美术教案汇总十篇

第第页美术教案汇总十篇

美术教案篇1

教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案第5课偶戏

2、培育同学美化生活的技能，激发同学学习美术的爱好，提高学的综合素养。

3、采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点

收集一些布袋偶戏的资料。

教学难点

偶戏道具的装饰方法。

教学预备

各种废旧材料、线绳

教学过程：

一、观赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同制造的民间艺术珍宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜欢。人美版第九册教案第5课偶戏

2、争论沟通

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料

相互沟通一下。

二、新课人美版第九册教案第5课偶戏

1、观赏课文图片

请同学们看书，和同学争论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？同学回答。老师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：〔按组装饰小纸偶。〕

师：噢，上来了那么多的小伙伴。谁来说说：你最喜爱哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

三、同学制作，老师巡察指导。

教学环节说明及反思：

这一环节是让同学把自己探究得出的装饰方法和材料立刻应用起来，并且通过同学的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地表达同学的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还依据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。留意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。

生：〔分工装饰小纸偶。〕

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观测纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：今日，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要上心观测，我们还可以发觉更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家观赏它们的装饰。〔放录象〕

美术教案篇2

一、教学内容与目标

〔一〕显性内容与目标

应知：回忆童年，观测童年的生活，感受童年的欢乐。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活状况，学会通过观测童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

〔二〕隐性内容与目标

通过本课学习，使同学了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。

二、教学的重点与难点

〔一〕重点：

1.通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

〔二〕难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

〔三〕学习材料：童年图片资料等。

三、教学设计

〔一〕创设意境

观赏有关童年的摄影作品。认识摄影作品。回忆自己童年生活中的美满往事，感受美满。〔回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，那么是提前一课布置同学的前置作业。〕

设计意图：回忆童年，观测童年的生活，感受童年的欢乐。

〔二〕互动探究

课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析观赏。

设计意图：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

布置小组争论：

1、你最喜爱哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？

2、你能看出作品中发生的故事吗？

设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

3、假如与自己的童年做对比，你有什么感受？

设计意图：感受不同时代孩子的童年生活。

通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

分析观赏《流民图》。

争论：

1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？

2、这些孩子穿什么样的衣服？

3、他们的身体状况又是什么样的？

设计意图：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活状况，学会通过观测童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。

通过本教学环节，突破难点，认识不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

〔三〕综合建构

通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的认识？

设计意图：更深一步感受童年的欢乐。

〔四〕拓展

观赏有关贫困地区儿童童年的摄影作品。

设计意图：培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。

我们的童年是美满欢乐的，可是有一些贫困地区的小伙伴还不能上学，看到这些我们应当做些什么呢？

美术教案篇3

一、学情分析：

本班级同学对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用技能，其中对绘画材料的运用技能较强。大部分同学能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分同学空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用技能较差，有待进一步地提高。

二、教材分析：

本册教材采纳散点式的结构，着重同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践技能的协调进展,以接近社会,贴近同学,学以致用为原则,选择符合四班级学校生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现,设计。应用,观赏。评述,综合。探究四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,观赏评述大多随堂教学,均安排在各课中。

三、教学目标：

〔一〕总目标同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践技能，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

〔二〕各学习领域目标

1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与制造愿望。

2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简约的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。3、观赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探究学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学重点、难点：

1、学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调知识，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简约的立体或半立体造型。

难点：

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、观赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

五、教学措施：

1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调知识和技能在援助同学美术生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织同学认识人的情感、立场、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育同学对祖国优秀文化的喜爱，对世界多元文化教育的宽容和尊敬。

3、老师的评价要表达多维性和多级性，适应不同性格和技能的同学的美术学习状况。

美术教案篇4

活动目标：

通过观测和仿照掌控手掌印画的基本方法并大胆创作。

尝试转变手型的方向和手的外形，印出想象中的图案，并进行简约的添画。

爱惜作品，开心的完成作品，并能向同伴介绍自己的作品，保持桌面和衣物的洁净。

活动预备：

白纸和棉签等人手一份、红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组一份、抹布和桌布每组一块、老师手掌印画范画数张。

活动过程：

1.老师出示手掌印画的范画，激发幼儿对作画的爱好

〔1〕老师：宝宝们，瞧瞧今日老师带来了什么画？画上画的是什么？大树的叶子是用什么画出来的呢？小天使的翅膀用什么画出来的呢？〔引导幼儿发觉画上用手掌印出的部分〕

〔2〕老师和小伙伴们玩手影游戏，发觉转变的手掌外形可以变成很多不同的事物

2.老师示范制作印画的方法

〔1〕老师转变手型想象自己想要印的事物，并蘸取颜料印出各种外形呈现在白纸上。

〔2〕老师引导幼儿用棉签蘸取适当的别的颜色，为自己的手掌印象加上需要的线条，让它看上去更像自己想要的事物。

3．幼儿自己尝试手掌印画，老师强调作画时候需要留意的问题

〔1〕老师将各种有趣的范画展示在幼儿的面前，供幼儿参考和仿照，并强调留意颜料的运用，不能弄脏衣物和桌子，印的时候要轻轻的，印好后抓紧去洗手，擦干了手上的水再用棉签加工作品，让画变得更美丽。

〔2〕幼儿选择自己喜爱的范画进行仿照

〔3〕鼓舞幼儿大胆想想，尝试自己创作，印出自己喜爱的作品。

4.展示作品，并相互观赏作品

幼儿将自己的作品展示出来，乐于向同伴介绍自己的作品，并学会观赏他人的作品。感受创作的乐趣。

美术教案篇5

一、活动目的：

1﹑知识技能目标：

通过同学查找相关资料，了解圣诞节的有关内容。运用所学知识进行多种不同的构思、设计和制作。2﹑技能进展目标：

以小组合作的形式开展活动，培育其互帮互助的合作意识和竞争意识。进一步丰富同学的想象力和制造技能。

3﹑情感立场目标：

提高同学手工制作的技能、审美技能和对美妙生活的喜爱。

二、活动预备：

彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

三、活动过程：

1、导入：

同学们看我手中拿着什么？〔鞭炮〕看到这个你想到了什么？〔节日〕中国人喜爱用鞭炮来庆祝节日，以表达喜庆祥和。元旦和春节很快就要来到，我们很快就可以听到鞭炮声了。不过，离我们最近的节日要数明天的圣诞节了。说到圣诞节，你想到了什么？〔同学沟通〕〔圣诞树、圣诞老人、圣诞卡、圣诞袜、火鸡〕同学们知道的可真不少。圣诞节虽然不是中国人的传统节日，但大街上早已洋溢着庆祝圣诞节的气氛。老师手中的鞭炮是我用红包手工制作的，这节课让我们一起来做一棵能为我们带来好运和开心的圣诞树，陪伴我们度过一个开心的圣诞节吧。

2、板书课题：巧手制作圣诞树

3、同学们先来观赏一组手工制作的圣诞树。

4、制作步骤

4、制作步骤：

先剪出一个大的绿色的圆形，再剪出略小的一个白色的圆形再剪一个较小的绿色的圆形，以此类推，继续剪出绿白交叠的圆形一共剪出六个圆形，将最大的圆形对折一下，卷成一个锥形将它固定好，将剩余的圆形全部卷成锥形，套在一起，圣诞树的雏形就做好了。绿色部分是树，将它们剪成锯齿状。白色部分是雪，将它们修饰成自然点的外形

美术教案篇6

1、繁华的街道

教学目标：

通过主题性绘画，培育同学的观测力、思维、想象力和表现力。教学重点：培育同学的绘画表现力。

教学难点：同学能组织一幅主题性绘画。

教学过程：

一、导入

同学们，你们上学的路上都看到了什么？景色美吗？好，我们今日就来学习繁华的街道。

二、讲授新课

1、齐读课题，说明课题。

2、什么是主题性绘画？说明概念。

3、观赏范画〔边演示边讲解构图知识〕

三、同学实践

鼓舞同学大胆作画〔要求：画面要有一些人物、景物、环境〕。

四、探讨沟通

展示同学作业，自评为主，老师补评。

五、课堂小结

繁华的街道一课同学们表现得很好，画面组织技能也比较强，盼望同学们以后多观测，留心四周的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

六、布置作业

没有完成作业的同学课后完成。

2、宽阔的大草原

教学目标：

1、通过观赏草原的漂亮景色，让同学感受大自然的美，培育同学喜爱大自然、喜爱生活的感情。

2、观赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使同学了解如何用美术的手法来表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的漂亮景色。教学重点：有创意的表现草原上的各种生活场景。

教学难点：画面的组织和构图。

教学过程：

一、谈话导入

有谁见过大草原？它是什么样子的？

这节课让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、针对课题，进行设问，让同学进行小组争论。

2、通过观赏课本的范图，让同学初步认识大草原。

3、让同学谈一谈观赏后的感受和想了解的问题。

4、老师简介大草原。

5、大草原美在哪里？从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导同学感知。

6、同学分组争论。

三、老师示范，同学作业

1、老师作剪贴、画画的示范。

2、老师讲解并描述本课作业要求。

四、作品展示与评价

3、古香古色的花瓶

教学目标：

1、通过观赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型。

2、掌控花瓶对称特点的折剪方法，能较顺当的剪出造型美观、大小合适的花瓶。

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富。

教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，

平生最最爱装扮，红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱装扮的伙伴是谁？

2、引出《花瓶》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

〔1〕观测花瓶

〔2〕分析花瓶的形状特点〔左右对称〕

〔3〕老师示范

考前须知：要在封口面画，否那么会变成两半，瓶耳对折挖空。

2、学习花瓶造型

〔1)了解花瓶造型改变

〔2〕观赏不同花瓶造型的图片

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加美丽。

3、同学制作

4、作品展评

四、课后拓展

4、《鸟语花香》教学设计

一、教学目标：

1、学习用笔墨来表现鸟类，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用；

2、提高同学对花鸟画的鉴赏技能，让同学接受并喜爱民族传统文化，从而提高其人文素养；

3、培育解读和利用信息的技能。

二、教学重点：

理解鸟类的基本形态结构，掌控肯定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。

三、教学难点：

在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。

四、课时安排：一课时。

五、教学设计

1．请帮我安排：

上课前几分钟，老师拿出一幅已经预备好的花鸟画习作〔习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。〕，粘贴在黑板上，以备上课时用。

设计问题与思索如下：

〔1〕同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，假如能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？〔让同学争论，老师倾听后总结同学的`争论。〕

〔2〕假如以麻雀为例，你们觉得麻雀应当画在画面的哪个位置上呢？画多少？〔让同学争论并思索。〕

〔3〕请你到黑板前面来,援助老师指出应当添加的位置和说出应当添加的数量,盼望你不要拒绝,好吗？〔请1到2名同学到画前指引应当添加的位置和应当添加的数量，老师用有颜色的粉笔点记。〕

〔4〕老师小结：“特别感谢大家刚才的援助，老师今日呢，想把小麻雀画在这个位置上〔指出位置，吸引同学的留意力。〕。现在请大家认真观测我的用笔，用墨，用色。〔接着开始画。〕

〔5〕〔画完后，提问〕“同学们，你们觉得整个画面同以前相比较是不是增加了些许生活的机趣！？

〔待同学回答后，老师进行转折性提问。〕

〔6〕“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”〔先让同学说，然后老师提示〕

叽叽喳喳蹦蹦跳跳

〔7〕“同学们，从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性格是怎样的？〔让同学回答后，老师小结。〕

“麻雀特别活泼可爱”

〔8〕“同学们，你们都已经学过了一段时间的花鸟画，大家知道，在花鸟画中涌现的很多花草和鸟类有象征意义，那么竹子象征着

什么？梅花象征着什么？那么你们认为麻雀又应当象征着什么呢？〔待同学回答后，老师或总结或提示。特别是麻雀的象征一意义。需要敏捷地引导和回答。例如：“同大家一样，活泼可爱。”〕2“既然如此，让我们一起来讨论学习麻雀的画法吧”〔出示与麻雀相关的图片〕：

〔1〕：“首先，请同学们跟老师一起来分析和讨论麻雀的形态特征。”

A，同学们，麻雀的形状的基本形状特征是什么？〔主要由老师讲解和分析〕

B，麻雀的身体由哪些部分组成？〔请同学回答，老师评定和补充〕C，强调和说明。〔老师依据同学的回答状况做须要的补充和说明。〕

〔2〕：“现在，请大家对着幻灯片上的麻雀的图片认真观测后，思索并回答”

“从形象和色调上谈，麻雀的基本特征是什么？”

〔让同学争论并回答后，老师用幻灯片显示答案，供同学参考。〕

〔3〕“请你认真地观测麻雀的爪子，然后想一想不同的鸟类的爪子的形态结构和功能会相同吗？〔同时出示下一幅有关鸟爪的图片〕

〔4〕〔待同学回答后老师总结说：“所以在画鸟时，肯定要留心观测和留意，更不能张冠李带。〕

3“让我们一起来看一看这几张图片，然后答下面的问题。”“观赏了这些图片后，你认为鸟类的形态的基本特征相同吗？是哪些特征呢？”

〔让同学回答后老师总结，用幻灯提示鸟类的在形态上的共同的基本的特征——躯体由大、小两个卵形组成，形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。〕

4“在掌控了麻雀的形态特征后，我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢？

5“请大家认真观读幻灯片中《麻雀的画法》，并跟着老师一起学习画麻雀。〔花1——3分钟时间〕

6作业〔用笔墨来抒发情感〕；〔5~15分钟〕

用幻灯片出示有很多种不同姿态的麻雀的照片或绘画〔写意花鸟画〕，供同学参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让同学一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去掩盖在教室四壁的老师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供同学借鉴。

〔1〕临习教材上的花鸟画作品或老师的花鸟画习作一幅；

〔2〕将你所喜爱的花鸟用白描或者写意的形式表达出来。〔３〕选择出一幅，你前几课完成的花鸟画作品，深思后，在适当的画面位置上画上小鸟，让你的作品变得更美，更加有情趣．〔注：a以上两题任选一题来完成作业，b作业要有肯定的创意和笔墨情趣。〕

7作业评价：〔评价内容：a分析评价作业中的用笔，用墨的优缺点；b体会作业中流露出来的笔墨情趣。〕〔5~7分钟〕

设计成如下问题：“〔1〕，请说一说这一幅作品的用笔和用墨的

特征；〔2〕，你觉得这幅作品中流露出了一种什么样的笔墨情趣。”

〔3〕你认为这幅习作中哪些地方值得你借鉴？〔老师选择1——3幅同学作品引导大家赏评。〕

8小结：〔激励用语，结束课堂。〕

今日，大家的学习状态的不错，作业完成的仔细，在你们的作业中，老师体味到了天真可爱，质朴稚拙的笔磨之美。感谢大家！9课堂延伸：“同学们，请大家在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜爱的作品的图片，自己动手制作成精致的相框，挂在你的卧房或者书房中，供你，你的伙伴，家里人观赏。”〔用幻灯片展示。〕

美术教案篇7

课型：综合课

教学方法：

观赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、使同学懂得贺卡是具有纪念意义的精致艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高同学装的设计、制作技能，培育敬爱师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：

１、构图设计

２、恰当选择材料。

三、教具、学具预备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程

1．组织教学：检查学具，

2．引导仔细听课。

3．课前谈话导入新课：〔约２分钟〕

同学们，我们前面学习了色调知识和美术字等课，今日让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。〔板书课题：贺卡设计与制作〕

贺卡是在重大节日、纪念日、生日相互赠送的具在纪念意义的精致艺术品，它能显示爱心，表达美妙的祝福，给我们增加快乐，友情和节日气氛，假如我们能够运用自己已掌控的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节省，而且会使人更感亲切，更有意义。

〔板书：爱心与祝福〕

3、贺卡观赏：〔出示贺卡范图、边观赏边讲解边板书〕

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式许多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规章形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色调绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思奇妙，形式新奇，造型精美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：〔边演示制作步骤边讲解、边板书〕〔约分钟〕

〔1〕构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应当有一个好的构思，预备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应当考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜爱爱快乐、新奇的格调；儿童那么喜欢绚烂绚丽的色调我们只有掌控了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就肯定会受到珍视和喜欢的。

〔2〕预备一张较厚的纸，按所需外形剪裁。

〔3〕选材、配色：废旧的画报和图片本身就有肯定的图形和色调，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要留意色调配置艳丽、明快。

〔4〕剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

〔5〕书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日欢乐等祝福的字句。

〔6〕整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、同学课堂作业

〔1〕请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

〔2〕其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

〔《新年欢乐》、《友情地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。〕

老师巡察辅导，交待考前须知：

构图时要留意疏密、虚实关系；配色要艳丽、明快图案和文字要眉目清晰剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结〔约分钟〕

〔1〕与同学一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

〔2〕同学相互交换贺卡。

〔3〕总结课堂教学状况。

五、作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思奇妙，形式新奇，工艺精致。

美术教案篇8

教学领域：造型表现

教材分析：

一班级的同学对折飞机有着深厚的爱好，但是，假如让他们在原有的基础之上制造出新的飞机就有肯定的难度，因此，本教材出示了许很多多的各式各样的飞机供同学观赏、分析、讨论，为同学的制造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给同学提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色调和标识的造型各异的折纸飞机。这表达了同学可运用自主探究的学习方式，通过讨论，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培育提高学习技能。

同学分析：

1、折纸是低龄儿童最感爱好的活动之一。本班的同学已具备肯定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了肯定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓舞同学开动脑筋，自主地探究讨论尝试自主折叠飞机。

2、同学已学会简约的绘画与剪贴装饰的技能，所以，本课通过对同学的作品的看一看、摸一摸后，同学自己自由地、选择适合自己的方法创作。

3、本课依据一班级同学的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让同学自由观赏别的小伙伴的作品、试飞等，让同学从中体验学习的乐趣，体验胜利。

教学策略：

1、情景教学策略。

2、自主合作探究同学学习策略。

3、师生互动策略。

4、以进展性教学评价渗透教学策略。

教学目标：

1、认知目标：通过对飞机的观赏，让同学认识各式各样的飞机，感受飞机外形美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。

2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发同学的学习爱好，培育喜爱科学的情感。

3、技能目标：通过探究用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培育同学的审美技能、动手技能和创新精神。

教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。

教学难点：奇妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。

学习材料：剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。

课前预备：

1、老师课前预备〔1〕多媒体课件。〔2〕飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸

2、同学课前预备〔1〕制作工具：剪刀、胶水、彩色纸〔2〕装饰材料：各种彩色纸、树叶、布条等。

活动过程：

环节

老师活动

同学活动

设计意图

教学反思

导入

1、当我仰视蓝天的时候，常常理想能够像鸟儿一样在天上飞行。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？

1、说说我们可以怎样飞上蓝天。

比如：气球、风筝等等……

学会沟通自己知道的关于“飞”的知识，初步激发爱好。合作教学的实践。

得：导入简约明白、富有童趣，吸引了同学的爱好。

初步探究

2、有许多的方法，今日我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？

3、很想做了吧？看一看你能看懂吗？说给同学们听听——

4、听懂了吗？比一比，哪个小组全部的小伙伴都能折出这种飞机。

2、让我的飞机上蓝天！沟通展示所收集掌控的资料。

3、看图说说方法。

4、分小组练习读图折纸飞机。

2、初步感知和飞机有关的知识。

3、读图技能的训练。

4、团体协作技能的养成，团队精神的养成。

2、供应沟通的机会，学会资源共享。

3、学会识图，为以后的自学提供援助。

4、团体协作技能的养成，团队精神的养成。

进一步探究

5、孩子们表现得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简约说明。

6、看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？

5、观赏飞机图片，了解飞机相关知识。

6、小组拆一拆，找一找分别有什么非常方法。

5、提高感性认识用内容吸引同学，提供形象资料。

6、观测查找制作、装饰的方法。

5、发挥图片的直观小于，供应飞机的知识，在广泛的文化情景中学习。

6、同学查找方法时，很迫切地想要动手。

深入探究

7、拿出第二张纸，试一试折一架新奇的飞机。巡察发觉有些小伙伴非常的方法实时展示推广。

8、书本上还有很多美丽的飞机，大家可以边看边学，抓紧时间，我们要进行一个小小设计师评比：制造奖、美化奖。

7、运用学到的方法，制作新奇奇怪的飞机。

8、观赏观测书本上的范作，明白练习任务。参与设计师竞赛。

7、进一步练习。边做边学习新的制作和装饰的方法。

8、激励性的活动要求，提示性的作业方法，激起参加欲望，自由选择表现方法。

7、进一步练习好的方法。部分同学得到同伴的启示。

8、用要求激起爱好、用建议提供援助。

评价延伸

9、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中……

10、孩子们，此时你们最想干的事情是什么？让我们的飞机带这我们的抱负飞上蓝天！

9、展示已经折好的飞机，相互看一看同学们的作品。

10、放飞飞机，放飞盼望！

9、自由展示飞机到蓝天中感受美。

10、尝试放飞的欢乐！

9、宏观的飞机在蓝天中的情境的营造，直观的美的享受。

10、孩子们到操场把飞机飞上蓝天很快乐，很欢乐！

教学反思：

一、教学策略的综合考虑

1、启发性的语言：在整堂课里，我的正式语言和非正式语言，大部分具有启发性，所以同学才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的角色发生了根本性的改变，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜爱哪一架飞机？为什么？等等”启发同学的思维，让同学带着问题去观赏飞机、观测飞机

2、宽泛的设计：这节课的设计，最突出的地方就是给了同学足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给同学提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了许多的意想不到：第一是同学选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的那么用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的同学不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让同学感受到事物的多样性、可变性；第三是在小组展示时，让同学自由地观赏别的小伙伴的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热忱，试飞的喜悦，无不让每老师感到激昂和惊异。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。

3、丰富的媒材：有丰富的材料能唤起同学制造的欲望，能激发同学创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源，是让同学产生许多幻想的务实之本，同学在老师的启发下，在课堂上说出了许多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩笔、碎布…..摆在同学面前的材料虽没有想象的那么多，但已经可以用“足够”这个词表达。同学通过面前的多种媒材，依据自己的喜好与审美取向，尽可能发挥自己的想象独树一帜，在这堂课里同学创作的飞机可谓色调斑斓、外形各异，活灵活现。

4、情景教学贯穿始终：问题情景、活动情景、评价情景，每一个情景地呈现都渗透着一种理念，那就是让孩子体验胜利、体验欢乐、体验合作。问题情景让同学发散思维，充分确定他们的大胆想象；活动情景让同学真正参加其中，体验制造美的欢乐；评价情景让同学自主选择、自由评价，培育同学的评价意识和审美意识。合作、胜利、开心一切都在于无声处悄然渗透。

5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让同学在一堂课上有了更多的信息可以接受。

二、教学存在的不足：

1、课堂的驾驭技能不够，太尊敬同学的主体作用，老师的主导作用发挥不够！

2、观赏图片的涌现可能放在开头会更好。

3、读图练习时假如有适当的示范可能有助于同学的理解。

美术教案篇9

教学目标：

1、培育同学动手制作的技能。

2、依据学习任务收集预备相应的工具材料。

3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

教学重点：

1、是否找到别出心裁的材质来制作挂饰。

2、是否能说出自己的设计思路。

3、是否发挥合作精神

4、色调搭配是否合理。

课前预备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透亮胶等工具材料。

2、老师预备旧挂历的图片、预备胶水、针线等材料。

教时数：1教时

授课人：

教学过程：

一课时

一、组织教学

二、导入

观赏图片《生活美劳》

揭题：挂饰

什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你预备做一些什么挂饰？

三、新授

挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？

吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、漂亮的贝壳……

把这些东西都串起来美不美呢？并不是全部的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般状况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

折叠、卷、裁剪、绘画

同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

四、布置作业

利用你预备的材料，动手设计一个挂饰

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避开穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透亮胶粘贴或用线捆绑，再串联。

五、同学制作，