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PAGE1页NUMPAGES41帮助学生理解。例如，在教学分数乘分数时，例3是李伯伯家有一块1/2公顷的地，种土豆的面积占这块地的1/5，种土豆的面积是多少公顷?若只是空洞地11/2公顷有多大，用阴影部分表示，有的竖着分，有的横着分，再找出1/2公顷的再视察两个阴影重叠部分占了整个112生依次折出长方形纸条的1/2,再取1/2的1/4和3/4表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法，接着以2/3x1/5、2/3x4/5例，让学生先说明算式的意义，然后用图形表示这个意义，最终在依据生之间交往互动与共同发展的过程。”“分数乘分数究其缘由，就是学习变成了自己的事，学的更主动，潜能发挥到了极至。

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