中班语言活动教案：影子和我

中班语言活动教案：影子和我中班语言活动教案：影子和我篇1

活动主题：

影子和我

教案目的：

1、结合读本和幼儿自身阅历，关心幼儿丰富、深化有关影子的熟悉，特殊是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

3、引导幼儿充分观看和争论图画。

4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的熟悉，特殊是人物和影子的变化之间的关系的熟悉。

5、关心幼儿熟识书中的文字内容。

教案预备：

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

教案过程：

1、老师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好伴侣，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。老师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

老师提出本次阅读的主题—影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。

2、老师出示大书：小伴侣猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。

3、老师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

4、老师：请小伴侣猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的其次页。老师提问：你看到了小伴侣和影子在做，你是怎么看出来的？

5、出示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小伴侣做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为什么

6、出示遮住人物的第四页，老师提问：请小伴侣说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。老师提问：你知道小伴侣是怎么做的吗？让幼儿比比动作，老师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

7、老师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小伴侣做什么样的动作？老师引用原句进行小结。

8、出示第六页，老师提问：图上的影子在做什么？小伴侣也在做什么？

9、老师：我们看看小伴侣怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。

10、出示第八页，老师提问：小伴侣发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

11、老师：刚才我们一起看了好玩的，现在我们完整的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将完整的叙述一遍。老师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

小姑娘和她的影子有什么区分？（问题回答方向：影子永久是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

12、老师：我们一起来共享这个好玩的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着老师进行的指读，并留意引导幼儿：一个一个字进行指读。

13、老师：现在我们也要和影子做了。

1）到操场上去找影子，并能告知老师你在什么地方找到影子？

2）同伴相互玩踩影子的。

3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的'影子画下来。

中班语言活动教案：影子和我篇2

一、活动目标

（一）观赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。

二、活动预备

（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。

（三）挂图(《影子和我》）。

（四）语言CD(《影子好伴侣》)。

三、活动过程

（一）我的大发觉。

1.展现“我的影子”记录单。

2.沟通自己的发觉。

——有很多小伴侣和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发觉?(老师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

——你的发觉和小伴侣的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发觉自己和同伴在记录中的不同点,尝摸索究其中的隐秘。)

（二）影子真好玩

1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事《影子和我》。

2.相互沟通自己的发觉。

——你看到了什么?你觉得叙述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

（三）影子好伴侣

1.老师朗诵散文诗。

——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(老师协作挂图朗诵。)

2.熟识、理解散文诗内容。

——影子和谁是好伴侣?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(老师依据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓舞幼儿能够将喜爱的句子表述出来。)

——你觉得哪一句特殊好玩?为什么?说说你的理由。(幼儿共享自己对诗中诙谐语言的感受。

3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜爱的散文诗片段。

中班语言活动教案：影子和我篇3

活动目标：

1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的熟悉，培育幼儿乐于探究的求知欲。

2、引导幼儿充分观看和争论图画，关心幼儿熟识读本文字内容。

活动过程：

一、引入活动：

我们已经和自己的影子作了许多的嬉戏，老师这里还有一本和影子作嬉戏的书，想看吗？老师指读书名，与幼儿一起阅读。

二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观看图画。

指导语：

1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？

3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？

4、小姑娘看着影子的哪些地方？

5、影子为什么会不见的？

三、大书文字阅读：

观看争论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、

手等，并留意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，老师领读，幼儿跟读；请个别小伴侣指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书，老师巡回指导。

中班语言活动教案：影子和我篇4

操作活动——娃娃的影子在哪里

活动目标：

尝试从不同的方向照耀物体，猎取光源、物体和影子之间关系的阅历。

活动预备：

纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。

活动过程：

一、引入活动：

可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的嬉戏，你们情愿吗？

二、操作活动：

（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里，住着一位小姑娘，认真看看，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后