实用的小班说课稿集锦八篇

实用的小班说课稿集锦八篇小班说课稿篇1【设计意图】沙包制作简单，并且材料容易收集，不只好玩而且有趣。在活动中让孩子们为沙包装沙子，使孩子亲身体验到做沙包的乐趣。同时尝试探索沙包的多种玩法。培养孩子们的探索欲望，锻炼孩子们的身体机能。【活动目标】初步认识只做沙包的方法。尝试沙包的多种玩法。【活动准备】沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包若干等。【活动过程】请幼儿察看教师提供的沙包，想一想，说一说，沙包是怎么做的？师幼共同做沙包。（1）请幼儿每人选择一个半成品小沙包，想办法把沙子装进去。（2）教师帮忙缝好口袋。（3）组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面察看比较。）鼓励幼儿创建性地玩沙包。（1）幼儿自由玩沙包。（2）教师引导幼儿议论：沙包还能够怎样玩？让幼儿叙述并为大家演示，推广幼儿新颖、有趣的玩法。如：夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两脚之间跳，看谁最先跳到终点。小蚂蚁运粮：将沙包放在背上，进行运粮比赛，在指准时间内看谁云得多。抛沙包：向空中抛沙包，再接住。锻炼幼儿的抛接能力。投掷沙包：将沙包投向指定的大灰狼的“家”。4．组织幼儿坐在场所歇息，交流玩沙包的感觉。【活动延长】说说沙包还有哪些玩法。【活动反省】孩子们在装沙子的过程中，操作很认真但不够不娴熟，部分幼儿需要老师指导。在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在此后的活动中持续探索沙包的多种玩法。小班说课稿篇2设计意图：小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各样游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官地点有一定的认识，能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启迪和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己勇敢地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创建表现能力。按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。经过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行交流交流与创建。说活动目标：1、认识身体的.部位，喜欢自己的身体。2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。3、培养幼儿跟老师同伴一同游戏。说活动准备：音乐磁带说活动过程：一、开始部分1、幼儿安静律动《小手爬》2、节奏练习二、基本部分1、认识身体部位师：小朋友你们知道自己的眼睛在那边吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说有名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反响为准。)2、玩游戏“看看谁最快”。在幼儿熟悉了各个部位此后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，经过这样的小游戏能够锻炼幼儿的注意力和反响力。3、随着音乐做律动师：方才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。师：你们听到歌曲里唱了什么？(头发、肩膀、膝盖)4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。）（2）方才小朋友画得全不全？我们一同来看看。5、教师率领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。）6、幼儿整体表演律动活动7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。8、教师经过简单的讲话引导幼儿学会保护自己的身体。师：头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有，请你们说说它们都有什么用？你知道怎么保护它们吗？三、以游戏结束活动。1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。小班说课稿篇3一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们好像关爱自己同样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够惹起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单调的活动。我希望经过一系列幼儿参与的活动过程，将“怎样与动物相处、怎样照顾动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿心里真切的感觉和体验。二、拟订活动目标从“新大纲”科学领域目标的表述中能够看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传达，而是着重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据大纲精神，联合咪咪班幼儿年龄特点，我拟订以下目标：1、培养幼儿爱惜小动物的情感我希望经过幼儿关注、察看、探究动物，认识动物进食的有趣特点的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年纪特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相联合，所以拟订这一目标。3、发展幼儿判断能力这一目标的拟订是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，经过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各样食物3、小动物走路音乐、高兴跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模拟小动物走路到活动场所（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿议论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回想已获得的经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱惜动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（经过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适合的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相联合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友议论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一同听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也能够随着老师模拟小动物跳舞（这是活动的延长环节，进一步增强幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物辞别回家延长活动：将材料放在地区活动中持续进行，并增加动物与食物的品种小班说课稿篇4一、说教材：本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机交融——一家人围坐在一同，其乐滋滋的吃着火锅，即温馨又热闹；即暖身又暖心；同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己温暖”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此能够这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。”因此活动中有很多的显性与隐性教育内容，体现了以上的教学理念：认知上的——认识各样常有的食物；初步认识并会划分荤蔬菜；知道吃火锅能让自己变得温暖；行为习惯上的——知道样样东西都是有营养的，不挑食；尝试着与同伴合作着玩，学会磋商、礼让、合作的游戏；情感体验上的——感觉一家人在一同的其乐滋滋，感觉家的温馨与温暖；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，知足长大的情感倾向；语言表达上的——学说完整的话；乐意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完整话“我喜欢，火锅里要放”；创新思维上的——“与别人说的不同样”的引导，激发幼儿积极的思考，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。教学目的的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有很多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中老是有重视点的，因此本次活动的目标为：1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。2、感觉一家人在一同的其乐滋滋，在模拟中体验一同玩的快乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适宜的。对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适宜小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，因为《家》的主题是孩子们熟悉的，又是孩子们乐意模拟的，因此本次活动的展开是成立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能联合自己的已有经验勇敢的说、与别人说的不同样，仿编故事的教学目的也在自但是然中得以实现。二、说教学法：二期课改赋予我们这样的理念——以幼儿发展为本；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法：生活化情景创设法：在《指南》中说道：3岁儿童能够表达生活中发生的事情，只是在表达时不很流利，带有很大的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，联合小班幼儿这一年纪特点，为孩子们创设了与自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火锅。角色扮演法：《大纲》中指出：3岁儿童爱模拟的特点特别突出，模拟是这一时期儿童的主要学习方式，他们经过模拟来学习别人的经验和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们经过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模拟中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。游戏体验法：3岁幼儿得年纪特点中有显然得一点，即很大程度上认识依靠于行动。他们得思维大多是由行动惹起得，往往会先做后想，或边做边想。联合这些年纪特点，在活动中运用了游戏体验得教学方法，旨在让孩子们在亲自操作、游玩中认识一些平时生活中的荤蔬菜；在游玩中乐意开口说一说；在与同伴一同的游戏中体验大家一同玩的快乐，从自我中走出，更自然的采取同伴各种的教学目的由于游戏的介入更容易被孩子们主动的内化。三、说过程：本次活动共有四个部分组成：情景感知—→交流体验—→游戏迁移—→延长第一部分直接以“妞妞家真热闹，让我们去看看”的情景性语言直截了当，直入主题。紧接着多媒体的演示，给孩子们直观形象的视觉冲击，而故事内容也在演示中自但是然的跃入宝宝的耳中。为了认识孩子对故事的掌握程度，更为了帮助宝宝更好的理解故事内容，就以两个紧扣故事内容的问题帮助幼儿赶快的经过理解故事来进入故事情景中，为后续的活动做好铺垫。老师在对幼儿的回答做相应的小结时，又自然的引出“我也很想吃火锅”这个情景，以情景化的言行为仿编故事起到了规范示范的作用，尔后紧接着问“谁想和我一同吃火锅”这样的情绪调换，又将孩子之间的楷模示范作用激发了出来；在这一过程中，因为幼儿的个别示范也让老师有时机看到不同能力幼儿的不同表现，并实时做出反响与调整，将“在人数较多的集体活动中很难兼顾集体”这一现实问题的解决有所缓解——多个同伴的示范，给了幼儿在自己游戏时的模拟雏形。当幼儿个个想上来与老师一同吃火锅时，在激起幼儿急迫想参与的内区动力时，“你们想吃火锅吗？”更为幼儿对活动的主动参与推波助浪，于是将“人太多怎么办？”的现实问题抛给这些小班孩子时他们也能积极的调用自己的已有经验尝试解决。而分家家，扮演家人一同吃火锅的情景游戏也在幼儿浓重参与的兴趣下拉开序幕。孩子的游戏体验是本次活动的热潮部分，老师以做客的情节、客人的身份参与活动并赐予实时、适时的指导。最后的分享是对孩子们整个游戏行为的梳理，特别是形式多样的、联合整个情景的分享，如以“家庭”为单位的介绍，旨在激发每个孩子对自己游戏行为的回首、关注；在情景中培养幼儿倾听他人说话的习惯；更是在这一环中，联合自己的已有经验尝试仿编故事，体验仿编故事的快乐。此活动对我班幼儿来说是较具吸引力的，而活动本身也很有教育价值能够挖掘，如荤、蔬菜的辨别，分类；运用各样材料制作火锅料来丰富吃火锅的游戏等等，因此活动并没有因为这次集体学习活动而结束，能够说，本次活动只是“我爱我家”主题活动的一个延长；也是“吃火锅”活动的一个导入；更是进入冬天主题活动的一个引子。活动名称：吃火锅活动目标：1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。2、感觉一家人在一同的其乐滋滋，在模拟中体验一同玩的快乐。活动重点：尝试仿编故事，能和别人说的不同样。活动难点：感觉一家人在一同的其乐滋滋。环境与材料：经验准备：1、在小社会中重点引导“小菜场”活动，熟悉各类菜名，对荤蔬菜有初步的认识。2、每个孩子在家都有过吃火锅的经历。材料准备：1、广告纸上剪下的各样食物图片。2、圆形铁盒7个、各样食物仿真玩具、纸杯、碟子、筷子、小勺3、实物投影仪、妞妞、爸爸、妈妈、火锅等图片活动流程：情景感知——→交流体验——→游戏迁移——→延伸活动过程：一、情景感知：1、导入“今天妞妞家真热闹，让我们一同去看看吧。”2、多媒体演示，欣赏故事：冬天的天气真冷呀，爸爸妈妈说：“我们来吃火锅吧。”妈妈说：“我喜欢吃青菜，火锅里要放青菜。”（边说边将青菜放入“锅里”）爸爸——鱼；妞妞——肉3、问题：妞妞想考考我们小朋友的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵。今天妞妞家发生了一件什么事情？（吃火锅）火锅里有些什么东西？这些东西是谁爱吃的？（引导幼儿学说故事中的话）二、交流体验：1、过渡：火锅可真好吃，里面的菜又多，吃着又温暖，我也很想吃火锅。瞧，今天我也带来了火锅。沈老师说“我喜欢吃香菇、萝卜和贡丸，火锅里要放香菇、萝卜和贡丸。”谁也想来和我一同吃火锅的，一定要把你喜欢吃的菜的名字说出来，才能把菜放近火锅里哦。2、个别幼儿上前示范演示。要求①幼儿说出要吃食物的名称后才能将相应的菜放入锅里。②能说完整话“我喜欢，火锅里要放”③鼓励幼儿说的和故事里的、和别人说的不同样。3、老师联合幼儿的表现用故事中的语言小结：天气真冷，沈老师说三、游戏迁移：1、问题：你们喜欢吃火锅吗？为什么？（引导幼儿说说吃火锅的心情——暖暖的、热热闹闹的）2、小结并过渡：原来吃火锅是件这么快乐的事情：一家人围坐在一同，把大家喜欢吃的食物放在一个锅里，大家一同吃，亲亲爱爱、热热闹闹，而且菜老是热热的，不会冷掉。你们想吃火锅吗？3、过渡：人太多了，我们就分红7个家吧。苹果家、桔子家家的名字有了，那先来商量一下，你做这个家里的谁？（以组为单位，幼儿相互商量所扮演的角色）4、“家里的人挺多的，所以在把吃的东西放进火锅里以前先要像我们方才吃火锅那样说说自己喜欢吃什么，把什么放进了锅里，否则锅里的菜太多了，等一会儿你会吃不到自己喜欢吃的东西的。”走,让我们一同回家吃火锅咯！5、幼儿游戏，教师巡回察看并适时指导。不开口的幼儿：教师多以问答的形式引导幼儿开口说一说。能力一般的幼儿：引导幼儿将多种菜名在一句话中说出，如爸爸喜欢吃青菜、粉丝、鸡爪，火锅里要放青菜、粉丝、鸡爪。能力较强的幼儿：尝试着在自己喜欢的食物上关注“家人”的爱好，会将同伴的话编进故事中。6、分享：以组为单位，交流分享：如“请苹果一家来介绍一下”形式：一组内能力衰的说说自己扮演的角色，和喜欢吃的菜、在火锅里放的菜；能力强的，将一家人的行为编成故事。四、延长：在地区活动内投放，并展开美术活动“吃火锅”，利用各样材料和替代物丰富火锅内的食物。活动亮点：幼儿对活动的热情、主动的参与；在活动中勇于表现，勇敢的表达；由此可见本次活动是较为成功的。教学内容________于生活，着重活动是在幼儿的已有经验上的成立，真切体现“尊重幼儿”“以幼儿发展为本”的理念。因为“吃火锅”的内容是小班宝宝所熟悉的，又因为与实际生活的的紧密联系——冬天到了，在家里经常会吃火锅。因此在活动中，孩子们会争先恐后的说，勇敢的表现自己的想法。这种积极调用自己已有教研的过程，正是幼儿主动学习的体现，与二期课改精神所要赋予我们的。活动是教师为幼儿学习、发展搭建的平台，幼儿才是活动中的主体。纵观整个活动，孩子们在其中有很多的亮点之处是老师在预设活动中没有想到的。这并不是说老师的预设活动没有价值，相反的，如果一次活动，孩子的所有反响、行为与老师的预设相一致，那么孩子的“创新”又怎样得以体现？如文静这个“妈妈”在游戏后会说“我把喜欢吃的鸡腿给宝宝天淇吃”，这样的语言表达不单是对故事内容的仿编，也是孩子积极思维的体现，同时这种“及他”的情感更是作为小班宝宝难能难得的精神体现。由此思考：教学活动不在于老师教给孩子什么，而是孩子在老师预设的活动中；在老师创设的环境中经过自己的参与、互动，在集体的交流、展现中，将个人的经验化为集体的经验；在师幼互动、生生互动、与环境的互动中每个幼儿有所获得，有所发展。不足：作为一个引导者，老师将关注更多的放在目标的达成上，因此在活动中未能更好的根据幼儿的现实表现，将更多更有价值的教育理念有机交融。如在游戏时，发现孩子用手抓起“锅”内的食物时，老师只是用情景性语言对这名幼儿进行引导，致使在察看中发现其实这是个比较共性的问题，但也没有实时的在集体中交流，失去一次很好的与生活经验相整合的教育时机。思考：“站在幼儿的角度思考问题。”是二期课改的精华，于我，在思想上有了这样的认识，但怎样将这种意识变换成可操作的、卓有成效的实践，还需要我在此后的各样教学实践中不断的探索与反省。小班说课稿篇5一、教材剖析脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到能够走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们仍是会在平时生活中不小心伤害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经拥有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探索兴趣，但是幼儿对身体器官的认识还很浅薄，爱惜身体，保护自己的经验比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。二、活动目标根据《大纲》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年纪特点，我拟订了认知，能力，情感三个方面的目标1．认识脚的外形特点，知道有好多事情做的时候离不开我们的小脚（重点）2．学会在生活中正确的保护我们的小脚（难点）3．体验健康活动带来的乐趣三、活动准备《大纲》中指出，提供分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各样感官，多种方式进行探索、表达因此我做了一下准备物质准备：盆、热水、毛巾、软垫、高兴的音乐知识经验准备：让幼儿在生活中熟悉自己的小脚，初步认识脚的外形特点。三、教学法合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓重的学习兴趣，积极的思维，进而使活动有效、顺利的展开本次活动我运用的教学法有着手操作法：着手操作法能充分调换幼儿的主体性，在教师的指导下亲自着手操作，与材料接触，自己去探索、发现知识。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不单给了他们自己操作的时机，也让他们学会了自己洗脚的本领。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿兴趣的重要方式，小班的幼儿年纪小注意力差，在活动中多出采用游戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。议论讲话法：幼儿在自由议论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现，分享经验，相互获得悉识经验的同时也是联系说话的好时机，在活动中我让幼儿自己议论小脚的外形、小脚有哪些本领等，幼进行讲话，达成共鸣达成教育目标。四、活动过程我的教学过程得分为4个步骤，分别是游戏导入，引发兴趣察看脚丫，认识脚丫的结构特点经过议论，知道脚丫的作用保护我们的小脚丫一、游戏导入，引发兴趣在活动开始以前，我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室，能够走着，跑着，跳着等师：小朋友们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？玩是孩子的天性，在活动开始以前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生间的距离，惹起对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿勇敢的说出自己的用的方式，在议论中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。二、察看脚丫，认识脚丫的结构特点师：我们的小脚丫这么厉害，能用那么多方法进教室，那我们的小脚是什么样的呢？抛出问题，让幼儿坐在准备的软垫上1、摸一摸，让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉2、看一看，认真察看，看看脚是长什么样的3、闻一闻，让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道，有没有什么不同样的。在这一环节中，我把问题抛给幼儿，运用多种方法，让他们在老师的引导下自己探索，自己发现，加深理解和记忆。教师小结：我们每一个人都有两个小脚丫，滑，脚上一个一个的像手指同样的是脚趾，

他们摸上去都是滑一共有10个脚趾头。脚上面是脚背，踩在下面的是脚底。，大人的脚长的大，小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道三、经过议论，知道脚丫的作用。师：我们的小脚不只长的很可爱，他也有好多本领，他能帮我们做些什么呢？引导幼儿说出脚能走、跑、跳，能在做游戏的时候帮到大忙比方说玩老狼老狼几点了、踢毽子，跳绳等师：那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧！教师放较高兴音乐，让幼儿跟从音乐一同来做运动。在此环节中，我运用了议论讲话法，让幼儿将自己的建议勇敢的说出来，也让幼儿在跟从音乐的过程中，自己感觉到脚的作用。四、保护我们的小脚丫师：我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多的事情，那我们应当怎么保护它呢？让幼儿自己议论，教师总结，我们每日都要洗脚，清晨起床了要给小脚穿上袜子，平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。师：那我们现在，就来把我们的小脚洗洗洁净吧！教师拿出给小朋友们准备好的脚盆，放入温水，水的温度大约40度左右，让幼儿把脚放进水里，自己洗脚。洗脚的时候要两脚使劲搓搓，要洗脚背，脚趾，脚逢还有脚跟，洗洁净之后要用布擦擦洁净。师：小朋友们都会洗脚了吗？那我们回家了也自己洗脚好吗？大纲中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促使幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，为了防止空洞的说教，我把洗脚放到了这个环节中，不单让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚，也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。五、活动延长课后能够带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感觉不同的感觉。小班说课稿篇6——活动（真切的故事）今天我的说课内容是大班安全课程《耳朵小卫士》，希望借此平台与您一同交流和学习。前段时间，我班上来了一位特殊的小朋友——东东，他天生就没有耳蜗，因此，失去了听觉。耳朵上小小的助听器惹起了小朋友的好奇心。他们有的去摸他的耳朵，有的，老是盯着他的助听器，还有的小朋友会跑到我们眼前问“老师，他的耳朵怎么了？”幼儿的这种兴趣和气奇心。让我心头一动，孩子关于身体上的小变化是多么的敏感呀！而我们不是一直在关注孩子的安全教育吗？那何不从幼儿身边所发生的小事为教育契机，让幼儿初步形成认识自己、保护自己的意识.有一句话说的好“只有贴近幼儿生活经验、切合幼儿兴趣的课程才是适合幼儿的课程”于是《耳朵小卫士》这节安全教育活动便生成了。——再说说我的目标定位为了更好地进行有效的教学，活动前我给幼儿布置了家庭作业——每人发一张“耳朵体检检查报告”，家长填写后，根据反应回来的信息以及大班幼儿对身体充满好奇急于探索的年纪特点，我拟订了以下教学目的：1、知识目标：（经过手语的表演和2个问题的提出）让幼儿认识耳朵的作用。2、能力目标：（经过真切案例和小实验的合理运用）让幼儿感知耳朵的重要性，增强幼儿自我保护的意识。3、情感目标：（经过和家长给幼儿叙述发生在东东身上的真切故事）萌生幼儿关爱他人的情感。——活动重点和难点：在明确了教学目的的前提下，理解活动的重、难点就显得格外的重点。为了使教学目的能更好地落在幼儿的“最近发展区”上。我把“感知耳朵的重要性”设置为本次活动的重点。而增强幼儿保护耳朵的意识则设犯难点。——教法和学法：说到教法和学法，我想到这样一句话：“泯灭孩子好奇心的最好办法就是把答案告诉孩子。但是我们不能这样做，我们应当把答案留给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，并获取经验。”所以，本次活动我适宜地采用真切案例导入法、提问启迪以及直观教学等方法让幼儿经过察看剖析、议论互动、以及亲身体验等方式参与本次活动。——活动的主要环节活动主要有以下四个环节：认识耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么样保护耳朵——延长活动（照镜子）。——下面我就将这四个环节做一个详尽的说明：——第一个环节：认识耳朵的作用（约5分钟）１、活动一开始，为孩子们准备了音乐《感恩的心》，我会带着幼儿用手语表演《感恩的心》。讲堂实际表演时间为2分钟，这里我展示其中的一小部分。（播放音乐，进行表演）这个手语表演看似平常，实际上是有目的的。它有以下两个作用：（1）爱唱爱跳是孩子的天性，而活动一开始的手语舞蹈正好激发了幼儿参与本次活动的兴趣。（2）巧妙地导出下一个环节，为什么这么说呢？因为表演完后我会提出问题：我们方才表演的和你看过的其余节目有什么不同呢？进而让孩子们认识得手语是为聋哑人服务的，每一个动作都代表一个语言。比方：我爱你（手语表演）紧接着我又提出第二个问题：为什么要手来代替语言呢？经过这个问题让孩子们认识到聋哑人是耳朵因为听不到无法模拟到正确的发音，进而致使不会说话。从以上两个开放性的问题让孩子们认识——耳朵的作用是用来听声音的。在这个环节中我会给孩子出示一个耳朵模型，让他们简单地认识耳朵的结构，“耳边耳垂，还有一个特别重要的耳膜等等。——第二个环节：感知耳朵的重要性。（约12分钟）东东是孩子们关注这个话题的源泉，因此，活动开始前我会先争取东东妈妈的同意，让她到班上跟孩子们讲一讲发生在东东身上的故事，由于耳朵听不见，东东不能和小朋友同样听到好听的故事，不能欣赏美好的音乐，甚至从出生到现在都不能听到妈妈对他说“宝贝！妈妈爱你！”这样做不单是为了让孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同时，也是希望经过这种发生在孩子们身边的真切的场景去感动他们幼小的心灵，进而，萌生幼儿关爱他人的情感。大家都知道家庭是幼儿园重要的合作伙伴。能够说在这个环节里我争取了家长的理解、支持。让本次教学更为生动。为了更好地打破本次活动的重点，我准备了一个小实验：实验1：请小朋友们把眼睛闭上，老师将杯子里的水倒入另一个杯子里，让幼儿猜猜我方才干什么了。当小朋友们说出答案时，我又提出疑问：咦，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？引导幼儿说出“是用耳朵听到的”。实验2：请小朋友们，不单闭上眼睛后，还要把耳朵捂住。老师同样操作，看幼儿们还能不能听出倒水的声音，我想经过老师的精心设计，这次小朋友们听不到了。心理学指出：“凡是幼儿积极参加体验过的活动，他的记忆效果就会显然提高”。这个环节我正是运用了小实验这个直观而又生动地过程帮助幼儿亲身体验耳朵对人的重要性。进而打破重点！——第三个环节：课件展示怎么样保护耳朵（约15分钟）1、由于大班的孩子具备多维度思考问题的能力，因此，课件中我选择了联合幼儿的平时生活的图片，幼儿在观看课件时，我会引导幼儿与同伴相互议论，无拘无束地说出自己的理解与见解，进行经验交流。这种小组议论的学习方式，将给幼儿带去了一个自主开放的空间，形成了优秀的生生互动。——比方说：“噪音”，幼儿自由讲话，生活中有哪些噪音；噪音对耳朵会造成什么样的伤害？资料显示60—90分贝噪音就会损害人的听力。我会给孩子们播放一段视频（播放）。经过这个视频会让幼儿直观的认识：过大的声音会损害人的听力，出现噪音时应当用手把耳朵堵住，长大嘴巴。——（出示耳机）相信这个大家都不陌生吧，它能给我们带来美好的音乐和心灵的享受。看看些可爱的孩子们吧！但是，您知道耳机对耳朵的危害有多大吗？这时，我会讲一个小女孩因为长久用耳机听音乐致使失聪的真切故事，相信从故事里幼儿会理解，如果戴耳机听音乐的时间超过30分钟，就会影响正常的听力。——从“耳朵体检检查报告”中看出好多家长都没有定期地给孩子的耳朵做检查，有的家长还经常给孩子掏耳朵，孩子们又喜欢将小物品放动听朵或鼻子里等等。这些行为都是对耳朵有害的。在这个环节我把自主权交给孩子们，让他们经过图片的展示，分组议论，图片上哪些是对的？哪些是错的？我们该怎么样保护我们的耳朵？2、为了更好的打破本次活动的难点，我用自编的儿歌律动《耳朵小卫士》来进一步帮助幼儿稳固保护耳朵的几个方法。耳朵像架录音机，各样声音听得清，出现噪音捂住耳，定期给它做护理不挖耳、不揪打，不往耳朵放东西，小朋友们要切记，保护耳朵我第一。3、怎样让他们在活动中体验快乐？我想到了孩子们最喜欢玩的游戏。游戏规则是:用耳语,我带头用嘴对着第一个小朋友的耳朵轻声说：“我的安全我知道，我是耳朵小卫士！”然后他再对旁边的小朋友用同样的方法说出他听到的话，就这样一个一个传到下去，每人只传一遍,不论你听到什么,都必须传下去。最后一位小朋友说出他听到的话，然后再进行核实。大家会发现最开始的话被歪曲得不可样子，大笑不止。活动在轻松快乐的气氛中结束了，而幸福快乐地教学正是我所追求的。——延长活动（约3分钟）根据幼儿分组议论结束后，我将评比出“最正确健康宝宝”，以此来激励孩子们争做“耳朵小卫士”——对活动的预设的反省本次教学活动我以开放的心态，饱满的情绪感染着每一个孩子。活动中，我运用了幼儿感兴趣的课件和小故事。同时，利用了家长这个难得的教育资源，把他们请进了我的讲堂，打破了过去乏味单调的教学模式。这节教学活动虽然只有短短的35分钟，但他带给孩子们的意义却是深远的。因为孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福，作为一名幼教工作者，我们有更有责任和义务加强对幼儿安全教育与自我保护能力的培养，因为这将影响他们的一世。小班说课稿篇7各位评委老师好，今天我的说课内容是选自拓天教育小班的逻辑数学《按一定规律排序》。下面我将从教材剖析，活动目标，活动重难点，活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。一、说教材《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启发教育，重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为复杂的观点，小班幼儿是以详细形象思维为主，经过创设“小熊请客”的游戏情境，让幼儿充散发挥主观能动性，在游戏中感觉排序的有趣。二、说活动目标《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数观点，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，根据这一目标的要求，我从幼儿年纪特点和数学发展水平出发，拟订以下目标:1、知识：学习将两种物体交替重复的规律排序。2、能力：培养幼儿的察看、推理能力。3、情感：体验在实际操作中的成功和愉悦感。三、说活动重点、难点《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感觉事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，我将激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设犯难点。四、说活动准备活动准备是为达成详细活动目标服务的，同时幼儿是经过环境、材料相互作用获得发展的。因此，我进行了以下准备：1、物质准备:红、绿大脚迹若干（场所摆好）两种颜色串珠若干，两种颜色花朵若干。（保证每个幼儿人手一份）2、场所准备：小熊的家（两种颜色的物体若干）3、PPT课件。五、说教法和学法1、说教法小班幼儿年纪小，爱玩、好动、注意力容易分别。为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松快乐的气氛中学习。（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，让幼儿快乐的融入到教学活动中。2）操作法。活动中引导幼儿察看，发现物体的颜色不同，并引导幼儿进行排序接龙。3）多种感官参与法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在察看探索的过程中，充分体验参与活动的乐趣。2、学法蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记着了。我做了，我就理解了。”这句话说了然孩子的思维和学习特点。（1）操作学习法。为幼儿创设直接感知，亲身体验，着手操作。这是帮助他们获得悉识的最快途径。（2）情境体验法。经过创设的情节，使每个幼儿都有实际体验，在游戏中获得快乐感和成就感。（3）交流法。在反频频复的问答交流中，发展小班幼儿的语言能力。同时在老师的引导下，让幼儿在自己的努力下一步步的靠近成功，进而培养思考并着手解决问题的习惯。六、说教学过程1、情景引入，激发兴趣选用幼儿喜欢的小熊为切入口，以去小熊家做客，激发幼儿参与活动的兴趣和热情。教师：宝宝们，今天我们去小熊家做客吧。我们踩着脚迹去小熊家吧。（红色、绿色）2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。教师：小熊家真漂亮。我们来看一看小熊家都有什么颜色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？教师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们准备了香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是按照什么次序排列的吗？你能接着往下排列吗？（这是两种物体交替重复排列的）3、分组活动《大纲》指出：要尽量创建条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感觉科学探索的过程和方法。于是我让孩子们分组练习，频频体验以打破难点。教师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼品送给小熊，好吗？我们能够做个一朵红花一朵黄花交替排列的花环，或许穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。（1）穿项链。（2）涂颜色。七、说延长活动我们学习数学，是利用数学的方法和知识去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。1、看课件，认识生活中的AB排序。2、在操作区给幼儿准备丰富的材料，引导幼儿操作，并积累经验。并尝试按其余的规律排序。八、活动小结本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们眼前，体现了师幼互动关系，并坚持以幼儿为主题，着重个体差别，经过创设情境游戏，充分调换幼儿的学习积极性，使幼儿在直接察看、直接体验中，接受到了知识的累积。小班说课稿篇8我说课的题目是中班综合活动《每日来刷牙》，它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》（上册）中主题络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动。一、说教材1、教材剖析健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的优秀卫生习惯是预防龋齿的重点。本次活动根据幼儿的年纪特点，经过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新《大纲》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促使幼儿的健康放在工作的首位。既要知足幼儿受照顾的需要，又要尊重和知足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”本活动有效地知足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，认识一些常有疾病的预防知识，养成优秀的卫生习惯，在主题目标的向导下，我拟订本次活动目标如下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。②培养幼儿初步的自我服务的能力。③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动着重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技术的重点，怎样使活动体现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中察看大人是怎样刷牙的，请家