大班语言教案怪小树

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大班语言教案怪小树1

活动目标：

1、让幼儿体验不快乐会受冷落，开朗的人会有更多伙伴

2、通过游戏让幼儿查找如何让自己的消极心情转化为积极心情的方法。

活动预备：

表情脸谱假设干，《不快乐小树》课件，磁带

活动过程：

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室

二、放录音，引出故事，讲解并描述第一段：《不快乐的小树》

1、放课件《不快乐的小树》，师讲故事“开头小树也焦急起来”

2、幼儿表现“不快乐小树”，引导幼儿体验不快乐的心情，不快乐样子，怎么样了?他们都到哪里去了?

3、师生共同表现“快乐小树”，引导幼儿进一步体验欢乐。

三、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情

1)小树心情转化，让幼儿感受助别人的欢乐。

师：

1、谁小树想想方法让他也变的快乐起来?

2、你们助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

2)、自身心情转化，初步学习自我心情调整

游戏：《心情对对碰》

问题一：我摔了一绞，很疼，不快乐?

问题二：暑假里很久没见伙伴了，想他们了，不快乐?

四、延伸活动：

请你们用动作把你们的方法表现出来，看看你们是怎么样从不快乐变得快乐?

幼儿合着音乐表现，老师边总结，结束……

大班语言教案怪小树2

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦、有又圆、又细又长等，感知学习义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、愿意将故事内容编进歌曲里，并胆演唱歌曲。

活动预备：

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程：

一、通过提问的方式引出主题。

师：小伙伴，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今日我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?

三、老师展示画面，老师边提问边讲解并描述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?

老师阅读画面上的内容，鼓舞幼儿跟述，讲解并描述瘦爷爷的行为。

师：观测地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?

师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓舞幼儿讲解并描述画面内容。

老师采纳同样的方式，引导幼儿讲解并描述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等义词。

1、老师完整讲解并描述故事，在讲解并描述的过程中采纳等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观测画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?

3、老师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

4、老师带领幼儿完整阅读故事画面。

5、老师：胖和瘦是一对义词，除了说"胖奶奶"和"瘦爷爷"，还可以说什么?你还知道哪些义词?鼓舞幼儿运用义词组词，丰富幼儿对相概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿依据种子成长的特点，判断猜想瓜果的名称。

1、老师描述植物的特点，幼儿猜想。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

2、老师讲解并描述植物的特点，幼儿猜想是谁种的瓜。

六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿依据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

大班语言教案怪小树3

活动目标：

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验喜爱祖国的情感。

活动预备：

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

活动过程：

1.共同回忆有关情节，争论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?”

2.幼儿看图片争论：

沟通各自对的认识：

在哪里?它是什么样的?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

边看图片边验证他们的介绍，小结。

3.沟通北京闻名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京特别出名的古迹?建筑?

你最喜爱北京的什么地方?为什么?

4.选择北京特别闻名的古迹、建筑留影：

想不想选择一个你最喜爱的北京的景点照张像?

老师用相机为幼儿拍照留影。

大班语言教案怪小树4

活动目标：

1、能掌控诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做班小伙伴有份骄傲感。

活动预备：

配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：老师讲解并描述自己的际遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伙伴正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是班小伙伴!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌控诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小伙伴说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最末请声音响的声朗诵一遍。

大班语言教案怪小树5

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：

理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：

理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动预备：

课件活动过程：

谈话导入：

小伙伴，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌第二遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

争论：

1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的珍宝!

大班语言教案怪小树6

教学目标：

一、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

二、助幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。

三、助幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。

教学预备：

一、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

二、音乐磁带。

三、电脑软盘。

教学过程：

一、争论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲解并描述故事，引导幼儿争论，助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲解并描述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜爱吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲解并描述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、争论：

1、故事中为什么说小树手小树?

2、家想什么方法助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、家为什么都情愿助它呢?

4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言教案怪小树7

教学目标：

一、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

二、助幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。

三、助幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。

教学预备：

一、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

二、音乐磁带。

三、电脑软盘。

教学过程：

一、争论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲解并描述故事，引导幼儿争论，助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲解并描述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜爱吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲解并描述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、争论：

1、故事中为什么说小树手小树?

2、家想什么方法助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、家为什么都情愿助它呢?

4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言教案怪小树8

活动目标：

1、能掌控诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做班小伙伴有份骄傲感。

活动预备：

配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

活动过程：

1、创设情景：老师讲解并描述自己的际遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伙伴正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是班小伙伴!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌控诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小伙伴说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最末请声音响的声朗诵一遍。

大班语言教案怪小树9

活动目标：

1、让幼儿体验不快乐会受冷落，开朗的人会有更多伙伴

2、通过游戏让幼儿查找如何让自己的消极心情转化为积极心情的方法。

活动预备：

表情脸谱假设干，《不快乐小树》课件，磁带

活动过程：

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室

二、放录音，引出故事，讲解并描述第一段：《不快乐的小树》

1、放课件《不快乐的小树》，师讲故事“开头小树也焦急起来”

2、幼儿表现“不快乐小树”，引导幼儿体验不快乐的心情，不快乐样子，怎么样了?他们都到哪里去了?

3、师生共同表现“快乐小树”，引导幼儿进一步体验欢乐。

三、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情

1)小树心情转化，让幼儿感受助别人的欢乐。

师：

1、谁小树想想方法让他也变的快乐起来?

2、你们助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

2)、自身心情转化，初步学习自我心情调整

游戏：《心情对对碰》

问题一：我摔了一绞，很疼，不快乐?

问题二：暑假里很久没见伙伴了，想他们了，不快乐?

四、延伸活动：

请你们用动作把你们的方法表现出来，看看你们是怎么样从不快乐变得快乐?

幼儿合着音乐表现，老师边总结，结束……

大班语言教案怪小树10

教学目标：

引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

援助幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。

援助幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。

愿意参加表演，大胆学说角色对话。

大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学预备：

磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

音乐磁带。

电脑软盘。

教学过程：

一、争论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲解并描述故事，引导幼儿争论，援助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲解并描述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜爱吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲解并描述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、争论：

1、故事中为什么说小树是怪小树?

2、大家想什么方法援助小树?(小树是怎样变成怪小树的?)

3、大家为什么都情愿援助它呢?

4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言教案怪小树11

教学目标：

1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，娴熟指读并能辨别字型。

同时目标：

1，了解春夏秋冬四季改变

2、学习组词、造句。

教学重点：

meng

教学用具：

双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。

教学过程：

一，律动。(5*)

小伙伴们好，家知道吗?上一周，我们班有一个小伙伴表现的特别好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感，加强孩子的自制技能。)

大班语言教案怪小树12

活动目标：

1、通过故事《不快乐的小树》让幼儿体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伙伴。

2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。

活动预备：

脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。

活动过程：

一、老师出示表情小树引出课题。

师：今日我们1班来了两位客人，请小伙伴们猜一猜它们的名字。

出示表情小树，幼儿分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。

引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小伙伴一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不快乐小树最近老是不快乐，这是为什么呢?原来：“不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)

二、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”)

1、为什么不快乐小树会没有伙伴呢?(由于它成天皱着眉头)请小伙伴学一学不快乐小树的样子，学一学快乐小树的样子。伙伴们都到哪里去了?

小结：所以我们小伙伴要做一个快乐的人，快乐的人有许多伙伴，家都喜爱他。不快乐的人家都不要理他。

2、助小树转换心情，让幼儿感受助别人的欢乐。

师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来?

3、自身心情转换，初步学习自我心情调整

你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来?

老师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。不快乐时，可以自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不快乐的缘由，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。

插入：小伙伴们，告知你们一个小奥秘：不快乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。

三、“不快乐”向“快乐”转化。

1、刚才我们在争论的时候小伙伴们都说的特别好，但有的小伙伴不快乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“快乐”把表格，它贴在墙上，小伙伴常常看到它，相互之间常常监督，不快乐的心情就会渐渐少下去了。

2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。

结束活动：

师：小伙伴真聪慧，我们一起带着不快乐小树到别的班级去，把我们今日想到的好方法告知他们!

大班语言教案怪小树13

设计意图

谁都知道安全教育的重要性，而如何人手，却是“见仁见智”。

绘本《怪叔叔》，通过一只叫“胖脸儿”的小猪的有趣故事，教给孩子各种防范“怪叔叔”的措施，从孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各式各样的手段，孩子们那么在表演、争论中查找应付“怪叔叔”的方法。我设计这样一节活动，旨在借助优秀的绘本，让孩子学习自我爱护的方法，增加一些须要的生活阅历。

活动目标

1.阅读绘本，跟随故事角色了解他们的对话和情节。

2.争论“怪叔叔”的“怪招”，学习爱护自己。

活动预备

课件、视频、相关表演道具等。

活动过程

1.声音导入，引出“怪叔叔”的怪异。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的脚步声。)

听!是什么声音宁谁来了

原来是一位“怪叔叔”!为什么叫他“怪叔叔”他来干什么

评析：声音导入，气氛渲染，让孩子对“怪叔叔”的怪异产生了解的爱好，自然引入活动。

2.阅读绘本，了解“怪叔叔”的怪异。

(1)阅读故事，感知“怪叔叔”的怪异。

结合PPT提问：

“怪叔叔”是干什么的(“怪叔叔”是特地抓小猪的。)

他出门前会干什么(会特地装扮，穿好衣服，照照镜子，还会塞一些东西到袋子里。)

(2)通过角色扮演表现“怪叔叔”的怪异。

你们现在就是“怪叔叔”!××小伙伴，你的袋子里塞了什么××小伙伴，你呢你会怎样笑

评析：引导孩子跟随故事完或一些小情境扮演，谪动幼儿的爱好，再现“怪叔叔”的怪异，也兼顾到了动静交替。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

他会等到什么时候抓小猪(等到小猪身边没有同伴的时候。)

他会假装干什么(假装迷路、假装眼睛看不清晰、假装找不到东西，他还假装不会开伞、不会照看小鸟、他有许多糖……)

他会说什么(来，给叔叔抱抱。)

评析：“怪叔叔”会有许多“招儿”，在争论沟通过程中，联系自己的生活阅历，孩子们会有不同程度的共鸣，或许此时，他们已经有了自己的一些“拆招儿”。

3.通过角色引入，查找应付“怪叔叔”的方法。

(1)问题抛出，查找方法。

胖脸儿跟小领结听说了这件可怕的事情以后很担忧，他们决断怎么做

(他们决断练习一下。)

小结：看来，胖脸儿真是个聪慧的小猪，他开始想方法了。

评析：实时小结，表扬会动脑筋的胖脸儿，鼓舞孩子要向胖脸儿学习，遇到问题不畏困难，想方法解决。

(2)角色扮演，对抗“怪叔叔”。

现在，我做“怪叔叔”，你们做小胖脸儿。

我开伞!(不要!)

我找钱!(不要!)

带我去面包店(不要!)

评析：在简约明晰的表演情境中，让孩子知道爱护自己有时候需要学会拒绝。

(3)发散思维，拓展阅历。

“怪叔叔”还有可能会用什么“怪招”呢宁谁情愿来表演。(幼儿胆想象。)

评析：引发孩子胆表达，沟通、共享、拓展生活阅历。

(4)继续阅读，升级自我爱护的方法。

①可是，假如“怪叔叔”什么都没问就抓人呢胖脸儿又想了个什么好主意(走得很快很快。)

小结：小伙伴，看来熬炼身体很重要哦!平常跑跑步，熬炼熬炼，会有许多好处呢。

②可是，假如走得很快还是被抓走呢胖脸儿还有个什么好方法(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的声音很响，旁边的人会听到，“怪叔叔”就会可怕。

小结：看来声告知别人你遇到危急了也是一个好方法!你可以吹哨子，还可以怎样呢(声呼叫、敲击等。)

评析：告知孩子们，当遇到危急时，要动脑筋，用巧方法保沪自己!

(5)阅读故事结尾，争论沟通。

胖脸儿和小领结约好，不管做什么事都要在一起。可他们家不住在一起怎么办他们用的什么方法(快走。)

小伙伴们，假如你遇到了“怪叔叔”，你会怎么办呢

评析：是啊，小伙伴之间相互助很重要，有伙伴抉乐多!

4.延伸活动，观看视频。

小伙伴，这里有一段“我的安全我做主”的录像，看一看，他们是怎样避开危急、爱护自己的!

活动反思

绘本温顺的表达方式特别符合幼儿的认知特点。孩子们在阅读、争论、思索、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招儿，联系生活阅历，沟通应付“怪叔叔”的妙招儿。绘本故事一向深受孩子喜欢，以绘本故事为媒介进行安全教育，真正是从孩子的爱好、需要出发，表达了“以幼儿为本”的教育理念。

大班语言教案怪小树14

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

活动预备：

1、课前引导幼儿观测下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问：

1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜爱诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

大班语言教案怪小树15

活动目标：

1、快乐、开朗的人会有更多的伙伴。

2、初步感悟：如何让自己的消极心情转化为积极心情。

活动预备：

1、快乐小树和不快乐的小树各一棵。

2、下雨、刮风、两个小伙伴图片各一张。

活动过程：

一、快乐小树和不快乐小树。

1、出示图片快乐小树和不快乐的小树：森林里有一片树林，小伙伴看其中有这两棵树。这两棵树一样吗?有什么不同?(一棵是快乐小树一棵是不快乐小树)你是怎么知道的?(看小树的表情不一样)

2、那为什么一棵树快乐，一棵树不快乐呢?下面让我们一起来听听这里发生了什么事。

3、师讲解并描述故事第一部分。(从“山坡上有一棵不快乐小树”到“不快乐小树焦急起来”)

4、提问：故事里都有谁经过了森林?风、雨、小伙伴(幼儿讲解并描述，老师一一出图片)

5、那风轻轻吹过的时候，快乐小树是怎么样的?怎么说?不快乐小树又是怎么样的?它怎么说?(幼儿回答)那我们一起来说一说

6、下雨了，快乐小树是怎么样的?怎么说的?不快乐小树是怎样怎么说的呢?

7、小伙伴到树林里来玩，快乐小树又是怎么说的?不快乐小树呢?

8、那快乐小树究竟为什么焦急起来?(幼儿讲解并描述)那家为什么不喜爱他呢?(由于他总是不快乐)

9、小结：原来呀，不快乐小树他不快乐，所以总遇到什么事情总是不快乐，对别人总是不友好，于是家都不喜爱他了。

二、情景表演

1、刚才我们听了快乐小树和不快乐小树的故事，你们想不想来一起来学学快乐小树和不快乐小树?幼儿分成快乐小树和不快乐小树两组。

2、老师角色扮演：表现风儿吹，下雨，小伙伴来玩的情景，快乐小树和不快乐小树进行对话。

3、我是风，风过到了快乐小树这里，快乐小树应当怎么样做，怎样说?吹到不快乐小树这里……我是雨，下到快乐小树这里，不快乐小树这里应当怎样?小伙伴来了，快乐和不开小树应当怎样做?

三、不快乐小树快乐了。

1、不快乐小树后来怎样了，请小伙伴继续听故事第二部分。(冬天，小雪花从天上飘下来“至最末)

2、小雪花为什么飘过去装扮不快乐小树?(由于不快乐小树想要把自己装扮一下)不快乐小树变得快乐以后，家怎么对待它?(引导幼儿认识快乐的人，家都高兴)

3、小结：不快乐小树快乐了，对任何人都友好了，家都喜爱他了!

四、快乐与不快乐。

1、我们平常会遇到好多不快乐的事。你都遇到哪些不快乐的事情，谁来说一说?

2、小伙伴平常有没有遇到过什么不快乐的事?(幼儿讲解并描述自己遇到过的不快乐事)请小伙伴一起他想想方法，怎样把这些不快乐的事变成快乐的事。

3、小结：让我们一起来做快乐小树，把不兴奋的事也变成快乐的事。

大班语言教案怪小树16

活动目标：

1、能掌控诗歌的'内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做班小伙伴有份骄傲感。

活动预备：

配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

活动过程：

1、创设情景：老师讲解并描述自己的际遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伙伴正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是班小伙伴!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌控诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小伙伴说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最末请声音响的声朗诵一遍。

大班语言教案怪小树17

一、活动背景：

早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了西二幼孩子们的热忱。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参加植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。

二、活动目标：

1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互助，能像一家人一样相亲相爱。

2.技能目标：在实践过程中每名幼儿要表达出各自自信勇猛的一面，发挥出绿色幼儿园成员的骄傲与自律，从小熬炼身体，向家展示我们西二幼的风采。

3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣扬。

三、活动预备：

1.每个级部制作活动宣扬版面：如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我貌同的家园”班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

2.制作“绿化环境，美化家园”宣扬旗。

3.班幼儿组建“小骑士护绿队”

4.各班制作植树节版宣扬报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)

5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

6.树苗假设干。

四、活动过程：

(一)“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式

1.园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。

2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。

3.社区居会工作人员向小伙伴介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

4.为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣扬旗帜，提出口号“你来，我来，家来，共创绿色幼儿园”，并向家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

(二)分级部开展不同主题的植树节活动

1.小班家园活动主题“我和小树同成长”

流程：给学校内的树浇水、松土、修枝给树挂牌，与小树合影，小树比比高和“树姐姐”(扮演)做游戏。

2.中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我貌同的家园”

流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。

3.班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新倡园给树木挂牌认识各种树木并做调查绘画树木把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。

大班语言教案怪小树18

活动目标：

1、让幼儿体验不快乐会受冷落，开朗的人会有更多伙伴

2、通过游戏让幼儿查找如何让自己的消极心情转化为积极心情的方法。

活动预备：

表情脸谱假设干，《不快乐小树》课件，磁带

活动过程：

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室

二、放录音，引出故事，讲解并描述第一段：《不快乐的小树》

1、放课件《不快乐的小树》，师讲故事“开头小树也焦急起来”

2、幼儿表现“不快乐小树”，引导幼儿体验不快乐的心情，

不快乐样子，怎么样了?他们都到哪里去了?

(点击快乐小树)

3、师生共同表现“快乐小树”，引导幼儿进一步体验欢乐。

三、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情

1)小树心情转化，让幼儿感受助别人的欢乐。

师：

1、谁小树想想方法让他也变的快乐起来?

2、你们助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

2)、自身心情转化，初步学习自我心情调整

游戏：《心情对对碰》

问题一：我摔了一绞，很疼，不快乐?

问题二：暑假里很久没见伙伴了，想他们了，不快乐?

四、延伸活动：

请你们用动作把你们的方法表现出来，看看你们是怎么样从不快乐变得快乐?

幼儿合着音乐表现，老师边总结，结束……

大班语言教案怪小树19

【教材简介】

这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培育幼儿观测自然的爱好，进而培育幼儿喜爱自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就需要对诗歌中提到的自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观测认识自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，动植物的改变，让幼儿亲身感受生活中自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

【目标预设】

1、观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有观赏、了解自然的深厚爱好，体验人和自然的亲情。

【重点、难点】

1、从诗歌中了解自然的语言。

2、懂得发觉、看懂自然的语言。

【设计理念】

让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的新奇心，让孩子带着疑问去探究自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参加和学习，获得阅历，表达了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、精美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在精美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的欢乐。

【设计思路】

语言活动"自然的语言"针对班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式助幼儿理解自然的语言。

【教学过程】

(一)游戏"做相动作"师：小伙伴，我们一起来玩个"做相动作"游戏。

师：小伙伴的应真快，说明刚才老师的语言家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，自然也有它自己的语言。自然的语言你们能听懂吗?靠什么发觉呢?我们一起来探究自然的神秘吧!

(二)出示教学挂图，感受自然，了解诗歌。

1.师：看，我们这是在哪?(出示挂图)这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河┉这就是自然。自然会说话吗?我们一起来听诗歌《自然的话》里说了些什么?(幼儿听配乐诗歌录音)师：自然会说话吗?诗歌里说了些什么?你们听懂自然的话了吗?我们再来观赏一遍!

2.助幼儿理解诗歌内容。

师：诗歌里说了自然中谁在说话?他们怎么说话的?(逐一出示白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观测出来的，这就是自然的语言。

师：自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而自然的语言就是指自然中各式各样的现象，它好象用无声的语言告知人们新颖的知识。)3.引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

师：自然的语言真是五光十色，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。

师：《自然的话》这首诗歌你最喜爱其中的哪一段?为什么?好在哪里?(出示是个以外的图片)小结：诗歌中先说了看到的自然各式各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最末告知我们这就是自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小伙伴一听就能明白自然的语言是什么?人类善待自然，自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好伙伴。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌，师：自然中有无穷的神秘，你们平常都留意观测了吗?有没有发觉感受到自然的话?和你的好伙伴说一说!老师这儿也搜集了一些自然的话，你们能听懂吗?

4.幼儿进行仿编。

师：我用诗歌的形式把我发觉的自然的话告知了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发觉感受到的自然的话，好吗?

小结：真棒!你们肯定都是爱学习肯动脑，细心观测，勤于积累的小伙伴才能听动自然的话，课后你们可以把你蜜察到感受到的自然的话画下来我们装订成一本的诗歌集，好吗?

(二)结束部分自然真是我们人类的好伙伴，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待自然，量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂摒除废气、废水污染环境，使自然受到严峻的破坏。自然还会和我们人类做伙伴吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应当怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告知我，好吗?

大班语言教案怪小树20

活动名称：

毕业诗

活动目标：

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的恋恋不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

活动预备：

1、一只挂钟。

活动过程：

一、倾听毕业诗。

1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么?

3、有一首毕业诗就是在说小伙伴心里的事。

4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。

5、你最喜爱诗歌中的哪一句?为什么?

6、集体跟念诗歌假设干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份恋恋不舍的情感。

二、忘不了。

1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由老师助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

3、分小组争论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句静静话。

1、与自己的好伙伴相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伙伴身上的某一件事，也可以和好伙伴共享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最激烈的拥抱。

大班语言教案怪小树21

活动目标：

1、让幼儿体验不快乐会受冷落，开朗的人会有更多伙伴

2、通过游戏让幼儿查找如何让自己的消极心情转化为积极心情的方法。

活动预备：

表情脸谱假设干，《不快乐小树》课件，磁带

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室。

二、放录音，引出故事，讲解并描述第一段：《不快乐的小树》

1、放课件《不快乐的小树》，师讲故事“开头小树也焦急起来”

2、幼儿表现“不快乐小树”，引导幼儿体验不快乐的心情，

不快乐样子，怎么样了?他们都到哪里去了?

(点击快乐小树)

3、师生共同表现“快乐小树”，引导幼儿进一步体验欢乐。

三、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情

2、自身心情转化：

老师说题，幼儿用手中的心情表，进行抢答。

3、延伸：

幼儿两两合作，一问一答，解决心情的转化。

大班语言教案怪小树22

活动目标：

1、知道总是不快乐的人会受冷落，乐观、开朗的人会受人欢迎。

2、学习正确地表达自己的心情，尝试进行自我心情调控。

活动预备：

1、心情树叶人手一份

2、快乐树和不快乐树各一棵

3、幼儿不快乐时刻PPT|

4、课前游戏“挠痒痒”

活动过程：

一、导入

刚才我们玩了挠痒痒的游戏，你们的心情怎么样?(快乐、真快乐、特别快乐)

二、第一次选择

1、有两棵树，你们想跟他们一起去玩一玩吗?(老师带幼儿绕两棵树一周)，请你选择一棵喜爱的树，并坐在它前面的椅子上。)

2、沟通：为什么你喜爱这棵树?它们有什么不一样?

三、第二次选择。

(关于这两棵树还有一个故事呢)

1、老师讲解并描述故事“不快乐小树”，现在你还是喜爱原来那棵树吗?为什么?

2、沟通：为什么你喜爱快乐树，不喜爱不快乐树?(总是不快乐，皱着眉、板着脸的人是不会受别人欢迎的，总是笑眯眯乐观开朗的人受欢迎。)

3、请小伙伴再次变换位置。(听了这个故事后你喜爱哪棵树?并坐到它前面的椅子上)

四、情感迁移

(老师讲解并描述故事下半段：不快乐树每天都不快乐，伙伴们都不找它玩了，蚯蚓绕过不快乐树到快乐树下松土，小鸟也绕过不快乐树，到快乐树上唱歌，怎么办?不快乐树也焦急了?)

1、假如你是不快乐树你怎么办?怎样才能成为一个受家欢迎的人。(转变自己)

2、情境游戏：不快乐树变快乐，(请幼儿不快乐树想一个方法让它变快乐成为一棵受欢迎的树，并将快乐树叶送给不快乐小树。)这样不快乐树也渐渐变快乐了，家又都重新喜爱它了。

五、心情联想PPT。

1、人总会遇到不兴奋的事，说说平常遇到不快乐的事。

2、看看他们怎么了(播放PPT)，假如是你你会怎么做，让它变成快乐的事?

大班语言教案怪小树23

教学目标：

1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

2、助幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。

3、助幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

教学预备：

1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

2、音乐磁带。

3、电脑软盘。

教学过程：

一、争论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲解并描述故事，引导幼儿争论，助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲解并描述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜爱吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲解并描述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、争论：

1、故事中为什么说小树手小树?

2、家想什么方法助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、家为什么都情愿助它呢?

4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言教案怪小树24

活动目标：

1、让幼儿体验不快乐会受冷落，开朗的人会有更多伙伴

2、通过游戏让幼儿查找如何让自己的消极心情转化为积极心情的方法。

活动预备：

表情脸谱假设干，《不快乐小树》课件，磁带

活动过程：

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室

二、放录音，引出故事，讲解并描述第一段：《不快乐的小树》

1、放课件《不快乐的小树》，师讲故事“开头小树也焦急起来”

2、幼儿表现“不快乐小树”，引导幼儿体验不快乐的心情，

不快乐样子，怎么样了?他们都到哪里去了?

(点击快乐小树)

3、师生共同表现“快乐小树”，引导幼儿进一步体验欢乐。

三、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情

1)小树心情转化，让幼儿感受助别人的欢乐。

师：1、谁小树想想方法让他也变的快乐起来?

2、你们助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

2)、自身心情转化，初步学习自我心情调整

游戏：《心情对对碰》

问题一：我摔了一绞，很疼，不快乐?

问题二：暑假里很久没见伙伴了，想他们了，不快乐?

四、延伸活动：

请你们用动作把你们的方法表现出来，看看你们是怎么样从不快乐变得快乐?幼儿合着音乐表现，老师边总结，结束……

大班语言教案怪小树25

教学内容：

故事《怪小树》

教学目标：

一、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

二、援助幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。

三、援助幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。

教学预备：

一、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

二、音乐磁带。

三、电脑软盘。

教学过程：

一、争论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲解并描述故事，引导幼儿争论，援助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲解并描述故事。

提问：1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？

2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？

3、现在小树变得怎么样了？

4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜爱吗？为什么？

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲解并描述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、争论：

1、故事中为什么说小树是怪小树？

2、大家想什么方法援助小树？

〔小树是怎样变成怪小树的？〕