学前班拼音教案优秀6篇

学前班拼音教案优秀6篇作为一位优秀的人民老师，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者为伴侣们细心整理了6篇学前班拼音教案，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

学前班拼音教案篇一

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

教学重点：声母dtnl的`发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学预备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，老师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmümùbùmǒ等。

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小伴侣最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑来，ddd。板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：老师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写一行。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）看图读儿歌。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区分。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t------t谁会读？t---ū---tū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，同学读字母。

（七）布置作业。抄写dt各一行。dt笔顺各两行。

第二课时

教学过程：

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfɑ2、拼读音节：dìdi、mümɑ、bàbɑ

（二）导入新课。今日我们又要熟悉两位新伴侣，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今日我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn）

（2）老师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。板书：n---á---ná，

4、指导书写。(四)看图拼读。n-í→nín-ǚ→nǚn-á→ná

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（2）记忆字形：一根小棒lll。

（3）教学l和í的拼音。板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）比较熟悉。l-i

（七）拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（八）布置作业。

1、补充音节。n-á→（)（）-（）→nǚl-→(）2、抄写声母nl各一行。3、写笔顺。nl各两行。

学前班拼音教案篇二

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，精确     拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按挨次说说吗？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今日我们一起来学习第13课，再熟悉几个韵母伴侣，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）指导看an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，订正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．观看an、en2个韵母，说说占格位置。

2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看。

3．同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示音节让同学自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴相互读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴相互拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示一个球，问：什么外形的？

2．把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试。

3．指名读，老师示范订正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．实行多种形式读，巩固读音。

学前班拼音教案篇三

教学目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、能够依据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能熟悉许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小伴侣还记得声母发音时要留意什么？（留意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

（2)记字形：掩盖b在收音机上。“b”像什么？(b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？

2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？（小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小伴侣一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（bá）萝卜，

拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），

拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）老师示范发音，要求同学认真听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

（2）请同学读，开小火车。

(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（老师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让同学对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4)记住形：想象p像什么？(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pá发音时，我们应当先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà可怕的怕

5、复习巩固。

（八）小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小伴侣学得很好，回去好好地复习。

学前班拼音教案篇四

1、知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前预备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能关心我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小伴侣学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）

á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“à，你来了！”

3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌关心记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，同学书空。

老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、同学上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“预备”→开头。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：

学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊奇！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要留意什么？（认真看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱挨次读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。仔细描写oe。

（六）布置回家作业。打乱挨次读aoe的四声。

学前班拼音教案篇五

活动过程：

一、谈话：今日我们连续到拼音王国旅行，小伴侣喜爱吗？，不过小伴侣可要看认真拉，一会把路上观察的大胆、洪亮的说出来！

1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小伴侣在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。

二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？

1、击点出示娃娃模样的“jqx”

2、谁熟悉啊？师板书出示：jqx

3、打开课本，自己想方法记住它。完了和小伴侣沟通。

4、反馈：同学有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真美丽，像个9字q,q-q-q!一只母鸡叽叽叽J-J-J

三、实践操作：

1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆jqx

2、看拼音卡片，认读。

3、打开课文，写拼音。观看有几笔——范写——学写

四、嬉戏：捉迷藏。。课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让同学查找躲起来的jqx

五、拼读

1、1、正值大家玩的快乐的时候，“ǘ”来了。他和jqx碰在一起发生了意见惊奇的事。出示：

jju

q“ǘ”qu

xxu

2、老师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向伴侣行礼拉）

3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（嬉戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，始终到达山顶抢红旗）

随想：

1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与说一般话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习简单枯燥乏味。加上一班级的孩子活泼好动。假如就事论事的教学势必使同学产生厌倦心情。所以，汉语拼音的教学必需想方设法调动同学学习的爱好和乐观性。这堂课设计中多次交替消失嬉戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。

2、课标还指出：“语文训练应敬重同学在学习过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经受的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作，让同学在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的熟悉，变成了形象的，直观的，同学的体验就很深刻！在“亲历”中，同学的共性得到了张扬，有助于同学创新意识、制造力量的培育！

3、良好习惯的培育。俄国训练家乌申斯基说：“习惯是训练力气的基础，是训练活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”学校一班级同学，刚刚迈出幼儿园大门，告辞无忧无虑、玩耍玩耍的学前时期。在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和长久性。因此，老师要特殊重视在课堂教学同学良好习惯的培育。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。因此，老师要在课堂教学过程中洞察每一个同学，不时用鼓舞、表扬、眼光提示等方式吸引同学留意力。二是发言习惯。同学上课不仅要仔细听老师讲课，更要专心听同学们的发言，并且能在相互评价、对别人发言赐予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写习惯。一班级学校生可塑性很强，有“先入为主”的特点。因此，教学中使同学真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。

我说那么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。因此，新课标的学习和实践，还有指导要一路并存！在理念与实践的不断碰撞中提高！

学前班拼音教案篇六

教学目的

1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。

3、正确书写三个音节。

教学时间：2课时

教学重点

1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2、正确书写三个音节。

教学难点读准复韵母的音

教学过程：

一、复习

小伴侣，你们好！就在刚才，我遇见了六位老伴侣。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

那好，我把它们请出来。（贴上单韵母图）

熟识吗？谁来介绍一下？指名读。

假如戴顶帽子还熟悉吗？（出示带调单韵母）开火车读。

课件显示：aeui（逐一出示）

aieiui（单击后变成）

看到了什么？（它们结成伴侣）

单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母

二、学习殿堂

（一）学习ai

1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3、当它们做了伴侣以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）

要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。

指名读。订正。齐读。

4、现在，老师想和小伴侣合作读，谁情愿和我合作？

（握握手）我现在是坐在教室的小伴侣，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（你真棒！特别好。）现在我读，你听。象我们这样你读我听，我读你听，小伴侣会不会？现在同桌小伴侣合作读读ai。（表扬他们合作得很好）

5、复韵母也有四声。但复韵母标调很好玩，今日小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。

（标调歌消失a母不放过，没有a母找oe。iu并列标在后，单个韵母不放过。）

跟老师读。所以我们这个复韵母ai的声调就标在a上。

6、（出示ai的四声）（小帽子是戴在谁的头上呢？）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着挨次读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

7、现在我表演一个动作，请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。

（二）课中休息

刚才我们学习了ai的很多学问，大家学得又快又好。

小伴侣幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领同学表演。）

（三）学习ei

1、读准ei

小伴侣，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜肯定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今日要学的其次个复韵母。