数学活动策划方案

数学活动策划方案

数学活动策划方案1

活动目标：

1、学习4的组成，知道把4分成两份有3种分法。

2、关心幼儿养成按指示完成任务的习惯。

活动预备：

教具：数字1、2、3、4及分合号、黑板。

学具：操作纸若干张，雪花片若干；《好玩的数学》人手一本，铅笔一支，视频转换仪。

活动过程：

一、运用感官，复习3的组成

1、老师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习爱好。师：举数卡3，问：我的1球碰几球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次脚。

2、集体、个别练习。

二、小组活动，探究4的组成

1、交代操作任务：今日，我们来分雪花片做记录。

2、明确操作要求：

（1）请小伴侣每次都拿四个雪花片放在纸的横线上，然后把它分成两份，并在后面用数字记录。

（2）雪花片每排要分得不一样。

（3）分一次记一次，看看有几种不同的分法。

3、幼儿操作，老师巡察。提示幼儿按要求操作。

三、集体活动，学习4的组成。

1、整理记录，学习4的组成。

“谁情愿上台将自己的分法和记录大声地介绍给大家听，老师把它记在黑板上。”

2、学习按指示检查4的分合结果。

（1）每排是不是四个雪花片。

（2）每次是否分成了不同的两份？

（3）每次分的和记的一样吗？

（4）你有没有其他的方法。

3、数数4分成两份有几种分法？

4、认读4的分合式

四、幼儿作业，巩固4的组成

1、交代要求任务。

（1）分鱼记录。

（2）照样子分一分。

（3）填一填。

2、幼儿操作，老师指导。

五、小结

1、展现个别幼儿的作业纸，集体检验。

2、表扬按指示完成任务的幼儿。

大班数学教案：正方体与长方体

数学活动策划方案2

一、活动目标：

1、复习巩固5以内的基数和序数。

2、初步感知基数和序数的不同。

3、通过多种形式的嬉戏探究活动，进展幼儿的思维力量，促进幼儿数概念的进展，从而激发幼儿学习数学的爱好。

二、活动预备：

1、动物手偶小猪、音乐CD。

2、图片故事“小猪的旅馆”(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

3、大、小不同的1-5的数字卡片两组。

4、自制图书每个幼儿一本。

5、幼儿娴熟把握5以内的基数和序数。

三、活动过程：

(一)情景导入师：小伴侣早上好!

幼：老师早上好!

师：小伴侣知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?

幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……

师：特别棒，今日老师就带小伴侣去大森林里去找春天，请小伴侣闭上眼睛，悄悄地边听音乐，边听老师说。

附情景早晨，老师带着小伴侣来到了漂亮的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“春天的早晨，真美!”风儿轻轻地摩挲着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇!原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们观察了凶狠的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!那是什么呀!哦，原来是红色房顶的楼房，请小伴侣睁开眼睛看看漂亮的楼房吧!

(二)复习5以内的序数

1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

a、老师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门”(老师做神奇敲门的动作)，“谁呀!”(出示手偶，并变声学习小猪)，哇!原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店!”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜爱哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜爱圆形的房间，它们俩吵了起来……

b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢?

c、争论：怎样关心小猪为动物们合理支配房间?

2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。(并依次贴上小数字卡??)小结：重新支配了房间，小动物们都很满足，小猪总结了阅历，旅馆的房间肯定要有挨次地排号。

3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们预备了蘑菇餐，请关心小猪为小动物们送早餐。留意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡)

(三)感知基数和序数的不同1、〔通过观看黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小伴侣认真观看黑板上一共消失了几组数字?

大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?)小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满足，小猪也兴奋得预备带大家去坐过山车。

2、巩固练习。

a、老师依次出示过山车图片，并按从左到右手挨次粘贴好，引导幼儿观看看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人?如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间相互说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

b、提问：小数字代表什么?大数字代表什么?(小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人?)

3、发放自制图书，连续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

提问：你看到了什么?每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

(四)延长活动：

制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

数学活动策划方案3

活动目标：

1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配

2、尝试解决简洁问题。

活动预备：

1、三只大小不一的玩具小狗。

2、超市布置：陈设最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。

活动过程：

一、小狗排排对。

1、有三只小狗要出去漫步     ，它们嚷嚷着要去买帽子。

2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!

3、请幼儿告知小狗应当怎样走?(排排队走)

4、引导幼儿观看这三只小狗有什么不一样，应当怎样排队?

5、问幼儿谁情愿来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?

二、小狗买帽子。

1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的`狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!

2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。

3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。

三、为小狗买东西

1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?

2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必需将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客关心小狗买东西。要求售货员要热忱，顾客要有礼貌。

3、老师观看售货员能否正确排序，观看顾客能否关心三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。老师观看顾客能否运用语言来表达排序结果。

4、给狗儿们送礼物。

5、送完礼物后跟狗儿们道别。

数学活动策划方案4

【活动预备】

球、苹果、玩具狗、各一个，各种玩具若干。

【活动目标】

引导幼儿熟悉物体与物体之间的空间位置关系，能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

【活动过程】

一、导入引导幼儿观看

1、师：“小伴侣们今日我带来了几位好伴侣到我们班来做客，想和小伴侣们一起玩嬉戏，你们看这是谁啊?(老师出示篮球一个)。还有一位好伴侣它在和小伴侣们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?究竟是谁?咦!找到了，原来它藏在书下面啊!快出来跟我们小伴侣打个招呼吧”!“小伴侣们，你们好!我是你们最喜爱吃的苹果，很兴奋和小伴侣们一起玩。”

二、互动嬉戏，初步引导幼儿辨别上下

1、老师：哎哟!是谁在咬我呀?—“原来是小狗啊!你也想跟我们小伴侣玩嬉戏么?”

出示玩具狗，以小狗的口吻说“小伴侣们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个嬉戏。”老师说：“汪汪狗你想跟我们小伴侣玩什么嬉戏啊?(和汪汪狗说静静话)我知道了，好的。”

2、汪汪狗想请小伴侣们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪找到的。

3、嬉戏中老师要引导孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”

4、嬉戏结束后准时对幼儿进行表扬。

三、利用嬉戏巩固上下的空间位置关系

1、小伴侣们玩得快乐么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小伴侣们，它们也在和你们玩捉迷藏的嬉戏，那现在我们就一起把他们找出来吧!

2、欢快的背景音乐激发幼儿嬉戏的爱好。

3、老师适当引导幼儿：我们可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出：小汽