拼音教学的方法

拼音教学的方法〔一〕拼音部件的教学aoeiuü单韵母发音时，口形不松动，始终紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸大一些。〔示范〕要求打乱挨次也能娴熟认读。i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要生疏四线三格，知道各字母的占格。2、声母的教学bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw声母发音又轻又短，教师多做示范。留意平翘舌声母的区分。消灭双拼，重点指导幼儿把握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)知道jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规章。指导正确书写。〔不顶格，占半格，较难做到〕整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying整体认读音节都是随着声母或韵母同时消灭的，在教学时通过教师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。指导书写。复韵母的教学aieiuiaoouiuieüeer重点指导幼儿学会复韵母发音的方法〔口形要有变化〕，示范发音时可辅以手势的变化。－i的发音部位比i高。ui把握复韵母标四声调号的规章，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu在一起，谁在后面给谁戴。〔有a不放过，无a找oe，iu并列标在后。〕(4)区分eiieuiiu。〔关键是让孩子们把握好复韵母的发音方法就不难区分〕〔5〕复韵母书写时，两个字母要靠近些，由于它们是一个整体。鼻韵母的教学前鼻韵母：anenin unün重点指导前鼻音的发音方法。留意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。学习ün时，复习稳固ü上两点省写规章。后鼻韵母：angengingong在幼儿把握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进展比较，把握发音要领。eng、ing的发音是难点。〔二〕“汉语拼音”教学的根本步骤读、为主；其次课时重点是稳固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。第一课时的根本步骤：①利用“情境图”引出字母。②认读字母。〔音〕③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。〔形〕——“顺口溜”〔音、形〕④利用“语境歌”稳固字母的认读成果。⑤通过玩耍认读字母培育学习拼音兴趣。6通过描红仿影学写字母。〔边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺〕其次课时的根本步骤：①复习字母的认读。②找出与字母相关的词语练发音③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。④通过练习本学写字母。〔边说边写，重点是把握书写的格式及笔顺〕第三课时的根本步骤：①复习拼读要领，带调拼读。②通过各种玩耍让幼儿运用拼读方法进展拼读练习。〔如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等〕③描、抄音节练习。三、拼音教学中的重难点〔一〕如何准确拼读字母和音节？《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢？声母、韵母的认读确定要到位。拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得嘹亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化；鼻韵母要留意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做：(1)多示范，多仿照；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿多仿照。还要与语言实践严密结合。幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。〔特别是学前班更要将这一要求落到实处〕承受形式多样的教学。如念“顺口溜”：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上kkkhhh，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母？〔m〕像根拐棍是什么声母?〔f〕一个门洞是什么声母〔n〕小马蹄印是什么声母〔d〕讲拼音故事等等。把握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。两拼音节的拼读对于两拼音节，大家比较生疏的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→bad-a→da这样拼读十几个之后，自然成为娴熟的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个，教师可以领读，后面的几个，就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来似乎很笨，其实是很有道理的。再bpmf与aoe相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，也是先由教师领读，到中间任孩子们自读。如此举一反三，触类旁通，他们很快就能把握这种拼读的技能。带调音节的拼读。假设我们拼读的音节是有调号的，则在拼读时就要带上调号。一般有三种教法：一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。在我们的实际教学中最适用的就是“韵母定调法”。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如hǔ〔虎〕，h-ǔ→hǔ。这个方法直截了当，幼儿拼读比较娴熟了便可承受。这种方法的使用就要求孩子们娴熟把握带调韵母的认读。三拼音节的拼读。三拼音节的拼读是一个难点。假设遇到声母、韵母中间有介音的状况，则要承受“三拼法”，首先要把握发音要领“声”在娴熟地会拼读三拼音节的根底上，可训练幼儿直呼三拼音节的力气。以三拼音节“ɡua”为例：直呼时，可让幼儿先做好发g的预备，心里想着ua，一口气读出guaguagua。三拼音节拼读的要领要快，这就对幼儿声母、韵母把握状况要求高。幼儿园没有这方面的要求，只要求把握方法。〔二〕如何分清声母“b—d p—q”如何分清这四个简洁混淆的单韵母？我们有的教师常宠爱用比较法，学完d以后，有的教师急于将d与b相比较，其实这样只会越比越糟糕。由于刚学完d后，幼儿对dbd的半圆在幼儿头脑中的印象；然后，安排一些生动有效的玩耍，在复习“b、p、d、q”时，启发幼儿思考：怎样用手做简洁的动作来演示这四个字母的样子？经过一番吵闹的争论之后，孩子们觉察，左手四指握拳，大拇指朝上就是“b”，反之大拇指朝下就是“p”,右手做同样的动作分别是dq。〔三〕jqx与ü相拼，ü上两点省略的原则。“jqx”与“ü”相拼时，不是写成“ü”,就是读成“j--u”。如何能最大限度地避开这两种错误的发生呢？在突破这一难点时，第一次上课时，生搬硬套告知孩子们：jqx真顽皮，见到鱼眼就挖去。原来觉得这一口诀特好玩，没想到jqx真顽皮，见到女人眼挖去。后来反思自己的教学“鱼儿”听成了“女人”，再说“挖去鱼眼”对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀，看来背心，胸前写有字母u，另外三个幼儿戴着头饰，分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公园玩，见到了好朋友机机、期期、西西，愉快极了，抓紧伸出手，可是转念一想，不行，我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的，于是小熊愚愚赶忙摘下墨镜，先和j握握手，再和q握握手，最终和x握握手。小朋qx，去掉两点还读ü”。在稳固练习时，教师又提问：“juquxu这三个音节中的韵母是什么呢？”结果有的幼儿答复是“u”“小华习惯戴帽子，假设他今日脱去了帽子，他还是小华吗？”小朋友齐声答：“是”。在好玩的实例中幼儿把握了juquxu的韵母还是“ü”。固然，在拼音教学中还存在着很多难点，如由于方言的影响，幼儿对平、翘舌音〔zcs—zhchshr〕，前、后鼻韵母〔aneninunün—anɡenɡinɡonɡ〕，“n和l”区分不清，等等.总之，拼音教学的方法需要我们来制造，只要我们擅长把干巴巴的抽象符号变活，擅长查找规律，擅长抓住儿童年龄特征，就可以使孩子们爱学、学英雄语拼音，为识汉字打下确定的根底，同时为幼儿提早踏上学问的宝塔制造了条件。汉语拼音汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习一般话，我们一起学好它。一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü记住字形读音〔形象记忆〕a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。二、声母［21个辅音＋零声母〔Y、W，例如：安言忘云〕］读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，ddd，雨伞把子ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，9ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉字xxx，像个2zzz，半个圆圈ccc，半个8sss，z加椅子zhzhzh，cchchchs加椅子shshsh，禾苗向日rrr。记住字形读音〔形象记忆〕唇音：b字好象收音机，收听播送bbb〔播〕.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp〔沷〕.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm〔摸〕.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff〔扶〕.舌尖音：〔舌尖中音，也叫舌翘音〕d字好象小马蹄，跑起路来ddd.〔得〕舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨翻开ttt.〔它〕舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.〔呢〕舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.〔乐〕舌尖中边音舌根音〔也叫舌面后音〕：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.〔割〕舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.〔刻〕舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.〔喝〕舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.〔鸡〕舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.〔旗〕舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻〕舌面前清擦音平舌音：〔舌尖前音〕z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.〔滋〕舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺〕舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝〕舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.〔日〕舌尖前浊擦音舌尖后音：〔也叫翘舌音〕z\c\s小酒鬼，见到酒杯〔h)舌头翘，说话变成zh〔蜘〕\ch〔吃〕\sh〔狮〕。chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特别声母：〔零声母〕y字似乎小树杈，挂件衣服yyy。〔衣〕齐齿呼w字似乎小屋顶，乌龟小屋www。〔屋〕合口呼三、韵母〔单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个〕9个复韵母，真好玩，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要留意，快速向后滑过去，合成一个音莫遗忘。记住字形读音〔形象记忆〕ai\ai\ai\a+i阿姨和我比高矮。ei\ei\ei\e+i白鹅穿衣天上飞。ui\ui\ui\u+iao\ao\ao\a+oou\ou\ou\o+uiu\iu\iu\i+uie\ie\ie\i+eüe\üe\üe\ü+eer\er\er\e+r〔注：独立自成音节，不和任何声母相拼。〕鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。前鼻韵母：5个an\an\an\a+n阿姨登上天安门。en\en\en\e+n白鹅门前把铃摁。in\in\in\i+n穿衣出门笑吟吟。un\un\un\u+n乌鸦门前修车轮。ün\ün\ün\ü+n后鼻韵母：4个ang\ang\ang\a+ngeng\eng\eng\e+nging\ing\ing\i+ngong\ong\ong\0+ng四、整体认读音节16个zhchshrzcs，自成音节后加i。yiwuyu一无雨，yeyueyuan夜月圆，yinyunying隐云影。五、声调六、标调规章先标aoeiuüi、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。七、拼写规律小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。八、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。九、三拼法例如：“a”，不行以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“O”，不行以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。十、书写规章四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它局部在中格。中格确定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规章记心间，拼音才能写标准。总结：〔ZT〕aoeiuü，标调多按此挨次；iu拼写规章讲得细，任何声母不独立；zhchshrzcs，自成音节后加i。iouueiueny或w；〔iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,〕假设前面有声母，去掉oe合法规。〔与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛〕i母打头搞独立，iining前加大y；〔当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.〕i变大y〔而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.〕u母单打莫迟疑，前加大w就可以；〔韵母w自成音节则须加w如屋wu〕u母为首独为户，要把小u变大的。〔U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.〕凡带üy；〔üy并省略两点.〕nl相拼不去点，去点只指jqx。重要规章标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。〔整体认读音节〕ü见j、q、xü拼n和l，两点省不得。轻声音节不标调，er作儿化e不要。u前无声u改w〔独u除外〕，ü前无声ü改yu。a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号〔’〕。b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e〔么除外〕。复习要点及方法：声母：A、 形近字母：b—d—p—q可以结合一些顺口溜帮助记忆，比方：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在玩耍中加深印象。n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、 音近字母有些人的语音缺陷鼻边音不分前后鼻韵母不分这几组就要特别加强练习、z—zh、c—ch、s—sh。Cy、w的挨次排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学挨次互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的挨次时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的挨次排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告知孩子：第一行跟相关声母相应，其次行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更简洁些。标调规章：关于汉语拼音的标调规章，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最简洁错的就是i、u并列消灭的状况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。拼写规章：j、q、x、y与ｕ相拼的规章。很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比方：qｕ〔〕—〔〕，有的小朋友就不知道上的两点要复原了。关于拼音，复习的形式可以有：按挨次默写声母表或填写声母。找出音节中的声母或韵母。分解音节或合成音节。看图把音节补充完整。给音节标声调。在音节中找出整体认读音节。看图选择正确的音节。分别找出声母、韵母、音节。学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的其次声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以依据声调符号的外形和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”有些声母的形比较相像，简洁混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要留意引导孩子区分。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音〔声母〕轻短后音〔韵母〕重，两音相连猛一碰”的“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领悟拼音方法。声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规章，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规章：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真顽皮，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小ü见大y，去掉两点还读ü。”在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。还可以缓解小朋友的疲乏，调整小朋友的心情，调动小朋友学习汉语拼音的兴趣。拼音口诀张大嘴巴aaa小嘴圆圆ooo小嘴咧开eee牙齿对齐ii i乌鸦喝水uuuU加两点 vvv收听播送bbb洗衣泼水pppmmmfffddd伞柄朝下ttt一个门洞nnn一根小棒lll鸽子飞行ggg小小蝌蚪kkkhhh小鸡唱歌jj j五彩气球qqq甜甜西瓜xxx小小刺猥ccc蚕儿吐丝sss编织毛衣zhzhzh香香米饭chchch雄狮威猛shshsh红日高照rrr花花衣服yyy小屋倒影www比比高矮aiaiai用力砍柴eieiei秀丽围巾uiuiui棉袄保暖aoaoao10一．点数报总数〔手，口，眼要同时进展，这很重要，一般孩子也是这样的进展挨次的。先进展动作思维再到抽象思维。先数孩子宠爱的物品开头比较适宜，这样孩子才有动力。物品最好是完全一样的，目的是表达出在数量上的区分，避开无关12，由于太短了，都没数就完了。534少考试。〕二．识别1到10的数字〔先可以用读卡片的形式让孩子先生疏记住，硬记住，对于我们这些机械记性超级好的孩子来讲，应当是小菜一碟。记住了，以后再渐渐去理解〕三．按物取数〔给孩子确定数量的物品，让孩子数，数完了把相应的数字拿出来〕四．按数取物〔给孩子一个数，让孩子拿出相应数量的物品，孩子取物的时候最好嘴51.2.3，4，555视觉上来关心比较好。可以制作一个比数尺，在比数尺上画上10个位置让孩子放物品用的，只在要求孩子要拿的数量的地方，放上相应的数字来提示孩子到此为止。尽量转换成视觉关心，由于视觉关心比起声音关心孩子更简洁承受.〕五．数字和量的配对〔可以用连线的方式来做，我们可以先连好一个或几个在上面作为视觉关心，孩子会简洁理解我们的要求。有时候我们的孩子你说100遍，还不如直接做一次给他看。什么是视觉关心呢？就是我们想方法把我们的要求用视觉的方式呈现给孩子，孩子用眼睛看就能明白我们的要求，而不是成天对着孩子喊。就似乎我们去机场坐飞机，我们可以不和任何人沟通，只用眼睛看，就知道在哪里买票，在哪里过安检，在哪里登机，上哪个飞机。为什么我们能这样呢？就是由于机场的视觉提示或者说视觉关心做的特别好。〕六．数量和数量的配对〔可以用连线的方式来做，物品可以不同，但在数量上是一样的。关心同上〕七．数字的大小〔先在桌面上放两堆物品，先让孩子数数，数完让孩子指数那堆是大那堆是小的。然后分别在两堆物品上面放上相应的数字，孩子再数一遍，然后再让孩子指出大的数字，小的数字。开头两堆物品数量的差异化要大一些，比方19，285634便于孩子简洁理解。等到孩子这样可以了，就直接出示两个数字，让孩子区分大的，小的。假设孩子还是不能理解，就让孩子分别在数字的下面摆上相应数量的物品，再让孩子区分大小〕八．分开理解“+”是什么意思，“-—”是什么样意思，“=”是什么意思。〔拿一个盘子，和一个纸桶，桶里放些数数用的物品。这个桶孩子坐着能用手拿到里面的物品但不能看到里面，目的是要孩子把留意力集中在盘子里物品的数量，避开剩下的就是“=”。刚开头可以这样做，加1122这样一组一组有比照性，这样便于孩子理解什么是加什么是减。但也不是每一个孩子都这样，有些孩子是要先教什么是加，理解后，再教什么是减，最终才加减混在一起教。由于融融视觉理解好于听觉，所以我先用符号他比较简洁理解。〕〔给孩子发指令比方：3+1，3-1孩子应能把物品按我们的指令要求放到盘子里或从盘子里拿出去。假设孩子记不住指令，先把算式写在纸上提示孩子，由于我孩子视觉理解好于听觉，所以我都是先用符号算式便于孩子的理解。比方：31313131〕十．理解完整的算式，多少加多少等于多少，多少减多少等于多少〔同上〕十一.去掉算式，直接用语音给孩子发指令多少加多少等于多少？多少减多少等于多少？〔我们不给任何关心，只用语言问孩子多少加多少等于多少，或多少减多少等于多少。但假设孩子还不行，可以用写好的算式来提示。让孩子能够按要求把物品加好或减好，然后告知家长结果等于多少，比方3-1等于多少？孩子先在盘31感觉孩子学数学的时候，指令回合之