找春天公开课教案9篇

第第页找春天公开课教案9篇

找春天公开课教案1

一、活动目标：

1、复习10以内的数，能摒除大小、排列方式的影响精确判断10以内物品的数量。

2、进一步感知春天的特征，进展幼儿观测点数技能和思维的抽象概括技能。

3、体验数学集体游戏的欢乐。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

二、活动预备：

1、课件

2、图形卡片假设干

三、活动重点：幼儿能精确判断10以内物品的数量。

四、活动难点：让幼儿理解数的守恒。

五、活动过程：

〔一〕、创设情景导入课题，引导幼儿感知春天的特征，复习10以内的点数。

师：孩子们，现在是什么季节？

师：漂亮的春天来了，谁知道春天都有哪些漂亮的景色？

师：春天来了，春姑娘还给小伙伴们带来了一幅漂亮的图画，请看大屏幕，看上面有什么？它们的数量是几？

〔二〕、播放课件，启发幼儿观测感知10以内物品的数量及守恒。

1、摒除物体大小的干扰，正确感知数的守恒。

师：春姑娘还带来了什么？出示课件〔花〕什么花？〔桃花〕

师：请小伙伴观测这两排桃花，有哪些不同？〔大、小〕

大桃花有几朵？小桃花有几朵？是不是一样多？都用数字几来表示？

老师小结："尽管他们大小不同，但数量相同，都可以用数字5来表示。

2、摒除物体排列方式的干扰，正确感知数的守恒。

师：春天来了，天气慢慢变温和了，小燕子从南方飞回来了，出示课件，飞来几只小燕子？〔数完后，出示数字10〕它们排着什么队形飞来的？

师：〔一横排〕小燕子飞呀飞呀，飞成什么队形了？〔半圆形〕数一数，小燕子的数量变了吗？它们发生了什么改变？〔队形变了，但数量没变，出示数字10〕，小燕子继续飞呀飞呀，又飞成什么图形？〔三角形〕，提问内容形式同上。

老师小结：尽管它们的排列方式发生改变，但都可以用数字10来表示？

〔三〕、玩一玩，做一做：进一步体验10以内物品数量的守恒。

1、游戏：小燕子变队形，体验物体的数量与物体排列方式无关。

师：你们想不想玩小燕子变队形的游戏？幼儿分两组玩小燕子变变变的游戏。大家边说儿歌，幼儿边变队形，形式无论怎样变，幼儿人数始终不变。

2、拼摆图形卡片，体验物体的数量与大小、排列方式无关。

师：刚才小伙伴变队形变得真好，春姑娘为小伙伴带来的好玩的礼物，你们看是什么？〔图形卡片〕

师：小伙伴都会用图形卡片拼摆好看的图案，老师把小伙伴分四组，每组卡片都不一样，看看哪组的小伙伴拼摆的图案最美丽〔注：每位幼儿最多用10张卡片〕。完成之后，幼儿观赏每组的作品，猜一猜是什么图案？用的图形卡片的数量是多少？查找数量相同，但是图案不同的图形。

老师小结："尽管它们的排列方式不同，但图形卡片的数量不变。

教学反思：

新课程的.理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先预备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感爱好的。较好地达到了预期设计的活动目标。

找春天公开课教案2

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣

教具预备生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》

导学过程二次备课

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！〔同学说出有关描写春天的词语或句子。〕是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕

2、歌曲导入。〔播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。〕

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观测的小伙伴才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔同学在文中圈一圈，划一划〕

3、你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌检查读句子，相互评价打等级。

〔1〕春天像个羞涩的'小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

〔重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激昂的心情，读好带“！”的句子。〕

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让同学先观测每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？〔同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，〕

2、同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。

老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，鼓舞写得好的同学，嘉奖小星星。

4、同学沟通评价，相互打等级。

找春天公开课教案3

学习目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、喜爱春天，情愿去观测、发觉。

课前预备：

1、生字卡片。

2、板画。

3、同学写的描写春天的作文。

4、钢琴曲《童年的回忆》。

教学过程：

一、课题教学。

1、希望着，希望着，春的脚步近了。让俺们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！〔同学说描写春天的词语。〕

2、是的，春来了，春来了，他像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让俺们一块去找春天吧！〔板书：找。完整课题〕

二、初读感知。

1、春就藏在俺们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认知的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？〔圈一圈，划一划〕

3、你找到什么？你发觉了什么？

三、精读课文。

1、不只找得认真，而且文笔也很美，上心去读一读，去体会文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜爱的.句子读。

2、教学4~7自然段。

〔1〕指名读〔4句中任意一句，结合板画、生字教学〕

a、读了这句话，你有什么感受吗？

b、你能想像这幅漂亮的画面吗？

c、你有什么想说的吗？

d、指导朗读。

〔2〕小组合作学习其他三句。

a、俺们还发觉有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自身去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？

b、小组汇报。〔结合板画、生字教学〕

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

〔3〕仿写。仿照这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。

3、学习第8自然段。

〔1〕课文中还有一段话，是老师很喜爱的〔范背第8自然段〕。

〔2〕想不想自身去读一读？〔生读〕

〔3〕文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？

〔4〕读了段话，你感受到了什么？〔春是一个淘气的小伙伴，是一个可爱的娃娃，是一个漂亮的姑娘〕

4、小结，改课题。

春姑娘从躲隐藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢乐、玩耍；从远远地走来，到把俺们包围，春真的已经来了！〔改课题：找春天——春天来了！〕让俺们用最美的声音欢迎春天的到来！〔配乐朗诵全文〕

四、课外延伸。

小伙伴们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，俺们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小伙伴都找到了自身眼里的春天。并把她写下来了，能把这份漂亮与大家观赏吗？〔生选读作文〕

五、总结。

同学们，春静静地，静静地来了，不经意间，你就会发觉一个春的使者，遇见一个春的精灵。让俺们一起期盼这幅春之图〔指板画〕越来越美！

找春天公开课教案4

1教学目标

1、会认９个生字，会写９个生字。

2、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。

2学情分析

低班级同学需要多实践，着手让同学动起手来，走向大自然，投身大自然，多预备教学资源，让同学领悟春天的美妙.关于识字，写字，同学已有肯定的方法，可鼓舞同学继续运用学过的方法，可鼓舞同学运用学过的方法自主识字，写字，老师示范写字。

3重点难点

教学重点：识字写字、朗读课文、背诵课文

教学难点：通过朗读，感受并想象春天的特点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动活动1【导入】

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：认识吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？〔春天、春风、春雨、春花……〕

３、能说说有关“春”的成语吗？〔春暖花开、春光明媚……〕

４、小结：春天多美呀！今日我们一同去查找春天好吗？

引出课题：找春天

活动2【讲授】二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

〔过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？〕

２、同学用一两句话谈谈自己的感受：

３、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊〕”

８、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字伙伴，让我们再来观测本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。

１１、同学汇报观测中的发觉，指出应当留意的地方。

１２、老师在田字格中指导两类字。

〔左宽右窄：“野”；左右均等：“解”〕

１３、同学在课本的田字格中练写。

活动3【讲授】三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伙伴，可别让“找春天”的小伙伴等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伙伴的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

活动4【讲授】四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小伙伴们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅览课文把相关句子用波浪线画出来。

２、同学汇报〔结合课文中的句子〕：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小伙伴们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：〔柳条随风摆曳，那是春天的小辫子吧？〕

５、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

６、指生背诵展示。

７、师生分工合作，美读全文。

4.2第二学时

教学活动

活动1【导入】一、精读课文，想象文章画面

活动2【讲授】二、有感情地朗读课文，背诵课文

活动3【练习】三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写

活动4【测试】四、完成课后练习

活动5【活动】五、布置语文实践活动

唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会。

1找春天

课时设计课堂实录

1找春天

1第一学时教学活动活动1【导入】一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：认识吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？〔春天、春风、春雨、春花……〕

３、能说说有关“春”的`成语吗？〔春暖花开、春光明媚……〕

４、小结：春天多美呀！今日我们一同去查找春天好吗？

引出课题：找春天

活动2【讲授】二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

〔过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？〕

２、同学用一两句话谈谈自己的感受：

３、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊〕”

８、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字伙伴，让我们再来观测本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。

１１、同学汇报观测中的发觉，指出应当留意的地方。

１２、老师在田字格中指导两类字。

〔左宽右窄：“野”；左右均等：“解”〕

１３、同学在课本的田字格中练写。

活动3【讲授】三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伙伴，可别让“找春天”的小伙伴等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伙伴的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

活动4【讲授】四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小伙伴们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅览课文把相关句子用波浪线画出来。

２、同学汇报〔结合课文中的句子〕：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小伙伴们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：〔柳条随风摆曳，那是春天的小辫子吧？〕

５、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

６、指生背诵展示。

７、师生分工合作，美读全文。

找春天公开课教案5

教学目标：

1、观测生活，有话可说。

2、培育同学语言交际技能，能说几句话，说得完整、清晰，并写下来。

3、积累句式，学会应用学过的词语，初步学会评论。

4、培育同学的想象技能，感受春天的漂亮，培育同学喜爱大自然的情感。

重、难点：

通过教学使同学会说，说得完整、清晰，并写下来。

课前预备：

歌曲《春天在哪里》

一、歌曲导入

刚才我们听到的歌曲是？〔板书：春天〕

春天在哪里呢？你们找到春天了吗？

二、看到的春天

1、指名回答

2、说句练习

桃花绽放了粉红的笑脸。

____绽放了____的笑脸。

三、这春天里可以听到什么声音？

〔一〕指名回答。

雷声：请你们当一当雷公公吧！出例如句

小鸟的叫声：

小鸟们请你们唱唱歌吧！

这么多小鸟在叫，可以用什么词来形容？

雨声：歌曲《春雨沙沙》

青蛙的`叫声：青蛙冬天干什么去了？

泉水

〔二〕说句练习

轰隆隆，轰隆隆，雷公公敲起了大鼓。

沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘弹起了琴。

______________，小鸟妹妹______________。

______________，泉水弟弟______________。

______________,

青蛙先生______________。

四、闻到的春天

〔一〕你闻到了什么花的香味？

〔二〕春天里这么多的花都开了，我们可以用哪个词来说这些花？

你们瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了！

五、在这漂亮的春天里，小伙伴，你们想干什么呀？

六、看景说话

1、说话练习

2、看到这么美的春光，你们想说什么呀？

3、情感教育

七、写春天

提示：

1、自然段开头要空两格

2、不会写的可以用拼音代

3、加上标点符号。

4、最好用上老师刚才教的句型。

〔1〕、生写，师巡察。

〔2〕、作品展示。

〔3〕、评议。

找春天公开课教案6

教学目标：

1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

数卡、实物卡假设干，信封假设干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

教学过程：

一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们兴奋不兴奋?

那请小伙伴想一想带什么礼物给它们呢?

春姐姐手捧信封来到活动室：小伙伴.前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一份礼物。

师：那我们先来看看，预备的是什么礼物(信封)。

二、引导幼儿主动探究数与实物的配对

1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2.我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了很多实物，它要我们做什么呢?请小伙伴动脑想一想，幼儿相互争论。(数字是几就放几个实物)

3.哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小伙伴到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2.老师个别辅导。(老师可用抽卡片形式援助幼儿将数与实物配对)

3.幼儿相互沟通、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)

4.老师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿援助检测操作得对不对，如不对援助订正。)

5.嘉奖每人一颗五角星。

四、游戏：送信

1.老师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐“火车”去动物园。

2.幼儿依据要求送信(小伙伴送的信要和动物身上的数一样多)。

3.老师与幼儿共同检查信送得是否正确。

4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

活动反思：

幼儿期的孩子年龄较小，因此对四周的一切环境和物品都充斥着新奇，都想去探究讨论一下。尤其是小班的幼儿，喜爱一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜爱玩的物品。总喜爱拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴共享一下。有的小伙伴倾慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小伙伴他有什么?小班小伙伴告状是常常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小伙伴的东西为止。

在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小伙伴家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小伙伴拿过来的东西忽视，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，立刻处理的话就防碍活动的开展，径直扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小伙伴捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小伙伴一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小伙伴感受到老师对其的重视又不会打搅到正常教学活动。

我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，假如哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

当然我的口袋也不是特地装小伙伴捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出松软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦洁净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在运用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小伙伴实时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学习爱好和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的留意力。

在利用自己口袋的同时，我也常常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不留意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好伙伴共享。口袋中还有好多。有的会带一些危急的物品，如弹珠、夹针等，我们发觉马上处理。还有的会带钱，曾在小皓小伙伴的口袋中发觉一块带硬币等，一经发觉我们都会没收，临时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提示家长来幼儿园的.时候检查孩子的口袋，不要让危急物品带来幼儿园。有的小伙伴会把幼儿园中自己喜爱的物品带回家，遇到此类事情，我们会和家进步行沟通，并告知小伙伴幼儿园的玩具是大家玩的，假如拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

幼儿老师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事到处做个有心人，着重观测孩子的学习和生活，关注每一个环节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的性格和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的进展，老师就应以发觉“美”的目光去捕获、观赏幼儿身上的闪光点，从微小处关注孩子的成长，微小处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在老师宽容、观赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到进展。

找春天公开课教案7

一、复习导入

1、字词：同学自愿展示自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？

2、引导同学进行问答式的'句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照训练。

3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最末一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵〔借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。〕

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发觉。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的改变。

2、同学仿写，体会字体的美观、规范。

找春天公开课教案8

【教学目标】

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感悟读文。

【教学流程】

第一课时

一、导入

1、谈话导入：

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)

2、歌曲导入：

(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观测的小伙伴才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧!

二、自读

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(同学在文中圈一圈，划一划)

3、你找到什么?发觉了什么?同学畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法：

看实物猜字──躲、符、鹊

画图认字──嫩

做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子，相互评价打等级：

⑴春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

⑶春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?

指名读──范读──感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激昂的心情，读好带“!”的.句子。)

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点：

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让同学先观测每个字在田字格中的位置：

你发觉了什么?

2、同学相互提示需要留意的地方：

“冻”不要写成“冻”。

老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、同学练写，力求把字写规范、美观。

六、作业

让父母当评委，练习朗读课文。

第二课时

一、复习

1、字词：

同学自愿展示自己学会的词语。

2、读文：

把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、朗读

1、自由读四至七自然段：

思索：我们找到的春天是什