小班主题活动总结

第第页小班主题活动总结

小班主题活动总结篇1

意大利学前教育家蒙台梭利提出，教育的任务是为儿童提供一个合适的环境，让他们在这个环境中进展自己的技能。要着重儿童的主动学习，有效促进儿童认知技能的进展。基于这样的教育价值观，我们从小班开始，开设了丰富有趣的区域活动。进入小班后，孩子各方面的技能都有了明显的提高。比如孩子的动作更加敏捷有条理，理解技能加强，新奇心和求知欲加强，开始学会探究和发觉事物之间的关系，开始学会合作等等。我将简要总结现阶段的区域活动。

首先，活动区域的设置

依据小班孩子的年龄特点和我们班孩子的实际状况。新学年开始，我们在小班保留玩偶之家、建筑与玩耍、语言角、自然角的基础上，增加了拼图区和美工区。但是过了一段时间，我们发觉这些东西已经不能满意孩子游戏的需求了。所以我们统一规划部署了活动室、午睡室、室外走廊、洗手间，丰富了地域角落。首先，我们得到父母的支持，大胆运用叠放的床，利用午睡室的空间。在午睡室，我们设置了一个玩偶屋，一个小手运动，和一个拼图区。我们很快就发觉小班的娃娃家满意不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一个小厨房〔我们尽量让它靠近水源〕，让孩子在小厨房里自己做零食，感受自己做食物的乐趣，我们称之为“爱”的食物。在“卧房”里，我们要求孩子们依据季节的改变为娃娃选择合适的衣服。这样玩偶屋就能很好的满意孩子的需求，他们也应当体验到自己工作的欢乐和胜利。

在娃娃家的边缘，我们用不同的柜子分隔空间，并设置拼图区和小手活动，让每个区域都处于半封闭状态。这样既保证了明确的界限，又保证了孩子在游戏中相对独立，不受干扰。在小手运动中，老师用诸暨特产珍珠蚌制作出各种有趣的动植物，使这项活动更具特色。我们还用各种没用的东西做各种玩具，让废物变宝，让孩子在游戏中学会环保。

在活动室里，我们设立了自然科学角、小画家和语言俱乐部。刚开始的时候我们简约的把各种书放在语言俱乐部里，孩子读了一段时间往往就失去了爱好。针对这种状况，我们制作了各式各样的手偶和手指偶，搬到木偶舞台上让孩子们表演老师在课堂上讲的故事，或者表演孩子们自己从书上看起来很熟识的故事，所以我发觉孩子们的爱好提高了许多，他们可以在表演故事之前认真阅读书籍。小画家中，我们带着孩子出去秋游的时候，会用带回来的苍耳在麻袋上糊画。这项活动让孩子们意识到自然界的植物也可以画画。所以小孩子很感爱好。

我们班的洗手间很大。我们利用这一特点，大胆地在洗手间设置了一个沙水区，让孩子感受到教室里水和沙的乐趣。在活动室入口处的走廊上，我们依据空间的特点，设立了“佳佳乐”购物中心。在整个空间布局的安排上，我们尽量遵循静与动分别的顺次，由静到动。同时，在进入入口时，让每个孩子用自己的小娃娃制作一张入口卡，并在入口前以一对一的对应方式限制进入该区域的人数。

在活动区域的材料交付中，我们在每个区域交付不同的材料。首先，我们应当

其次，要放入不同层次的材料。区域活动的材料是操作的工具，是探究的学习工具，是儿童学习的物质基础。比如在多沙水域，第一关：引水试验。第二个层次：水力发电机。第三个层次：测量降雨量。由于不同层次的目标不同，所以材料的交付会有所不同，难度也不同。能充分满意不同进展水平儿童的需求，让学习活动真正表达“保底不封顶”的需求。

第二，幼儿的活动

在儿童活动中，我们一开始采用的是完全独立的方式，但是我们发觉有些儿童游戏的目的并不明确，他们也不知道自己想玩什么，忙到哪里就常常去哪里。它常常涌现

有的区“人满为患”，有的区那么“门庭冷落”状况。

在活动中，我慢慢的发觉幼儿之间的沟通增多了，有了合作的倾向，但有的时候帮别人玩成任务往往会替代帮忙。

大多数幼儿在活动中表达出“喜新厌旧”的状况，大多数幼儿喜爱新鲜的材料与内容。对第一次玩的东西特别感爱好，但一但完成任务，一般就不愿再次操作。因此幼儿在活动中的长久性显的较差，往往不能坚持。

幼儿幼儿未能完全摆脱自我中心以及对活动的需求日益加强，幼儿之间会涌现争吵。如，抢同一中材料，抢同一样玩具。

孩子门在经过一段时间的游戏后也有明显的进步：

1、规章意识、交往技能加强了。如在家家乐购物中心，幼儿能井井有条的进行选择物品。而且在选好东西以后能到营业员那里付相应的“钱”。

2、、幼儿知道了废旧物品可以利用，以及垃圾的分类，在日常生活中幼儿就能主动的将垃圾放到活动室里相对应的垃圾箱里。

3、木偶表演区丰富了孩子们的语言，沟通技能和表演技能。

三、老师的指导

我们认识到老师在区域活动中，自己观测者、指导者、鼓舞者、支持者。老师在指导中要把握好一个“度”，这既是一个观念问题，有是一个教学技巧和教育艺术问题。因此我们在活动要“有目的引导，适当引导”。

1、合理制定活动目标

在每月我们坚持依据幼儿的年龄特点、教学计划、主题内容以及上周活动状况，制定合理明确的区域活动目标。

2、观测幼儿，实时合理引导幼儿，师生互动，关系融洽。

针对幼儿没有目的性的盲目选择，我们在尊敬幼儿意愿的前提下，老师会给一些幼儿进区的建议，保证每个区都有孩子玩，每个孩子都有区可玩。在活动的指导中，老师始终把幼儿的需求放在首位，尊敬孩子的发觉，实时为他们增加新的材料，以同等的身份提出合理的游戏建议。

我们在活动中以间接指导为主。一是靠学具、材料为媒介。二是靠问题为媒介。当幼儿在活动中，涌现学习爱好减弱时，我们就作之没问题，引导幼儿去继续探究、去发觉。如“或许还会有奥秘呢，再试试看。”“为什么天平会倾斜，反过来试试”等等，激发幼儿继续探究和学习的欲望。

3、作好评价、提升阅历。

我们仔细记录每次的活动状况，填写每周两次的观测记录。着重记录一个区包括幼儿的姓名、提供的材料、孩子们活动状况。老师的指导及反思。进一步深化活动内容，提升活动阅历。

小班主题活动总结篇2

**区各幼儿园元宵节活动丰富多彩，孩子与家长们“闹元宵，猜灯谜，赏花灯”活动在各幼儿园热火朝天地开展着。

在步文中心幼儿园，老师们预备了近百条谜语，孩子们和父母开动起脑筋猜灯谜，特别踊跃。

在朝阳中心幼儿园，孩子与家长们一边品尝着滚烫的汤圆，一边观赏着花灯，一边思索着彩纸上的灯谜，感受着传统节日的氛围。

在蓝田中心幼儿园，围绕说元宵、挂花灯、猜灯谜三个环节开展。该园以图文并茂的形式布置了元宵民俗活动照片展，并细心预备了100多条灯谜，元宵彩灯由孩子们和家长收集，元宵节快乐气氛一览无遗。

小班主题活动总结篇3

为了让幼儿发觉和观赏秋天的美，感知秋天树叶的改变，丰富想象力，引导幼儿学会上心灵去感受和发觉美，近日，**镇**幼儿园开展了以“查找秋天”为主题的树叶创意粘贴画活动。

活动中，孩子们迫不及待展示自己和爸爸妈妈收集的各种落叶，可真是外形各异、颜色绚丽。在老师们的指导下，孩子们细致地观测秋季树叶的外形、脉络、颜色，并且亲自摸一摸、闻一闻，想一想：这些树叶像什么呢?有的孩子说“我的树叶像小手”、“我捡的树叶是黄色的”“我捡的树叶叠在一起可以扇扇子”经过拼拼、剪剪、贴贴，一片片不同的树叶，变成了生动有趣的的粘贴画。经过师生的共同努力，制作出小鱼摆曳、孔雀开屏、花朵绽放等一幅幅充斥童趣的树叶粘贴作品，让孩子们对秋天有了更直观的认识。

通过观测、粘贴秋天的树叶，培育了孩子观测力和动手技能，不仅让孩子们了解秋天的改变，丰富了树叶方面的知识，援助孩子从小树立绿色环保意识，激发幼儿对大自然的喜爱。

小班主题活动总结篇4

《指南》中建议：“让幼儿保持有规律的生活，援助幼儿养成良好的饮食习惯。”其中要求：“4—5岁幼儿能常喝白开水，不贪喝饮料。”“5—6岁幼儿能主动饮用白开水，不贪喝饮料。”本学期，我们结合班级实际状况将班级的小专题定位为“优化喝水环节，促进幼儿健康”。通过一学期的摸索和实践，现总结如下：

一、环境处着手——环境

1、静态的墙面变成动态的，激发幼儿主动喝水的爱好。

把原有的喝水插吸管记录墙换成“小鱼爱喝水”的墙面，每一个小伙伴就是一条小鱼，依据自己的喝水量让写有自己学号的小鱼游起来，游到相应的水杯处，如喝了两杯，小鱼就游到第二只杯子下方。

2、借助符号图示、以及数字告知幼儿在一天中的什么时候去喝水，喝多少量的水。

3、记录统计法，促幼儿自主饮水。

4、坚持一天一记录，对做得好的，表现优秀的幼儿提出表扬，予以鼓舞。同时发给小红花贴纸进行表扬，还附上明星榜张贴，让喝水多的幼儿感受骄傲，激励其他孩子学样多喝水，并对喝水少的孩子多进行鼓舞。同时在学期后期还请家长协作在家记录孩子在双休日饮用白开水的状况，从而家园共育共促孩子健康进展。

二、多种方式促进幼儿喝水——花絮

1、榜样示范法。可以是老师自己示范大口喝水的样子或抓住小伙伴大口喝水、有序排队等契机进行榜样引导，使幼儿进行着有趣快乐的喝水环节。

2、同伴沟通法。幼儿的健康意识还比较淡薄，不能实时关注自己身体状况的改变。在平常发觉幼儿没有实时补充水分而导致感冒发烧等各种状况，实时跟幼儿争论沟通，让幼儿看到自己身边的真实例子，才能让孩子牢记于心中。如悦悦小伙伴父亲在早上送来时特意叮嘱老师让孩子多喝水，老师就抓住这一契机进行晨间谈话，让该名孩子自己说说父亲为什么让其多喝水的缘故，通过20号小伙伴的讲解并描述，全体孩子知道了喝水可以援助赶走体内的感冒病毒。幼儿进一步加深知道水对人体的重要性，知道要实时补充水分。

3、理论学习法。学习《平湖市幼儿一日活动规范》其中的喝水环节篇章，在平日里进行亲身引领，引导幼儿学习和养成。如：告知幼儿喝水有益与健康及正确的方法；定时提示幼儿喝水，保证幼儿每日喝水量；教育幼儿接水时学会轮番、谦让，不喝生水，防热水烫伤，并留意安全等。

4、巧用植物缺水的表现，引导幼儿喝水。我们要擅长抓住幼儿的爱好，积极加以引导。如幼儿发觉水培区的假设干种子死亡了，就抓住幼儿的新奇心理引导幼儿将死亡的种子与长势良好的种子放一起进行对比，从而发觉植物的生长需要阳光、空气和水，假如长时间不给植物续上水的话，植物就会干枯而死，从而懂得水对于生命的重要。知道不喝水会造成身体哪些部位不舒畅等生活小常识，从而保证孩子的身体健康。

三、不断完善——调整

1、喝水姿态转变。由于一开始担忧孩子们水接的太满会洒出来，不满的话又达不到基本的饮水量，所以让他们接完水就喝掉。后来通过《平湖市幼儿一日活动规范》中喝水环节的学习，我们从最先的在饮水机处接完水后径直喝渐渐引导至宁静坐在座位上喝水。

2、水量的转变

从冬季的6杯调整至现在夏季的8杯。

3、统计人的转变

从最初的老师统计到现在幼儿的自主记录。

反思：个别幼儿在园喝水很被动，需老师多多提示，据了解在家是父母把水杯放至嘴边才喝的，怎样进一步引导其养成主动喝水。还有个别孩子曾涌现过的26杯，22杯，不真实，背后的真相究竟是什么？喝水量的单位统一以及孩子喝水量的前后对比分析等这些问题有待进一步讨论和解决。

孩子的喝水问题，看起来是一个不足挂齿的事情，但让孩子们从“要我喝水”到“我要喝水”这一过程的转变，任务重，意义远。作为老师应当通过多种方法，多种途径，持之以恒地援助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地进展。

小班主题活动总结篇5

在迎春花的呼唤下，春天静静静地来到了我们的身边，为我们送来芳香的百花香，为我们带来了生气勃勃的景象。春天是万物清楚的季节，平常在自由活动时、散步时，孩子们会说：“小草绿了，花儿开了……”春天是绿色的，由于它是小草的乐园;春天是红色的，由于它艳丽。春天到了，还有哪些东西也在发生着改变呢?为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了，春天多么美!

对小班幼儿而言，春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的改变，感知春天特有的漂亮景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美妙的心情与情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们老师更着重的是对幼儿的这种心情、情感体验的诱导与启发。比如我们通过开展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…绘画《花儿真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…语言《花路》、《小花园》、《绿色的世界》等活动，为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验。

一、带领幼儿走进大自然,,让幼儿在快乐的氛围中学习。

通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是新奇和玩耍，如何让孩子在满意新奇心的过程中通过玩耍和学习而轻松地习得知识、学会知识、了解知识、运用知识，我认为应当充分尊敬幼儿的天性和心理特征，让孩子在快乐的氛围中游戏和玩耍，通过孩子的亲身参加和体验，自然学习知识，了解生活的常识，学会生活的技能。漂亮多姿的大自然孕育着无限的生气，孩子们在大自然之中可以更多发觉自然、了解自然、熟识自然，最末融入自然，运用自然并为成长服务。

二、着重环境教育资源，使幼儿产生积极认知的爱好。

在“春天真漂亮”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们争论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了肯定的爱好之后，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五彩缤纷的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花……使春天的气息在我们教室里渐渐地散发出来，使我们的孩子渐渐地感受春天的季节改变。

三、依据小班幼儿年龄特点，以游戏的形式贯穿于教学活动之中。

小班幼儿正处于直觉行动到详细形象思维的过渡阶段，他们的认知很大程度上要依靠于行动。因此我们充分利用了各区域活动，以游戏的形式，让幼儿了解春天，发觉春天的美。如在美工活动区提供各种工具和材料，鼓舞幼儿敢于操作、大胆想象，制作出自己心中漂亮的春天;又如依据小班幼儿爱仿照等特点，进行角色游戏，仿照各种小动物动态，以增加幼儿对动物的认识等等。

总之，幼儿在这次主题活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的奥秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

小班主题活动总结篇6

一年之中团团聚圆吉利意义的传统节日——中秋节就要到来了，为了大力弘扬优秀传统文化，让孩子在游戏体验中了解、知晓有关中秋意义和传统礼节，安镇中心幼儿园开展了“迎中秋”系列活动

一、主题墙饰，呈现中秋情景

孩子们通过画、剪、贴、捏、装饰等形式，绘制出一幅幅《中秋团聚夜》的图画、制作出一个个“香甜”的“月饼”、包装出一只只精致的“月饼盒”。老师们将其艺术化，展示在各班礼仪主题墙上，呈现中秋之景。

二、主题教育，感受中秋情意

活动中，老师们通过音乐观赏、图片展示、中秋故事、趣味灯谜等形式，让小伙伴了解中秋节的来历与典故，知道中秋节的很多趣事，感受中秋之意。

三、品尝月饼，体验中秋情味

最令孩子们兴奋的是“欢乐共享——品尝月饼”活动，孩子们品尝着芳香四溢的月饼，香香甜甜的水果，大家你一口、我一口，品尝着香甜的美味，享受着同伴和老师们的祝愿，共享着节日的欢乐。

通过此次活动，不仅让孩子们了解了中国传统节日的很多习俗，激发了孩子对我国民族传统文化的爱好，更让孩子学会了共享，体验了民族节日中的乐趣。

中秋节是我国古代劳动人民一个盛大的传统节日，徐家楼街道中心幼儿园为了进行民族传统文化教育，在节日前期开展了“迎中秋，知民俗”庆祝活动。

活动一：家长助教和老师给孩子们共享有关中秋的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮的新衣》《吴刚折桂》等，让孩子们了解中秋节的来历，感知月亮的改变及团聚的含义。

活动二：绘画《我眼中的月亮》。请孩子们每天傍晚观测月亮的外形，依据自己的观测，绘画《我眼中的月亮》。

活动三：我来动手做月饼。幼儿园预备了制作月饼的各种材料，小班的孩子在老师的援助下制作月饼，中大班的孩子们在《我为爷爷打月饼》的旋律中独自制作自己喜爱的月饼。

活动四：品尝月饼，共享欢乐。老师和孩子们聚在一起，共享香香甜甜的圆月饼，大家说着、笑着、品着，一幅美满和谐的画面浑然天成。活动结束，小伙伴们把自己制作的月饼带回家和家人一起共享。

以上活动不仅加深了孩子们对我国传统节日的了解与感受，让中国传统节日文化扎根于幼儿的心中，并传承下去，还培育了幼儿的动手技能及表现力，同时也从中体验到了同伴间的友爱，共享的欢乐，真真实切地体会到了浓浓的中秋情，懂得了中秋节的意义——团聚、关爱，更让孩子学会了共享，体验了活动带来的乐趣。

小班主题活动总结篇7

九月是孩子们开学的日子，我们小班迎来了一张张既新奇又兴奋的小脸蛋，说实在，昨天在家里还是一个众星捧月的珍宝，今日已需要独立地走向集体生活。为了减削幼儿的分别焦虑，尽快地融入到大集体中，我们为他们营造了一个爱的环境，援助他们开心地走进幼儿园，感觉到“幼儿园真好”。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为稳定幼儿心情，进行一日生活的常规培育；愿意参加集体活动，感受集体活动的欢乐，渐渐减轻入园焦虑；学习相应的行为规章，渐渐适应集体生活。

本主题我们主要进行了稳定幼儿心情。孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽方法，用一些身体的语言给以抚慰和鼓舞，使初入园的孩子感到暖和和安全，并使他们在情感上得到满意，让孩子们感受到老师的关爱，还利用各种有趣的活动转移留意力，稳定他们的心情；带领孩子参观漂亮的园舍，认识幼儿园的活动设施；认识老师和小伙伴，去大班看哥哥姐姐上课还和他们做好伙伴；认识自己的标识〔利用大头贴或自己喜爱的小物件做成标识〕，以及一日生活的常规培育等活动。我们在带领珍宝进行户外活动时也是一刻不停的与他们交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向他们渐渐渗透主题的有关活动，使他们无意中认识了幼儿园的设施，认识了自己的好伙伴，潜移默化中培育了珍宝良好的常规。

随着主题活动的开展，幼儿渐渐认识集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活。在活动中我们得到了家长的积极协作，使我们的活动能顺当地开展，家长与老师之间加强沟通，实时沟通孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这里再次感谢家长伙伴对我们工作的支持和协作！在这个主题中，我们组织了各式各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌、娃娃家等。童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了珍宝们，使他们感到集体活动的开心，不知不觉爱上了幼儿园。在集体教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”；念念儿歌“幼儿园也是我的家”；讲讲故事“高兴奋兴上幼儿园”；游戏“找伙伴”等一系列活动，孩子们从互不认识到成为游戏玩伴、好伙伴，还初步学会了关怀、劝慰同伴，喜爱上了老师，真真实切感受幼儿园就像自己的家，老师就像妈妈一样呵护着自己、爱着自己。珍宝的点滴进步我们看在眼里，喜在心里，乐得溢于言表。

小班主题活动总结篇8

春天到了，万物复苏，春风吹绿了嫩芽，吹绿了小草，也吹动了**幼儿园小伙伴的热忱。3月12日是一年一度的植树节，当天早上我园apple班的小伙伴和老师们一起拿起小铲子、小水桶给学校里和校门口的小树松土、浇水、做游戏，别提小伙伴有多快乐了！通过这次植树节活动，让小伙伴们亲身体验劳动的乐趣，感受美化四周环境的意义，培育孩子们的环保意识。

小班主题活动总结篇9

刚入园的时候，我们班孩子午睡的状况很不好。有的在床上玩踢被子、咬被角；有的从衣服口袋里拿小玩具出来玩；有的孩子，眼睛睁着，东张西望，和临床的、甚至是隔一个床的孩子嬉笑，说话；有的不爱午睡，涌现哭闹、焦灼等心情；有趴着睡的，有闷头睡的。中午12点开始午睡，1点左右大部分的孩子睡着了，要1点30分甚至1点45分才能全部的孩子全部入睡。12点到2点30的午睡时间，最晚入睡的孩子只能睡45分钟。问题相当辣手。经过一上午游戏、运动、学习、生活多种活动，消耗了不少能量和体力，午睡的好坏径直关系到着幼儿的生长发育以及下午的活动体力状况。假如这些状况长期的持续，将影响孩子身心的健康成长。

据观测了解发觉，造成这些现象的缘由有许多方面。最主要的缘由在于，我们班93%的孩子之前都没有上过托儿所，没有午睡的习惯。在家有午睡习惯的孩子很少，只有6分之1，然而其中有些孩子午睡的时间和幼儿园的午睡时间不一样。有的在家一睡就是一下午，吃完午饭一贯睡到吃晚饭。午睡时间没有规律，孩子睡到几点就几点。

为了培育幼儿良好的午睡习惯我采用了以下措施与方法，以改善我班幼儿的午睡状况：

一、做好睡前预备：

1、饭后带幼儿外出散步，在阳光下渐渐的走一走，看看幼儿园的花花草草，晒晒太阳，草坪上讲讲故事。外面逛完一圈嘴巴里食物咽下了，援助了消化，心情也不兴奋了，这样平稳了心情易于孩子入睡。

2、将窗帘拉好，把灯关掉，避开剧烈的光线。打开窗户通风，保持宁静的午睡环境。

3、夏每天气酷热、冬每天气寒冷时提前15分钟打开空调，调整室温，营造舒适的午睡环境。

二、做好午睡常规：

1、在床上贴上不同的粘纸，援助孩子记住自己的床。不睡别人的床，预防疾病的传染。

2、在睡前提示幼儿小便，以免午睡时有尿床现象，影响幼儿的午睡质量。

3、在午睡中，发觉有孩子在床上辗转反侧，不停地动时，实时询问是否要去小便。我们班有个孩子，平常很乖，很诚实，自理技能也不错，但是一到午睡时就尿床。我鼓舞他不要可怕，并且在日常活动中与他们建立良好的师生关系。一开始，他还是有尿床的现象，他很不好意思，妈妈来接他的时候，他哭了。我摸摸他的头，对他说，“没关系的，下次早一点和老师说就不会尿床了，对吗，你会做到的是不是。”他点点头。后来，我提示他午睡前去小小便，睡觉前不要喝太多的水，午餐时不要喝太多汤。午睡时我特别关注他，这个孩子睡觉很诚实，所以只要发觉他用力的闭眼睛、流眼泪、动几下、翻身等迹象时，我都会问问他要不要去小便。一开始他听到我的询问会立刻跑到厕所，连拖鞋也不穿。后来多次以后，他的动作开始慢了，会睁开眼睛看着老师表达自己的需求。经过2个月之后，他会自己和老师说要小便了。小班的孩子刚入园时与老师之间比较生疏，午睡中间想小便，生怕老师会说他，所以不敢去，憋不住了就尿在床上了。但是有的孩子看到别的孩子要去小便，即使没有需要也会跟着起哄说要小便，这时候要实时制止这种现象的发生，以免影响其他幼儿的午睡。

4、在生活活动时可以以儿歌的方式教孩子穿脱衣裤、折叠衣裤，朗朗上口的二个便于孩子记忆。在娃娃家里也可以请孩子们帮娃娃穿脱衣裤、折叠衣裤，以提升他们自身的生活自理技能。

三、安抚幼儿心情：

有的孩子入睡前有焦灼、兴奋等心情，此时讲故事、听音乐是个好方法，可以安抚幼儿的心情。小班孩子刚入园时，心情不稳定，在一个不熟识的新环境午睡会有一些不适应，此时安抚他们的心情就极为重要。我们班有个小女孩，睡觉的时候就会想妈妈，哭哭啼啼的。午睡讲故事时，我会坐在她身边，一边摸摸她的头，安抚她的心情。帮她擦干眼泪，抱她一会，对她说，妈妈下午就会来了，她问：“妈妈，下午什么时候来？”我告知她：“等你睡醒了，吃完点心，我们玩一会，妈妈就在门口等你了，所以你快点睡着。”她不一会儿就不哭了，睡着了，是不是午睡中会惊醒，哭着叫妈妈。午睡时同样的对话许多次后，她自己会说：“老师，等我睡完觉，吃好点心，妈妈就来了对不对，你坐在我旁边看我睡好不好？”时间长了她适应了，没有老师的陪伴，她也能自己入睡了，只是会做些小动作，要有一会儿才能睡着。不过至少小女孩能自己独立午睡了，惊醒少了，这让我感到很兴奋。

四、订正幼儿睡姿：

刚入园时，孩子们各种睡觉的姿态都有，有趴着睡的，闷着头睡的，手指放在嘴巴里睡的……我告知他们，睡觉时头朝天，手放两边，不要玩被子，不把手指放在嘴巴里，不把被子闷着脸，把头露出来。在孩子午睡时巡察，我会实时帮孩子订正睡姿。

五、表扬鼓舞：

表扬睡得快的孩子，嘉奖他小红花、五角星等。我们班的孩子睡前的小动作许多，有喜爱咬被角的，有眼睛睁着东张西望的，我对他们说“谁本事很大能自己很快睡着，不用老师陪的，等他睡醒了我给他一个闪闪发亮的五角星。”孩子们用力紧紧地闭上眼睛，一动也不动。有了物质的刺激，12点15分，除了个别午睡不太好的孩子，基本都睡着了。小班的小伙伴很喜爱这些小东西。不要小看这些小玩意儿，老师这些小小的嘉奖可以提高孩子的自信心，让孩子很快乐，增进了师幼间的感情，同时也在幼儿中树立榜样。最主要的目的还是援助孩子改掉午睡时做小动作的坏习惯，让他们尽快入睡。

六、个别教育：

每个孩子的午睡状况、自理技能都不同。有的孩子会自己穿脱衣裤，技能强的孩子还会叠被子。有的孩子在老师的援助下动作还是很慢。个体差异还是比较大的。对于不能娴熟自己的穿脱衣裤，动作比较慢的孩子，可以让他们比其他孩子早几分钟睡、早几分钟起床。让他们有多一点的时间穿脱衣裤，同时也不会比别的孩子慢太多而没有自信。平常常常尿床的孩子提前一会儿叫醒他，让他去小小便。要常常巡察，有的'孩子爱踢被子，要留意帮他把被子盖盖好，留意当天生病幼儿的状况等等。

七、家园共育：

幼儿午睡良好习惯的养成，不是在几个小时或几天之内就可以养成的。它需要一个长期的培育。光靠幼儿园单方面是远远不够的，还需要家园共育。

我们班的张俊炜小伙伴，刚来园时，一走进午睡房间就开始哭闹，即使在老师的陪伴下，一个中午都睡不着。渐渐地进展到一看到保育员推床，就开始哭闹，以至于刚吃的午饭都呕吐出来。一开始，我们还不了解状况，以为是孩子性格爱哭。经过与家长的沟通了解到，这个孩子平常在家从来没有午睡的习惯，家长照看太细致，溺爱孩子。在家晚上睡觉时，要窗帘拉得很严实，没有一丝光，在及其宁静，没有一点声音的状况下才能在奶奶的陪伴下入睡。中午阳光剧烈的状况下，幼儿园的窗帘做不到百分之百的完全遮光。由于幼儿园所处的地理位置，四周的声音难免存在，午睡的环境让这个孩子完全的不适应，在午睡时他会涌现眼皮抖动，嘴巴不停地张开、合拢，冒汗等焦灼的心情。我们对其进行个别引导，调整了他午睡的位置，用小毛巾替他遮住眼睛，拦住剧烈的光线，逐步让他适应幼儿园的午睡环境。同时把孩子在园午睡的状况与家长反映，并且请家长在周末时也让孩子在12点至2点30分这段时间午睡，不要过分营造午睡的环境、溺爱孩子、惯着孩子，让孩子尽量养成独自入睡的习惯，适应集体午睡的环境。由于这个孩子有很长一段时间只来园半天，经过近一个学期家园共同的协作下，俊炜小伙伴的午睡状况得到了改善，在老师的陪伴下能在12点30至45分入睡，精神也好多了了。看到他的这些改变，我们也感到兴奋。

充分的午睡关系着孩子们下午的活动状况，养成良好的午睡习惯有利于孩子们健康成长。

小班主题活动总结篇10

元宵将至，为进一步传承祖国的传统文化，2月22日上午，三泉路幼儿园在行政领导的统一要求下，以班级为单位，开展了“快乐闹元宵”主题德育活动，并邀请部分家长志愿者共同参加。

通过小、中大各级组的老师细心预备及家长的全力协作，“高兴闹元宵”主题德育活动在上午九点正式开展。各个班级依据不同年龄幼儿的技能和进展需要创设了各具特色的活动环节，如小班的幼儿在赏花灯后亲自制作做五光十色的彩灯，中班的幼儿那么听着爸爸妈妈诉说着元宵节的故事，同长辈们一起认仔细真地搓起了元宵”，大班的幼儿还请来了“巧手奶奶”，为他们现场示范包汤圆的技巧。在新奇有趣的活动中，幼儿体验着浓浓的'民俗文化，享受着亲情，感受着与老师、家长同庆佳节的喜悦。

家长与孩子们共同参加元宵节活动时，每个人脸上的表情都是那么的骄傲和兴奋，相信传统的节日不仅仅是老一辈的最爱，也将会成为幼儿的喜欢。

小班主题活动总结篇11

“最末一步，把芝麻团放到糯米粉中滚一会儿……”，上午10点左右，北京红黄蓝中灿苑幼儿园的小伙伴们在老师的指导下，胜利做出了元宵，品尝自己的劳动果实格外美味。

值元宵节莅临之际，红黄蓝全国各地的幼儿园纷纷举办传统文化活动，包括赏花灯、猜灯谜、元宵手工制作、击鼓传花等民间游戏。通过幼儿自身的参加和体验，使他们体验节日的快乐气氛，了解传统文化和民俗，感受人与人之间的真情，获得内在的自信和欢乐。

围围着弘扬传统文化的主题，每个园所的活动设计又各具特色。北京红黄蓝中灿苑幼儿园的小伙伴迎着晨风转动五光十色的风车，放飞理想。此外，还尝试打破班级限制，全园孩子参加了“传统游戏大联欢”，一方面让幼儿相互认识，加强社会交往技能;另一方面也通过丰富多彩的民间游戏让幼儿体验源远流长的文化传统。

北京红黄蓝防化幼儿园的长廊上挂满了老师、小伙伴们动手制作的花灯，上面缀满了各种各样的灯谜，等待着家长和孩子的积极参加。老师们介绍说，这些灯谜大都和自然界的植物和动物相关，符合幼儿的认知，也能激发他们的爱好。

山东青岛红黄蓝山水名园幼儿园的孩子们走到操场，开始了精彩的舞龙舞狮、扭秧歌、挑灯笼等民俗活动，这些“表演道具”都是孩子们和老师一起用废旧材料制作的，青岛电视台对活动进行了现场录制。

其他园所也都贴近幼儿和家庭的需求，设计了别出心裁的主题活动。

红黄蓝的元宵节传统文化活动，不仅为幼儿创设体验式的环境和氛围，而且邀请家长们参加到活动中来，以园所为纽带把幼儿园、家庭、社区三方紧密结合起来，搭建友好和谐的社会环境。

小班主题活动总结篇12

全国各地幼儿园都举办了传统文化活动，包括观花灯笼、猜灯谜、手工元宵节、传递包裹等民间游戏。通过孩子自己的参加和体验，可以体验节日的气氛，了解传统文化和民俗风情，感受人与人之间的真情，获得内心的自信和欢乐。

围绕弘扬传统文化的主题，每个花园的活动设计都有自己的特色。孩子们在晨风中转动彩色风车，放飞他们的理想。此外，它还试图打破阶级限制。全园的小伙伴都参与了“传统游戏联欢晚会”，一方面让小伙伴相互认识，加强社交技能；另一方面，孩子们可以通过丰富多彩的民间游戏体验悠久的文化传统。

幼儿园的长廊上挂满了老师和孩子制作的灯笼，上面挂满了各种谜语，等待家长和孩子的积极参加。老师说这些谜语大多与自然界的动植物有关，符合孩子的认知，能激发孩子的爱好。

幼儿园小伙伴去游乐场，开始了舞龙舞狮、秧歌、摘灯笼等精彩的民间活动。这些“表演道具”都是孩子和老师用废旧材料做成的。电视台现场录制活动。

其他公园也贴近儿童和家庭的需求，设计了独特的主题活动。

元宵节传统文化活动不仅为儿童制造体验环境和氛围，还邀请家长参加活动，将幼儿园、家庭和社区与园林紧密结合，构建友好和谐的社会环境。

小班主题活动总结篇13

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和阅历的主要方式。“蒙氏阅读”这套教材给孩子带来了无限的惊喜和快乐。讨论发觉，3―8岁是人的阅读技能进展的关键期，在此期间，蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教学具援助他们形成自主阅读的技能。在现代终身教育理念下，阅读陪伴人类终身。

一、陶冶了幼儿的性情，培育了情商

幼儿是凭借色调、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。蒙氏阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境，在轻松有趣的氛围中反复阅读儿歌故事。同时，蒙氏阅读还是想像和制造的结果，阅读儿歌故事可使幼儿的制造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想像世界。孩子是用耳朵来“阅读”，儿歌故事的语言是精美、规范的书面语言，通过观赏和朗读，孩子留意到语言中的规律停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。蒙氏阅读提供的录音带可以在晨间、餐前、阅读活动过程中、区角活动、午睡前等一日生活的诸多环节中运用，孩子受到潜移默化的影响，既培育了阅读的爱好，又促进了语言的进展。

蒙氏阅读在选材方面着重让孩子在轻松和愉悦中阅读，在阅读中增长知识开阔视野，它让孩子在阅读中感受美、感受爱，培育孩子情商。“蒙氏阅读”中充分表达了感受爱和关爱他人的思想。

二、划指跟读的训练培育了幼儿的阅读技能

通过用手指划指字句的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、认字形的过程，也就实现了正确认读的目的。我园在教学实践中发觉，孩子们特别喜爱跟着成人念儿歌，他们显着不认为这是在“学习”，而是在进行一项有趣的游戏。连读：成人完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。顿读：成人读一个字、词，孩子跟读一个字、词。这样既轻松又精确，“音”、“形”简单对上，还可以起到订正读音的作用。

跳读：当孩子娴熟了以后，就可以由成人读上句、孩子读下句。

正是通过这样的仿照，儿童开始从被好听别人讲故事，一步一步地参加到阅读中，在其中发挥越来越大的作用，并最终逐步过渡到自己主动读故事，渐渐形成自主阅读技能。

三、在阅读中体验欢乐

老师通过各种形式援助幼儿理解阅读内