哪些内容是小伙伴们不知道的？〔尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础〕师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师提供援助〔图片、动作、声音、口型〕出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿争论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？〔一句〕第二本书每一页说了几句话？〔两句〕〔援助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础〕出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

〔2〕引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的援助下共同朗诵诗歌。

〔3〕游戏：哪些图片不见了？〔引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌〕。

3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。

〔1〕师：春天还可以是什么样的书？小伙伴可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。

〔2〕幼儿自由争论，并仿照诗歌中的语言描述春天。鼓舞幼儿大胆仿编诗歌。

〔3〕沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓舞幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小伙伴共享。

大班语言教案12

【教材分析】

山东快书《有营养的食物我最爱》以明亮上口的快书形式介绍了胡萝ト、豆腐、猪肝、菠菜的营养价值。

日常生活中，胡萝ト、豆腐、猪肝、護菜等食物虽营养丰富，但因其味道非常，不简单被幼儿接受。山东快书具有浓郁的地方特色，是幼儿平常不常接触的表演形式。《有营养的食物我最爱》充斥童趣、节奏鲜亮、富有韵律，能激发幼儿对胡萝卜等食物的爱好，援助幼儿了解这些食物的不同营养价值。本次活动引导幼儿感知山东快书的独特魅力，培育幼儿传承、进展地方曲艺文化的责任感。快板的手法多样，幼儿掌控起来难度较大，活动过程中，可结合幼儿技能进展水平，采用先徒手、再打圆舞板、后尝试打快板的指导方式。

【活动目标】

1.了解山东快书独特的节奏及语言特点，学习有节奏地说快书。

2.能用拍手、打圆舞板、打快板等形式边表演边朗通。

3.喜欢吃有营养但有非常味道的.食物。

4.通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

5.萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】

1.胡萝卜、菠菜、豆腐、熟猪肝均放在容器中。

2山东快书视频，圆舞板、快板假设干，《幼儿素养进展课程·语言)CD。

【活动建议】

1.请幼儿观赏山东快书录像，了解山东快书独特的节奏及语言特点。

提问：表演者说了什么?他说话的腔调和一般话有什么不一样?

小结这就是山东快书，一边打快板，一边用山东话有节奏地表演，幽默、有趣、亲切。

2.请幼儿分段观赏山东快书，理解快书内容并感受其节奏。

(1)表演快书第1段，引导幼儿学说串词“当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当”。

(2)表演快书第2段，鼓舞幼儿拍手打节奏并学说快书第2段。

提问：快板书里说了哪些蔬菜?吃了它会让我们的身体变得怎样?引导幼儿说出关于胡萝ト、菠菜、豆腐及猪肝的语句。

(3)表演快书第3段，着重引导幼儿感受节奏的改变。

提问：一共尝了几口?最末一句“长得壮”节奏是怎样的?鼓舞幼儿尝试口齿清晰地用一口气说完“一ロ”至“八口”。

(4)老师完整表演，幼儿跟随老师一起朗通

3.提供圆舞板、快板等，请幼儿尝试用不同形式打节奏朗通。

(1)依据幼儿技能，指导幼儿先拍手、后运用圆舞板、再尝试运用快板朗通。

(2)提示幼儿说第2段季节奏由慢变快。

4.请幼儿品尝胡萝ト、疲菜、豆腐、猪肝制作的菜看。

可进一步引导幼儿说说还有哪些有非常味道的食物以及它们对身体的好处。

附

有营养的食物我最爱

(中速)

当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。幼儿国，午饭开。

阵阵香气扑鼻来。要问吃的是什么?大家快来猜一猜。

当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。

(由慢渐快)

红红的胡萝上我最发，吃了它皮肤滑滑真可发!绿绿的菜我最发，

吃了它补铁脸儿红起来!白白的豆腐我也发呀，吃了它身体长得快!

香香的猪肝我最爱，黑的眼睛亮起来!

当里个当，当里个当，当里个当里个当里个当。各种食物都有营养，

每样都要尝一尝。一口两口三ロ四ロ，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香!健康的宝宝长得壮，长得壮!

大班语言教案13

活动目标：

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。

2、能用语言、绘画胆表现有趣新颖的“颠倒世界”。

3、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

4、阅读故事，能细致的观测画面，胆的表述对故事的理解。

活动预备：

1、故事录音材料、绘画工具等。

2、幼儿用书

活动过程：

一、弯腰看世界，引入故事。

说说与平常看到的有什么不一样？〔看到的东西都相了、颠倒了。〕

二、打开幼儿用书观测。

提问：你发觉什么古怪的事情？〔让幼儿认真观测，请个别幼儿代表讲解并描述。〕

过渡语：这是什么地方呀，发生了这么古怪的事情？真让人纳闷。

三、倾听故事《颠倒世界》。

1、播放故事录音《颠倒世界》

提问：〔1〕乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

〔2〕为什么说这是一个古怪的地方？〔全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。〕

〔3〕看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

四、争论：

1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？〔引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、古怪等。〕

2、你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的古怪事情吗？

五、幼儿再次完整地观赏一遍故事。

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好伙伴一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

六、绘画：颠倒世界

1、引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

〔老师不必过多着重绘画技能而应侧重于幼儿的胆想象〕

2、你讲我猜。引导幼儿猜想同伴绘画的意思。再听听小自己的介绍。

活动反思：

这个活动内容特别有趣新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象。在幼儿一日活动中，常常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新颖，表现出一种颠倒过来看世界的心态。所以我在活动的开始让他们每个人弯腰看世界，引发他们的爱好，再让他蜜察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了全部小伙伴的目光。接着抛出问题，让他们带着新奇的心理来倾听这个故事。果真，幼儿们听到很入迷，有的还时常发出会心的笑声。我没有阻挡他们，也没有暂停，而是和他们开心地沉醉在颠倒世界里。最末我请他们把颠倒世界里颠倒的事说出来，并请他们说说生活中还有哪些可以颠倒的事情。结果他们从口中的颠倒世界是如此稀奇。在绘画这一环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们交口称誉。但在“你讲我猜”这一小环节里面，还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还需要加强。

大班语言教案14

教学目标：

1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最的城市中心广场；

2、学习讲解并描述故事，能学说故事中的角色语言，进展幼儿语言表达技能；

3、培育幼儿相互助、喜爱祖国的情感。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重难点：

教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最的城市中心广场，萌发喜爱祖国的情感，学习讲解并描述故事。

教学方法：

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的心情影响孩子外，还主要采纳了游戏法、观测法、启发式提问法、争论法等教学方法。

教学预备：

1、Flash课件《月亮船》；

2、故事磁带；

3、入、退场音乐；

4、活动材料幼儿人手一份；

5、崇义简介的视频。

教学步骤：

一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

师：〔随音乐做划小船的动作进入活动室〕刚才，小伙伴划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今日老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？

二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲解并描述故事。

〔一〕播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

倾听后问：

1、故事的题目叫什么？

2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁助她找到了家？

〔二〕通过多媒体课件分