加强英语学法研究提高学生英语素质

PAGE加强英语学法研究提高学生英语素质[摘要]英语教师研究英语学法对改进自己的教法起着关键性作用，对提高学生的英语素质有着重大的影响。英语学法研究包括了解学生的学习心理，创设语言交际机会和进行具体的学法指导。[关键词]英语学法，英语素质，学习心理，学习策略，学法指导，提问，讨论，反思

英语新课标深刻地体现了以学生为本，注重素质教育的理念，它强调激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，养成良好的学习习惯，和形成有效的学习策略；努力使学生“乐学、会学、善学和博学”，从而实现全面提高学生的英语素质的目标，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。实践新课标，“核心在课堂，关键在教师”。据此，笔者认为，教师应在不断研究教法的同时，更多地研究学法。英语学习的主体是学生，教师的教学计划、目的是通过学生的积极思维、活动实现的。因此教师只有着力于对学习过程的研究，即探讨怎样“学会”英语和如何“会学”英语，并以此指导和改进教法，才能有效地培养学生优良的语言素质，进而通过语言活动实现较强的交际能力。这正是英语教学的根本所在。一、重视兴趣、动机、信心的培养鲁宾（J·Rubin）在她的《优秀语言学习者的启发是什么》一文中所得出的语言学习者所具备的七个素质中的第二个就是“他们具有强烈的语言交际的欲望”，第三个是“他们不怕因犯语言错误而被人讥笑”。这两个素质的形成必须在长期对学生学习兴趣、动机、信心的培养过程中实现。1、了解学生的学习心理学习语言的目的就是为了体验语言。学生正是带着体验另一种语言的目的来学习英语的，因而在进入某个阶段学习时，他们想知道：①要学什么；②为什么值得学习；③何时使用；④如何使用。那么，教师的施教思路和过程就必须与学生的这种学习心理轨迹相吻合。因此，教师除了要吃透教材，把握准语言知识外，还必须实实在在地做到因材施教，即根据学生的需求科学施教。2、创设充分的语言交际机会和良好的语言环境语言的学习过程主要是语言交际过程，语言知识在交际中变得熟练，语言能力在交际中得到提高，教师必须为学生创设充分的语言交际机会和良好的语言环境。如何做好这一点，下面两种方法值得借鉴：一是课前让学生进行五分钟自由会话，一开始就强化学生参与课堂语言活动的意识，全方位地制造较好的课堂语言气氛。这对后来将开展的教学活动无疑起到了积极的作用。二是将抽象单调的词法、句法及语法点形象化，交际化地呈现。以上语言知识教学不应该在孤立的句子中就事论事地进行，而应该在交际活动的框架中将知识点和真实的语境结合起来。为此，教师应有目的地设计一系列含有知识点的交际活动，让学生在贴近生活实际的语言材料中感知、理解和学习语言知识。如我校英语教师在词汇教学中长期采用的“实物和图片导入法”、“情景描述导入法”在语法教学中采用的“问答与对话起动法”等教学方式，不仅增加了学生的学习兴趣和学习信心，也使他们对语言知识的学习与掌握更具有效性。二、学习方法的指导应贯穿各个教学环节始终教学过程不仅仅是传授知识的过程，更重要的是教学生如何获取知识和掌握技能的过程。教师应注重对学生学习方法的指导，并将它贯穿各个教学环节始终。1、重视在不同的阶段对学生进行学习方法的具体指导。从英语能力培养的角度上讲，英语学习可分为三个阶段，即读词拼词阶段，语法学习与运用阶段，阅读和写作阶段。教师要在这三个不同而又相互联系的学习阶段中具体指导学生学习方法，从而使他们的英语学习得到良性循环。如在读词阶段，教师应对学生进行正确拼读音标和识记单词的方法指导，并把“直呼”的拼写方法和根据音节写单词的拼写方法作为该阶段课堂教学的重点，使学生在初级阶段就能掌握好拼读音标和识记单词的科学方法，为以后的学习和交际能力的培养打下良好的基础。再如，在语法学习与运用阶段，教师可适当集中知识，这样有助于学生认识知识的整体结构和把握基本原理。如名词单数变复数、主谓一致，句子倒装等语法知识通常分散几个单元教学，选择某一单元的某一课时集中归纳讲解这些语法点的各种类型，使学生在后续课文中遇到这一类语法点时可以自学。对特殊情况，教师只要适当点拨归类即可。2、重视每节课课堂教学活动中学习方法的具体指导。课堂一贯是学生学习知识、掌握技能和摸索学习方法的主渠道。教师要把握时机，采取不同方式指导学生学习方法。（1）提问法包括教师对学生提问、学生对教师提问和学生自问自答三种。教师对学生提问是建立在学生明确了要学什么和思考着如何去学的前提下进行的，所问问题起到启动课堂和点拨知识的作用。这就要求教师不仅要熟悉教材，吃透教材，把握其重难点，还必须对学生的疑点了如指掌。通过课堂提问，达到师生心理上的沟通，使教学活动得以顺利进行。学生对教师的提问本身以学生事先钻研为前提，教师应加以正确诱导。如在备课前，要求学生预习，并在预习本上写出疑点。教师要在备课中精心设计解决学生的难点与疑点的方法，真正把教学落实到教学的主体学生身上。学生自问自答，是在学生初步了解某一语言知识技巧的基础上，有意识地进行自我检查的一种方法。如检查自己对词的用法与辨异、语法规则、课文理解等方面知识是否掌握，熟练程度如何。以此达到巩固和提高的目的。（2）讨论法将疑点和难点直接告诉给学生，同时告诉他们参阅哪些书，查阅哪方面的知识点，然后分组讨论。讨论后，让每组选出代表，解释这些问题。如英语试卷评讲前，教师将学生卷面错误进行统计和分析，上课时将普遍存在的问题题号分到各个组（通常4人一个小组，每组讨论2道小题），给每个小组五分钟时间进行讨论，然后各组选1－2名代表发言，对每小题作三个方面解释：1、该题考什么知识点？2、正确选项的理由是什么？3、排除其它选项的理由是什么？必要时教师应进行举一反三，融类旁通的解题指导。这种方法有利于培养学生自己解决问题的能力，从而养成独立思考和自学的习惯。为他们今后自学打下良好的基础。（3）反思法反思法是提高学生自我评价能力的最有效方法。“教学实践中反思被视为教育的一种法则（apedagogicalimperative）(Ornstein,1995)”。教师离不开反思，同样，有效的学习者也离不开反思。反思分为活动前反思（reflection-for-action），活动中反思（reflection-in-action）和活动后反思（reflection-on-action）（Ornstein）。教师要努力让学生养成学会反思的好习惯。如考试前引导学生制订复习计划，安排好复习时间和内容，进行知识点的查漏补缺，重温自己的改错本，回顾以前答题中常犯的种种疏忽大意毛病等。通过这些活动来加深和巩固所学知识并提高应试能力。考试中的“活动中反思”直接影响着学生考试的临场发挥，教师要引导学生在答每道小题时先认真分析题干，并根据题干内容明确考点（词语搭配，习语，交际用语，句子结构，语法点等），认真思考它的具体规则和用法，再联想它在课文或练习中的例句和语境，通过联系和对比找到突破口。考试后，要求学生认真分析试卷，找出失分的各种原因。卷面失分的原因归纳起来有五种，一是错误理解题意，二是知识点不过关，三是错误复现，四是记忆模糊，五是疏忽大意。通过分析与反思，总结经验教训，正确评价前段的学习情况，重新调整学习方法，争取学习再上台阶。新课标要求我们以更新的人才观把教育教学面向全体学生，全面提高教学质量，让学生得到全面发展。我们只有不断研究教学中学生这个主体，不断研究学法，真正使学生成为课堂的主人，学习的主人，才能更好地去实现现代教育的宏伟目标。

[参考文献]①《教育学》广东高等教育出版社②《心理学》广东高等教育出版社③《教育部2021年普通高中英语课程标准（实验）》④《中小学外语教学》⑤《肇庆教育研究》

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、