福建省龙海二中2022-2023学年高考冲刺押题（最后一卷）语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答复非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。伴随互联网的普及，人们的读书方式、阅读习惯有了的改变，()。第十六次全国国民阅读调查结果显示，中国数字化阅读呈快速开展趋势，纸质阅读呈放缓趋势。在这种背景下，以新华书店为代表的老牌实体书店纷纷走上了转型的必由之路。实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造“高颜值〞书店，成为“打卡圣地〞；或在原有传统业务的根底上，通过“书店+〞等方式打造复合式文化平台。在拥抱新技术、推动线上线下融合开展的进程中，实体书店的新兴业态不断。值得注意的是，书店不仅是文化体验场所，更是一座城市的“灯塔〞，是广阔读者的心灵“〞。它的核心是书籍，对象是读者。在书店转型的过程中，过于追求“吸睛〞“圈粉〞“人气〞，而忽略图书质量和效劳，可谓。那会导致书店逐渐丧失其本身的价值与内涵。无论是老牌书店还是新兴特色书店，能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求方面做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其开展优势。1．依次填入横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．日新月异显现归宿地喧宾夺主B．突飞猛进涌现归宿地本末倒置C．突飞猛进显现栖息地喧宾夺主D．日新月异涌现栖息地本末倒置2．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A．很大地影响了实体书店的开展 B．严重地制约了实体书店的开展C．实体书店的开展确实举步维艰 D．实体书店的开展受到不小冲击3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其开展前景。B．能否在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其开展前景。C．能否在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其开展优势。D．能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其开展优势。2、阅读下面的文字，完成各小题。材料一：深圳是最早实施生活垃圾分类的城市之一，2000年就启动了垃圾分类试点工作，形成了较为完备的标准标准体系。但深圳垃圾处理设施仍长期处于超负荷运行状态，难以满足垃圾处理需求。纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是“标配〞。例如，美国制定多部法规，形成了相对成熟、完备的法律支撑体系。在美国某些城市，乱丢垃圾者不仅可能被处以罚款，还可能被判社区效劳甚至入狱。法律先行，也是深圳强制推行垃圾分类的必然选择。近日，?深圳市生活垃圾分类管理条例?经市人大常委会会议表决通过，并将于2021年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由“建议分类〞变为“强制分类〞。?条例?改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。?条例?还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比方，创设了家庭厨余垃圾拆袋投放制度、生活垃圾定时定点投放制度、住宅区楼层撤桶制度以及设立“垃圾减量日〞等等。〔摘编自深圳特区报评论员?立法先行，护航“垃圾强制分类〞?〕材料二：二十多年来，“垃圾分类〞一直在倡导，极少被践行，这是垃圾分类工作面临的真实困境。如今，北京、上海等超大城市先后就生活垃圾管理进行修法或立法，通过催促引导，强化全流程分类、严格执法监管，让更多人行动起来。“立法强制〞或将成破解垃圾分类难题之关键。超大城市先行先试，或出于两方面的考虑。一那么是因为超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，“垃圾围城〞已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招。二那么，超大城市往往都自带流量与话题。在这些城市强制推行垃圾分类，容易形成全民关注与讨论，近期上海垃圾强制分类就成了网络热议话题。垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配套细那么，如处分、惩办措施等。还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件。〔摘编自夏熊飞?垃圾分类进入“强制时代〞?〕材料三：日本垃圾分类的历史是法制不断完善的过程。从1900年的?污物清扫法?到2000年的?循环性社会形成推进根本法?，法律经过了屡次修订。日本政府认为，为解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大量废弃型〞的经济社会，建设环境负荷小的“循环型社会〞。日本相关法律要求减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，并规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化。日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程，日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用。德国的垃圾分类回收体系全球领先。其垃圾循环利用率为65%左右，包装行业可到达80%。在德国垃圾回收利用的整个链条中，有两个关键环节起到重要作用：一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用。自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集。从最初的垃圾不分类，至眼下的5类生活垃圾，德国循序渐进式的垃圾分类回收教育工作实施了近百年。从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识。〔摘编自?突破垃圾分类难点有哪些国际经验可借鉴？?〕1．以下关于垃圾分类的信息，表述正确的一项为哪一项A．深圳的生活垃圾分类开展得较早，但在?深圳市生活垃圾分类管理条例?通过、实施之前，是以倡导鼓励为主，以刚性的法律约束为辅。B．垃圾分类做得好的国家在“立法强制〞方面都做得比较好，既有相对成熟、完备的法律支撑体系，也有严格的法律罚那么与执法行为。C．超大城市亟须以“立法强制〞来破解垃圾分类难题，是因为垃圾处理设施已难以满足垃圾处理需求，而之前的“建议分类〞没有见到效果。D．日本政府在推进垃圾分类工作的过程中，不断完善法制，建成了环境负荷小的“循环型社会〞，实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化。2．以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．深圳市一方面通过经济手段引导居民参与垃圾减量和分类，另一方面以具有地方特色的法规催促人们养成垃圾分类的习惯。B．超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论，中小城市缺少这方面的优势，因而开展垃圾强制分类的时机还不成熟。C．最早推广垃圾分类的日、德等国家一个世纪以前就已经开展垃圾分类的教育工作，教育孩子从小培养垃圾分类的习惯、提高垃圾分类的自觉性。D．德国的垃圾分类回收体系能全球领先，有两个重要的原因：德国垃圾分类教育卓有成效，其专业处理再利用技术也比较先进。3．你所在的学校准备实施垃圾分类工作，面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议。3、补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕李贺的?雁门太守行?中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是“______，______。〞〔2〕荀子?劝学?中“______，______〞两句用“行路〞形象地论述了积累的重要性。〔3〕苏轼?赤壁赋?中“______，______〞两句侧面描写出箫声的悲伤感人。4、以下对有关名著的说明，不正确的两项是A．?三国演义?中，诸葛亮首次北伐前采纳了魏延的计策，让他领兵从子午谷往北直取长安，自已那么进军斜谷，想要平定咸阳以西之地。B．?家?中，琴是新女性的典型，她上了女子师范学校，还想与觉民等人一起去外语学校上学，甚至想同许倩如一样把自己的头发剪掉。C．?边城?中，作者细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城健康、优美、淳朴的民风和人情。D．?欧也呢·葛朗台?中，佣人拿侬外表丑陋，体力过人。她感谢葛朗台太太的收留之恩，起早贪黑，忠心歌耿为葛朗台一家辛苦劳作。E.?老人与海?中，老人在与鲨鱼搏斗后，虽然手部受伤，饥饿疲惫，还是坚持把小船划进了哈瓦那港湾，展现了永不言败的硬汉精神。5、阅读下面诗歌，完成后面各题。归王官次年作司空图乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名久，不必门多长者车。〔注〕王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故土。鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。逃名，?汉书•逸民传?载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。长者车，达官贵人的车。1．以下对诗歌的赏析，不正确的一项为哪一项()A．首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃：“乱〞指战乱，“烧〞让人想到大火熊熊的情景，“烧残〞点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。B．首联下句表现诗人对故土执着的热爱：“犹自〞充满着人世沧桑之感，“恋吾庐〞说明诗人对和平生活的向往，希望社会不要再有战乱发生。C．颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：“忘机〞是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，点明诗人归隐故土的真正原因。D．尾联通过用典，委婉但却坚决地说明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。2．请简要赏析诗歌颈联和白居易的?钱塘湖春行?中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥〞的异同。6、补写出以下名篇名句的空缺局部。(只选3小题)〔1〕弟子，入那么孝，__________，__________，泛爱众而亲仁。(?论语?)〔2〕驾一叶之扁舟，__________。__________，渺沧海之一粟。(苏轼?赤壁赋?)〔3〕恨相见得迟，__________。柳丝长玉骢难系，__________。(王实甫?长亭送别?)〔4〕__________，__________。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦?苏幕遮?)〔5〕?蜀道难?中，“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。________，________〞寥寥数语便把行人步履的艰难、神情的惶悚，绘声绘色地刻画出来了。7、阅读下面的诗歌，完成下面小题。我是—条小河冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠。最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！1．以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A．“我是一条小河，我无心从你的身边流过〞，诗句隐喻“一见钟情〞，这位姑娘使诗人钟情。B．〞海上的风又厉，浪又狂〞，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。C．“小河〞流过“森林〞，淌过〞花丛〞，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。D．借自然景物“大海〞的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我〞与恋人情爱的悲剧。2．以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬〞我〞感情不变。B．岸景幻化为恋人的“衣裳〞和“花冠〞与最后被“吹折〞击碎〞幻散〞等词的运用产生了浓烈意境和诗情，表达了诗人用心。C．本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。D．本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡〞粼粼〞等叠字，形成轻柔的旋律；爱用比照，显得韵味悠长。3．简述诗作的抒情线索。4．简析诗作比较手法的抒情作用。8、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像的认知自然会有所差异。然而，在差异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、群众典范都应该具有过人的艺术才华、极高的敬业精神和良好的公众形象。〔摘编自杨洪涛?偶像不是流量堆出来的?〕材料二当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象不仅是“颜值消费〞和“眼球经济〞跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审美，而是“审丑〞。热捧“小鲜肉〞等娱乐趋势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我〞的喧嚣中，演员的自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种脾气都被惯出来了；在“娱乐至上〞“流量为王〞的误区中，一些影视作品、综艺节目、网络平台刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩〞“怪咖〞，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年有着不可低估的负面影响。青少年是国家的未来，一个国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵抗不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。〔摘编自辛识平?“娘炮〞之风当休矣?〕材料三伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人〞身上那种气质之美，为急躁的社会翻开了另一个审美维度，理应引领时代潮流。而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风〞。一些“小鲜肉〞“花美男〞充满屏幕，他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气。不少人担忧，这种反常现象的泛滥，容易影响群众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神。如果放任“阴柔之风〞劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的群众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风气。这一点，也应该永远是公共传播中的主流。〔摘编自王宁?用军人气质激扬民族雄风?〕材料四自从20世纪80年代中期出现美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了。我们看到的常常是偏重技能、缺失审美内蕴的艺术课或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓美学课，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的美育课。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中，整个社会难免产生急躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心化〞，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我〞考量和感官愉悦，对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏〞的文化消费与“病态〞的审美创造互为因果，值得忧思。〔摘编自潘涌?美育为何难落实?〕1．以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A．偶像具有时代差异性是正常的社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。B．病态审美现象由多种因素导致，与“颜值消费〞和“眼球经济〞跑偏存在密切联系。C．病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。D．新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同的审美选择，但不能变审美为“审丑〞。B．放任“阴柔之风〞劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于群众群体文化品格的提升。C．社会转型期难免出现负面情绪，影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势。D．崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化〞，使得校园文化生态异化。3．如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。9、阅读下面的文字，完成下面小题。“共和国勋章〞获得者屠呦呦关于青蒿素的研究，正是从东晋葛洪?肘后备急方?“青蒿方〞所载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之〞中，启发了新的研究思路，通过改用低沸点溶剂的提取方法，富集了青蒿的抗疟组分，最终发现了青蒿素，应用于世界特别是非洲地区，挽救了数百万疟疾患者的生命。有着“人民科学家〞荣誉称号的吴文俊关于数学机械化思想方法的研究，受启发于?隋书·律历志?的记载：祖冲之领先世界千年之久的圆周率π值源于刘徽?九章算术注?“割圆术〞，“割之弥细，所失弥少；割之又割，以至于不可割，那么与圆周合体而无所失矣〞。以上两个例子，说明中国传统文化尤其是儒学对中国传统科学的开展是有积极影响并有现代意义的。中国传统科技基因，完全可以古为今用。事实上，中国传统文化早在2000多年前的春秋战国时期，已经有了百家争鸣、百花齐放的繁荣局面。儒学的开门祖师孔子，是开创“私学〞的大教育家，他以“有教无类〞和“因材施教〞、培养“博学通才之士〞为方针和目标，对学生进行礼、乐、书、数、御、射“六艺〞教育。其中，数即数学，乐和声学有关，御和力学有关，射和机械有关。儒家的“六艺〞教育具体付诸教材，即古代经典，这其中遍布古代科学的因子，如?易?，易道广阔，无所不包，旁及天文、地理、乐律、兵法、韵学、算术，以逮方外之炉火力；?诗经?中包含有大量虫鱼、鸟兽、草木、以及天文、地理、农业生产等知识；?礼记?中有农业与季节相关的知识；?考工记?那么是有关手工业技术的专门著作。孔子之孙孔伋(子思)的?中庸?有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。〞学、问、思、辨、行，完全符合研究科学的方法和步骤，即获取信息、提出题目、逻辑推理、检验结果、躬身实践。作为“孔子之言而曾子述之〞的?大学?，有八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。前四目指知识来源于实践，而又指导实践，“格物致知〞为知之始，“诚意正心〞为行之始，是为本；后四目是知行观外推于家国和社会，是为末。孟子曰：“天之高也，星辰之远也，苟求其故，千岁之日至(冬至、夏至)可坐而致也。〞强调的是实事求是、实践出真知的科学精神和方法。?论语?称，“子尽四：毋意，毋必，毋固，毋我〞。这就是说，孔子在讨论题目时不主观，不武断，不固执，不唯我独尊。“当仁不让于师〞，即吾爱吾师，吾更爱真理。这种科学精神是十分可贵的。中华文明上下五千年，中华民族创造了闻名于世的科技成就。在规律和制度方面，数学讲“规矩准绳〞，天文讲“天行有常〞，冶铸讲“合剂模范〞，建筑讲“营造法式〞。中国传统科技在农业文明中领先于世界，也影响了世界，促进了世界科技文明的进步。从汉唐到宋元，中国通过陆路和海上丝绸之路，通过阿拉伯地区，同西方有频繁的科技交流。据英国著名科学史家李约瑟研究，在中世纪1000年间，中国作为世界科技强国，有26项技术创造传到西方，对欧洲近代科技革命产生过积极影响。〔摘编自王渝生?儒学、科学与文明刍议?〕1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A．?隋书·律历志?记载了祖冲之的圆周率π值，启发了吴文俊关于数学机械化思想方法的研究。B．古代儒学教育对学生进行礼、乐、书、数、御、射的“六艺〞教育，是为了培养“博学通才之士〞。C．?大学?中的前四目注重探究知识和实践的关系，后四目把知行观外推于家国和社会，更为重要。D．中华文明上下五千年，中华民族的科技成就领先于世，影响了世界并促进了世界科技文明的进步。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章通过屠呦呦研究青蒿素、吴文俊研究数学机械化思想方法的例子，鲜明地提出了自己的观点。B．文章第三段引用了?中庸?的话来论证古人的学习过程符合研究科学的方法和步骤，使得论述有理有据。C．文章中“吾爱吾师，吾更爱真理〞是对“当仁不让于师〞更为显性的阐述，赞赏了这种可贵科学精神。D．文章从不同角度论述中国传统文化尤其是儒学对中国传统科学的开展的积极影响，有其现实的意义。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．屠呦呦发现的青蒿素，既有对东晋葛洪?肘后备急方?“青蒿方〞的继承，又是在这根底上创新和开展。B．中国古代诞生了许多传统科学的专著，说明作为“六艺〞教育教材的古代经典中遍布着古代科学的因子。C．重视传统文化中的科技基因，努力开掘，为我所用，才是文化自信的表现，才是对待传统文化的正确态度。D．我国古代与西方的科技交流，对欧洲近代科技革命产生过积极影响，也大力推动和更新自我科技水平的开展。10、阅读下面的文言文，完成小题。李觉，字仲明，本京兆长安人。太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞。太宗以孔颖达?五经正义?诏孔维与觉等校定。王师征燕、蓟，命觉部京东诸州刍粮赴幽州。维荐觉有学，迁?礼记?博士赐绯鱼。雍熙三年，与右补阙李假设拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？〞觉曰：“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！〞桓默然色沮。使还，久之，迁国子博士。端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉曰：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。〞上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲?周易?之?泰卦?，从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹。俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹偁上言：“觉但能通经，不当辄居史职。〞觉仿韩愈?毛颖传?作?竹颖传?以献，太宗嘉之，故寝禹偁之奏。淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定。二年，详校?春秋正义?成，改水部员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎，被病。假满，诏不绝奉，卒。觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰：“此颇繁，吾能易之。〞及成，果精简。淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。〔节选自?宋史•列传第一百九十?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．太宗幸国子监／谒文宣王／毕升辇将出西门／顾见讲坐左右／言觉方聚徒讲书/上即召觉／令对御讲／B．太宗幸国子监谒文宣王毕／升辇将出西门顾见／讲坐左右／言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／

C．太宗幸国子监谒文宣王毕／升辇将出西门／顾见讲坐／左右言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／

D．太宗幸国子监／谒文宣王／毕升辇将出西门／顾见讲坐／左右言觉方聚徒讲书／上即召觉／令对御讲／2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．秩满：谓官吏任期届满。如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口〞中“秩满〞即为此意。B．?礼记?：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。C．国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。D．秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．李觉学问精深，政绩卓越。他明晓?九经?，参与孔颖达?五经正义?校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷表扬。B．李觉涉远为官，不畏艰苦。与李假设拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为缺乏挂齿。C．李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作?竹颖传?大加赞赏，王禹偁也大力举荐他。D．李觉关心时局，聪明机敏。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上因降辇，令有司张帟幕，设别坐，诏觉讲?周易?之?泰卦?，从臣皆列坐。(2)淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。胡深，字仲渊，处州龙泉人。颖异有智略，通经史百家之学。元末兵乱，叹曰：“浙东地气尽白，祸将及矣。〞乃集里中子弟自保。石抹宜孙以万户镇处州，辟参军事，募兵数千，收捕诸山寇。宜孙时已进行省参政，承制命深为元帅。戊戌十二月，太祖亲征婺州，深帅兵车数百辆往援，至松溪不能救，败去，婺遂下。明年，耿再成侵处州，宜孙分遣元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真及深帅兵拒战。会胡大海兵至，与再成合，大破之，进抵城下。宜孙战败，与叶琛、章溢走建宁，处州遂下。深以龙泉、庆元、松阳、遂昌四县降。太祖素知深名，召见，授左司员外郎，遣还处州，招集部曲。癸卯九月，诸全叛将谢再兴以张士诚兵犯东阳。左丞李文忠令深引兵为前锋，再兴败走。深建议以诸全为浙东藩屏，乃度地去诸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守。太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至那么工已竣。后士诚将李伯升大举来侵，顿新城下，不能拔，败去。太祖嘉深功，赐以名马。太祖称吴王，以深为王府参军，仍守处州。陈友定兵至，破之，追至浦城，又败其守兵，城遂下。进拔松溪，获其守将张子玉。因请发广信、抚州、建昌三路兵，规取八闽。太祖喜曰：“子玉骁将，擒之那么友定破胆。乘势攻之，理无不克。〞因命广信指挥朱亮祖由铅山、建昌，左丞王溥由杉关，会深齐进。已，亮祖等克崇安，进攻建宁。友定将阮德柔固守。深视氛祲不利，欲缓之。亮祖曰：“师已至此，庸可缓乎？且天道幽远，山泽之气变态无常，何足征也。〞时德柔兵屯锦江逼深阵后亮祖督战益急深引兵还击破其二栅德柔军力战友定自以锐师夹击日已暮，深突围走，马蹶被执，遂遇害，年五十二。追封缙云郡伯。太祖尝问宋濂曰：“胡深何如人？〞对曰：“文武才也。〞太祖曰：“诚然。浙东一障，吾方赖之。〞而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇。深驭众宽厚，用兵十余年，未尝妄戮一人。守处州，兴学造士。缙云田税重，以新没入田租偿其数。盐税什一，请半取之，以通商贾。军民皆怀其惠云。(选自?明史·列传第二十一?，有删改)1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A．时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/B．时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/C．时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战友定/自以锐师夹击/D．时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A．经史百家：经，儒家经典著作；史，史书；百家，诸子百家之学，古代指各种学问。B．“辟〞和“征〞均是自汉代起擢用人才的一种制度，皇帝征召称“辟〞，官府征召称“征〞。C．太祖，亦称“大祖〞，后多用来指开国帝王的庙号，选文中称朱元璋为“太祖〞。D．郡伯，选文中指给胡深追赠的封爵；明朝追赠的封爵有郡公、郡侯、郡伯、县子、县男五等。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A．胡深聪明过人，富有谋略。他聪明且有谋略，通晓经史百家；元末混战时，他感觉浙东灾祸将来临，于是召集乡中子弟数千人进行自保。B．胡深尽心尽职，颇识时务。太祖亲征婺州时，在石抹宜孙手下掌管军事的他率兵前往救援，兵败而去；处州被攻下之时用四个县向太祖投降。C．胡深作战勇敢，且有远见。进攻建宁时在朱亮祖急迫督战下，他攻破两个栅栏，后被俘遇害；在诸全修筑新城做屏障，与太祖不谋而合。D．胡深治军宽厚，关爱军民。他治军十余年，未曾乱杀一人；缙云田税很重，他用刚没收的田租补偿其数，盐税减半，军民都受其仁惠。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至那么工已竣。(2)而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇。12、阅读下面的材料,根据要求写作。2021年8月29日新华社转发：8月25日下午4点左右，在济南黄河济南段小杨庄岸边发生惊魂一幕：两名中学女生手牵手在黄河边蹚水，突然陷入深坑，同行男生试图下水营救，自己也没入水中，霎时水已没顶，伸出双手；有的水中起伏呼喊，岸上两名学生不知所措……休假中在附近钓鱼的21岁小伙米欣立刻冲过去，边跑边向来找他的父母呼喊：“拿抄网！〞捞鱼抄网有三米多长，救人肯定能用得着。在黄河边长大的父母知道米欣不会游泳，黄河多泥沙险恶暗坑，呼喊想劝阻他下水，改用棍子救人。米欣奋不顾身冲上去，两次陷入淤泥，只好退回来，改用木棍将三人一个个危急中的学生救上岸。“给叔叔鞠三个躬！你们三个遇到贵人了，没有叔叔，这五个家庭就毁了。〞5个孩子站成一排，郑重地向米欣连鞠三个躬，以感谢他的救命之恩。家长们还提来牛肉、食用油、坚果等礼品，摆满整个客厅。救人视频在朋友圈传开，纷纷打来慰问；她们是某中学初一学生，13岁左右，还有不到一周就开学，她们相约来黄河岸边玩耍。请你代家长写一篇为米欣申请“见义勇为模范人物〞的申请书或向有关部门写一篇表扬信、感谢信，任选其一。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。

参考答案1、1．D2．D3．B【解析】

1．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。日新月异：意思是每天都在更新，每月都有变化。指开展或进步迅速，不断出现新事物、新气象，强调变化大。突飞猛进：形容进步和开展特别迅速，强调变化速度非常快。这里侧重于变化大。选“日新月异〞适宜。“涌现〞和“显现〞都有出现的意思，但是“涌现〞还有很多、量大的隐含意思，这里含有“多〞之意。所以选“涌现〞正确。栖息地：是人短暂休息的地方。归宿地：人或事物最终的着落，结局。这里说的是书店，用“栖息地〞更准确。本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。这里强调主次颠倒。选“本末倒置〞适宜。应选D。2．此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。本语段主要讲述的是伴随互联网的普及和人们的读书方式、阅读习惯的改变，实体书店也纷纷走上了转型之路。所以以“实体书店的开展〞为陈述主体更符合语段重心，这样就排除A和B。C项虽然主语正确，但在表意上没有突出上文和这句的联系，那就是读书方式和阅读习惯对实体书店的冲击。所以综合选项，只有D项正确。应选D。3．此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句有两处错误，一是“满足读者日益精品化、差异化的阅读需求方面做到极致〞，应为“在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致〞；二是“能否〞与“开展优势〞存在两面与一面搭配不当的错误。A项，“能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求做到极致〞中缺少“在……上〞这一结构。C项，两面与一面搭配不当。D项，两处错误都未改正。应选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、1．B2．B3．〔1〕学习?深圳市生活垃圾分类管理条例?，知法守法。〔2〕开设相关课程，指导垃圾分类实践活动。〔3〕结合本校特色，制订具体的规章制度。〔4〕利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。〔5〕建立奖惩制度，提供反面教材，树立正面典型。〔6〕听取师生意见，征集垃圾分类的好点子。【解析】

1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“关于垃圾分类的信息，表述正确的一项〞，然后到材料中圈出有关垃圾分类的内容，再浏览选项，并与材料进行比对，做出判断。B项，依据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是‘标配’〞及后面的举例可知，选项分析正确。A项，“以刚性的法律约束为辅〞错误，依据材料一“深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由‘建议分类’变为‘强制分类’〞可以推断，之前缺乏刚性的法律约束，所以法律约束不是辅。C项，“而之前的建议分类没有见到效果〞于文无据，原文的意思是建议分类虽然有一定效果，但这种效果来得慢，且不明显；另外，因果关系表述得不恰当，构成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，‘垃圾围城’已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招〞，选项所说的“设施不够〞仅仅是其中的一局部原因。D项，“建成了环境负荷小的‘循环型社会’〞歪曲文意，根据材料三“日本政府认为……需要……建设环境负荷小的‘循环型社会’〞，可知这并未实现，仍是一种愿景。应选B。2．此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确〞或“错误〞“一项〞或“两项〞的要求，如此题“对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项〞，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B项，推断有误，“超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论〞作为超大城市先行先试垃圾强制分类的一个有利因素，但并非其必不可少的条件；因此不能推出中小城市缺少这方面的优势，就会造成开展垃圾强制分类无法启动，即使中小城市开展垃圾强制分类的时机确实不成熟，也不是因为这个非必要的因素，更有可能是因为，它们还缺少像超大城市“垃圾围城〞而必须做出改变的紧迫性。应选B。3．此题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“你所在的学校准备实施垃圾分类工作，面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议〞，然后浏览材料，圈出材料中有关垃圾分类的内容以及一些地区成功的经验，根据这些内容概括答案。根据材料一“。纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是‘标配’〞“近日，?深圳市生活垃圾分类管理条例?经市人大常委会会议表决通过，并将于2021年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由‘建议分类’变为‘强制分类’〞可知，应该学习有关法规，知法守法；根据材料一“?条例?改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。?条例?还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比方，……〞可知，应该结合本校特点来制定具体的制度；根据材料二“还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件〞可知，应该利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作；根据材料二“垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配套细那么，如处分、惩办措施等〞可知，应该听取师生意见，征集垃圾分类的好点子；根据材料三“日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程〞“从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识〞可知，应该开设相关课程，指导垃圾分类实践活动；根据材料三“日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用〞可知，应该建立奖惩制度，提供反面教材，树立正面典型。3、角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫故不积跬步无以至千里舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇【解析】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。此题要注意如下字词：角、燕脂、凝、跬、至、壑、潜、嫠。4、AD【解析】

此题考查学生识记文学常识、阅读名著的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。文学常识主要涉及作家作品及文体知识，重点是作家风格，作品内容、手法、主题及文体特征与常用手法。大多与教材选文有关，学生在学习中对相关重点要有意识记，同时可以结合古诗文、成语、典故的学习予以积累。A项，“诸葛亮首次北伐前采纳了魏延的计策〞错误，诸葛亮考虑再三，认为魏延的计策是冒险举措，不可取，因而没有采纳魏延的这一建议，魏延因此深恨诸葛亮害怕，使他的才能无处发挥，这一恨就是七、八年，直到诸葛亮病逝后魏延被杨仪所杀。B项，“她感谢葛朗台太太的收留之恩〞错误，葛朗台发现她，给她吃穿，收留了她。虽然没有工钱，拿侬还是死心塌地伺候葛朗台。应选AD。【点睛】文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。答复此题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，表达时既要注意符合原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。5、1．B2．相同点：都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光温暖、早莺争树、春燕啄泥的景象。都表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。不同点：使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词“涨〞描写满池春水，下句静态描写，动静结合；白诗都是动态描写。表达情感上，本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情，白诗主要表达对春天景色的喜爱。【解析】

1．此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项〞，B项，“恋吾庐〞说明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松自得，但又饱含着一种愤慨。因此“希望社会不要再有战乱发生〞错误。应选B。2．此题考查学生诗歌比较阅读能力。解答此类题，要通读所要进行比较阅读的诗歌，把握其内容大意，在此根底上明确题目要求，找出要求进行比较阅读的角度，然后结合具体内容进行比较，指出异同。此题要求简要赏析诗歌颈联和白居易的?钱塘湖春行?中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥〞的异同。要求赏析两首诗歌诗句异同，这是考查赏析古典诗歌情感、形象、表达技巧等的能力。答题时，可从意象意境、情感及表达技巧上分析两句诗的异同。从所描写的意象可概括出两诗句的相同之处。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光温暖、早莺争树、春燕啄泥的景象，由此可知，两诗都描写了春天的景色，营造了一种生机盎然的意境，表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。但本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情。从所用手法上看，本诗颈联动静结合，而白诗都是动态描写。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式根本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤〞，在答题时注意寻找这些硬伤。6、出那么弟谨而信举尊以相属寄蜉蝣于天地怨归去得疾恨不倩疏林挂住斜晖鸟雀呼晴侵晓窥檐语扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写和情境式默写的混合题型。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时要注意以下重点字词：“弟〞“谨〞“尊〞“属〞“蜉蝣〞“疾〞“倩〞“疏〞“晖〞“雀〞“侵〞“窥〞“檐〞“扪〞“胁〞“抚〞“膺〞“坐〞。7、1．C2．D3．采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索。4．以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河〞和“影儿〞的缠绵依恋，表现了“五四〞以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海〞的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳〞，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。【解析】

1．此题考查综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力。现代诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，根底知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项。C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实〞说法错误。本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落。诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面。以后每两节为一个层面。在首节中诗人文笔一转，将多情的男子比作柔波微漾的“小河〞，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿〞缓缓前流。在第二个层面中，诗人用两节对称的诗正面写出主人公的柔情：柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠。这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步。诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠〞，狂浪“击碎了裙裳〞，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。所以，“大海〞暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。应选C。2．此题考查鉴赏现代诗歌艺术特色的能力。解答此类题型，首先要把握住诗歌的语言。新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。其次是要把握住诗歌的形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象的内涵。再次是要把握住诗歌的情感。可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来表达的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要防止形象把握上的实指性。最后是要把握住诗歌的艺术手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、比照、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。D项，“本诗语言特点……爱用比照〞说法错误。本诗在语言上，自由而又有所敛束。在整体上，它间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了比照手法，“荡荡地〞“粼粼的〞和后面无情的厉风狂浪构成比照，并不能说是“爱用比照手法〞。应选D。3．此题考查对诗歌的情感线索的把握的能力。解答此类题型，首先要理解的是何为抒情线索。抒情线索是指贯穿在诗歌中的感情脉络，抒情性的诗歌总少不了这根诗人的心弦。把握住抒情线索，对准确地理解诗歌的思想感情有着极其重要的作用。把握诗歌的抒情线索，第一是要采取“知人论世〞的态度，要了解诗歌的写作背景，明确诗人的写作意图，抛开这些诗外因素，孤立地看一首诗，有时就很难把它读透。第二是要正确分析诗歌的结构，抓住最典型、最富表现力的词句作重点评析，理清诗人感情的流程。最后是要注意审清题干的要求，把握诗歌中的抒情所寄托的物象。此题要注意抓住“线索〞，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河〞，作品从始至终都把情感寄托在“小河〞，所以自然而然的就成为了抒情的线索。考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌：?我是一条小河?是一首风格幽婉、韵味浓烈的抒情诗。它采用以人拟物的手法，把“我〞比作柔波荡漾的“小河〞，然后以“我〞流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。诗歌借“小河〞、“影儿〞之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。而且，作者注意遣词用字，两个“无心〞的副词把“小河〞和“影儿〞间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地〞“粼粼的〞和后面无情的厉风狂浪构成强烈比照，极富感情色彩。4．此题考查把握现代诗歌艺术手法的能力。解答此类题型，首先要理解诗歌的艺术手法包括拟人、比喻、借代、夸张、比照、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。其次是要理解每种艺术手法的表达效果。比较，就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。被比较的事物称为“本体〞，用来比较的事物称为“拟体〞。比较可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。此题要求分析比较手法的抒情作用。首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小河〞，将姑娘比作“影儿〞，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿〞缓缓前流。“小河〞和“影儿〞的缠绵依恋，表现了“五四〞以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海〞，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳〞，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：〔1〕衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；〔2〕联想和想像〔又叫虚实结合〕；〔3〕比照；〔4〕白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、衬托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。8、4．C5．D6．①偶像与典范：应注重提升自身艺术才华，应爱岗敬业，展现良好的公众形象。②社会：要抵抗不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年。③公众传播：应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风气。④学校：应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课〞。【解析】4．此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“病态审美现象引发公众反感，就是因为……〞错误，以偏概全，由原文可知，“对青少年产生了巨大的负面影响〞是病态审美现象引发公众反感的其中一个原因，而非唯一原因。应选C。5．此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成……〞错误，由原文可知，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失〞是青少年人格发育“空心化〞、校园文化生态异化的表现，而非原因。应选D。6．此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料一说“任何优质偶像、群众典范都应该具有过人的艺术才华、极高的敬业精神和良好的公众形象〞，即偶像要注重提升自身艺术才华，应爱岗敬业，展现良好的公众形象；材料二说“培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵抗不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养〞，即要抵抗不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；材料三说“不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的群众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风气。这一点，也应该永远是公共传播中的主流〞，即应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风气；材料四说“少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的美育课〞，即应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课〞。综合以上信息，学生从偶像与典范、社会、公众传播、学校角度来概括，分点作答即可。【点睛】非连续性文本阅读方法4．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。9、1．B2．B3．D【解析】1．此题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。此题A项，“?隋书·律历志?……启发了吴文俊关于数学机械化思想方法的研究〞错误，原文是说“有着“人民科学家〞荣誉称号的吴文俊关于数学机械化思想方法的研究，受启发于?隋书•律历志?的记载：祖冲之领先世界千年之久的圆周率π值源于刘徽?九章算术注?……〞。即应是祖冲之的圆周率π值的来源启发了吴文俊；C项，“后四目把知行观外推于家国和社会，更为重要〞错误，由原文“前四目指知识来源于实践，而又指导实践，‘格物致知’为知之始，‘诚意正心’为行之始，是为本；后四目是知行观外推于家国和社会，是为末〞可知，前四目是为本，后四目是为末，所以是“前四目〞更为重要，而不“后四目〞更为重要。D项，原文只提到“中国传统科技在农业文明中领先于世界〞，可见，选项中“中华民族的科技成就领先于世〞的理解不正确。应选B。2．此题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题B项，“文章第三段引用了?中庸?的话来论证古人的学习过程符合研究科学的方法和步骤〞分析不正确，文章第三段引用了?中庸?的话是用以论证中国传统儒学中的科学思想和科学精神。应选B。3．此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。此题D项，“也大力推动和更新自我科技水平的开展〞于文无据。应选D。【点睛】做选择题，根本方法是排除法。但还要用好“比对法〞。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删〞(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏〞(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改〞(改换词语，曲解文意)、“凑〞(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。10、1．C2．B3．C4．(1)译文：皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解?周易?中的?泰卦?，随从的大臣都依次而坐。(2)译文：吴淑疑心〔猜想〕他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。【解析】1．试题分析：此题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，此题中标志性的词语有“毕〞“升辇〞“顾〞“左右〞“令〞。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是根底，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进行分析。2．试题分析：B.?礼记?：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。?礼记?是儒家思想的资料汇编。3．试题分析：C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作?竹颖传?大加赞赏，王禹偁也大力举荐他。王禹偁奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。4．试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因〞“设〞“诏〞“宿制〞“试以〞“坐〞。参考译文：李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓?九经?被举荐，开始做官担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘书丞。宋太宗拿孔颖达的?五经正义?下令让孔维和李觉校定。朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州。孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为?礼记?博士，赏赐绯袍鱼袋〔五品官职〕。雍熙三年，和右补阙李假设拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人突然到这里，难道不疲倦吗？〞李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！〞黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢。〞皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解?周易?中的?泰卦?，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常快乐，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王禹偁进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。〞李觉模仿韩愈的?毛颖传?写了一篇?竹颖传?来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的?春秋正义?完成了，改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝他的俸禄，直到去世。李觉屡次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送交史馆。李觉的性格坚强坚毅、聪明敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太繁琐，我能使计算变得简易。〞等到完成，果然精巧简便了。吴淑疑心〔猜想〕他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。11、1．D2．B3．A4．(1)太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，(告诉他)要方案另外筑城防守，(使者)到达时工程已经竣工。(2)而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职。【解析】

1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“屯〞是动词，意思是“驻扎〞，“锦江〞是“屯〞的地方，中间不能断开，排除AB两项；“力战〞的主语是“德柔军〞，“自以锐师夹击〞的主语是“友定〞，主语不一致，中间必须断开，排除C项。应选D。2．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“皇帝征召称‘辟’，官府征召称‘征’〞错误，选项说反了，应该是“皇帝征召称‘征’，官府征召称‘辟’〞。应选B。3．此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项〞。A项，“乡中子弟数千人〞错误，文中无据，文中只是说“乃集里中子弟自保〞，并没有具体的数字。应选A。4．此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。〔1〕中，“驰〞，让……骑马；“诣〞，到；“别〞，另外；“为〞，动词，筑造；“至〞前添加主语“使者〞；“竣〞，竣工。〔2〕中，第一个“以〞，因为；“图〞，谋划；第二个“以〞，目的连词，来；“竟〞，最终；第三个“以〞，用；“徇〞，殉职。【点睛】可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日〞、“云〞等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、假设夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤〔与〕等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者……也〞、“不亦……科〞、“何……之有〞，“孰与……乎〞“为……所……〞、“受……于……〞等，根据这些结构也可断句。参考译文：胡深，字仲渊，是处州龙泉人。聪明过人有智略，通晓经史百家的学说。元末混战，叹道：“浙东地气全白，灾祸将到了。〞于是召集乡中子弟自保。石抹宜孙以万户镇守处州，征辟胡深参与军事，招募士兵数千人，收捕众山贼。宜孙当时已晋升为行省参政，秉承皇帝旨意任命胡深为元帅。戊戌年十二月，太祖亲自征战婺州，胡深率兵车数百辆前往增援，到松溪不能援救，战败而去，婺州于是被攻下。第二年，耿再成进攻处州，宜孙分别派元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真和胡深率军抵抗。恰逢胡大海兵到，同耿再成联合，大破敌军，进军抵达城下。宜孙战败，与叶琛、章溢逃到建宁，处州于是被攻下。胡深率领龙泉、庆元、松阳、遂昌四个县投降。太祖向来知道胡深的名声，召见他，授官左司员外郎，派回处州，招集部下。癸卯年九月，诸全叛将谢再兴率张士诚兵进犯东阳。左丞李文忠命令胡深率军充任前锋，谢再兴战败逃走。胡深建议以诸全为浙东屏障，于是测度地形在距诸全五十里连着五指山的地方修筑新城，分兵守卫。太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，(告诉他)要方案另外筑城防守，(使者)到达时工程已经竣工。后来张士诚的将领李伯升大举来侵，在新城下受挫，不能攻拔，战败而去。太祖嘉奖胡深的功绩，赏赐名马给他。太祖称吴王，任胡深为王府参军，仍然镇守处州。陈友定兵到时，胡深攻破他，追到浦城，又击败其守兵，浦城于是被攻下。进军攻下松溪，俘获其守将张子玉。于是请求派出广信、抚州、建昌三路军，方案夺取八闽。太祖快乐地说：“子玉是猛将，擒获他那么陈友定吓破胆。乘机攻打他，按理没有攻不下的。〞于是任命广信指挥朱亮祖从铅山、建昌，左丞王溥从杉关，会合胡深一齐进发。不久，朱亮祖等攻克崇安，进军攻克建宁。陈友定的将领阮德柔固守。胡深看到有预示灾祸的云，不利于进攻，想暂缓行动。朱亮祖说：“军队已经到此，怎么可以缓下来呢？并且天道幽远，山泽的云变幻无常，哪里值得相信。〞当时阮德柔兵驻扎在锦江，逼近胡深的阵后，朱亮祖催促作战更加急迫。胡深率兵还击，攻破其两个栅栏。阮德柔军队奋力作战，陈友定亲自率精兵夹击。天已黄昏，胡深突围逃走，马跌倒而被俘，于是遇害，时年五十二岁。被追封为缙云郡伯。太祖曾问宋濂道：“胡深是怎样的人？〞答复说：“是文武兼备之才。〞太祖说：“确实这样。浙东的一个屏障，我正依赖他。〞而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职。胡深治军宽厚，带兵十余年，未曾乱杀一人。镇守处州，兴办学校访问贤士。缙云田税重，用刚没收的田租补偿其数。盐税十分之一，请求取一半，来流通买卖。军民都思念他的仁惠。12、申请书尊敬的领导：您们好!我们五个获救孩子的家长，为米欣同志申请“见义勇为模范人物〞的资格。事情是这样的。8月25日下午4点左右，我们五个孩子相约在在小杨庄黄河岸边玩耍，其中xxx不慎失足落水，同行男孩子xxx下去营救，却陷入淤泥，沉入水中。岸上两个孩子吓得不知所措。在这关键时刻，正在附近钓鱼的米欣同志听到呼救，立刻放下鱼竿跑来，边跑还边向他父母呼喊求助，让他们带上鱼竿，然后不畏湍急的河水和满是淤泥深坑的危险，毫不犹豫的跳下去，危险在向他逼近。他两次都陷入淤泥，又溺水的危险，于是他机智地退到岸上，用鱼竿把孩子一个个拖上岸，最后三个孩子全部得救。如果当时没有米欣的见义勇为，三个落水孩子无法获救，岸上的两个孩子定会救援，可能失足落水。即便不是如此，他们的心灵也永久受到创伤，五个家庭因此受到巨大打击。米欣同志这勇于救人，见义勇为的行为，拯救五个家庭。当我们想要感谢救