中班语言诗歌月亮教案

中班语言诗歌月亮教案中班语言诗歌月亮教案1

活动目标

1、感受散文美丽的意境和语句，体验开心的节日气氛。

2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢快。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

散文诗《中秋节的月亮》

活动过程

1、通过提问，引发爱好

(1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的?

(2)中秋节的月亮是什么样的?

2、观赏散文，初步了解散文的内容

(1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?像什么?(学习词组又大又圆)

(2)中秋节是个什么节日?(团聚)

(3)家家户户传出什么样的声音?(欢快)

3、幼儿观赏散文

月亮是怎么赶来凑喧闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。

4、幼儿随录音(老师)一起随便的朗诵散文。

你还见过什么样的月亮?

中班语言诗歌月亮教案2

活动目标：

1.观赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。

2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

重点难点：理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

活动预备：

1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。

2.课前请家长协作带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。

活动过程：

一、谈话导入你有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?老师也有好伴侣，我的好伴侣是xxx。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容

1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。

提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好伴侣。

2.再次观赏，初步了解诗歌内容。

提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?

3.分段理解诗歌，并出示图片。

朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌其次段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

三、学习诗歌，并有感情的朗诵。

1.师幼一起学习朗诵。

2.有感情地配乐朗诵诗歌。

3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。

活动延长：

引导幼儿仿编诗歌。鼓舞幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。

教后反思：在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发觉幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最终是通过分男女、分组等形式来进行竞赛，由于进入中班幼儿好胜心更强，所以通过老师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的乐观性就调动起来了。

中班语言诗歌月亮教案3

教学目标：

1、运用看图叙述及嬉戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

2、在学习过程中感受儿歌诙谐、好玩的风格，培育朗诵的爱好。

3、能分析儿歌，培育想象力。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

预备：

1.课件PPT

2.头饰

过程：

一、激发爱好，引入主题

师：今日，小雪给小伴侣带来一个新伴侣，它喜爱到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小伴侣们猜猜看，它是谁呀?

师：对我是月亮，我有个特殊好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?

师：我家有一座特殊大的房子，里面住着很多人，你们猜猜会有谁住在里面呢?

师：究竟谁住在里面呢，我们一起来看看。

二、观看课件PPT理解学习儿歌

师：这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。

师：妈妈出去----买菜，里面住着谁?(出示奶奶)

师:奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)

师：小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)

师：乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)

师：你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋)，变变变，变出一个大鸡蛋。

三、观看多媒体完整观赏儿歌

1、师：珍宝们，月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)

2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。(利用动作关心幼儿理解记忆)

四、看图谱朗诵儿歌

师：你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)

师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗?

五、接龙嬉戏分组朗诵

1、接龙嬉戏：小雪念第一句，小伴侣念其次句。(念上题目)

2、男女分组念(接龙嬉戏)男孩念第一句，女孩念其次句。

六、捉迷藏的嬉戏

1、第一次嬉戏

师：月亮巴巴也带来了一个好玩的嬉戏，你们想玩吗?首先请五个小伴侣当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······

说嬉戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小伴侣说儿歌，当说到谁出来了，你就抓紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。

2、其次次嬉戏

附儿歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们特别熟识的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习爱好和学习力量。

在活动中，大部分幼儿能乐观参加，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣爱好并不浓，而且相互沟通，留意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回拦住他们，由于没有老师的关注会渐渐失去爱好，所以上课的位置也应支配好。

所以，在每次活动之前，老师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参加乐观。

中班语言诗歌月亮教案4

设计意图：

《月亮船》是大：班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，进展幼儿语言表达力量。

3、培育幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点：

让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：

注意爱国情感的激发。

活动过程：

一、组织教学：

小伴侣，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿训练幼儿训练网只观察闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伴侣说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是谁关心小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起叙述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等)

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：

我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐

现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧!

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿关心蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思索的氛围中。

二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予乐观的应答，准时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿争论、与老师沟通，关心幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

活动中还有许多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师赐予批判指正。感谢大家!

中班语言诗歌月亮教案5

活动目标

1、观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3、运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备

教学挂图，配音磁带，录音机。

活动过程

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗?

幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。

师：你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

老师小结：小伴侣说的特别好，今日老师给小伴侣带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏。

二、初步感受诗歌内容

1、老师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。

提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深化理解诗歌的`情感内涵

1、幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿争论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?

幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

老师小结：小伴侣说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小伴侣做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

老师小结：在光明的夜晚，水面上就会消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说?

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：似乎盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

幼儿：我觉得很惊异;我觉得很兴奋。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆