学前班数学课教案4篇

学前班数学课教案4篇学前班数学课教案1

教学目标：

1.使同学熟悉10以内数的挨次，会比大小，能简洁区分10个和第10，会写10。

2.使同学在活动中、操作中，归纳并把握10的组成。

3.通过学具的拼摆，使同学经受发觉、归纳数学学问的过程，培育学习方法和力量。

4.通过嬉戏、儿歌等活动，激发同学学习数学的爱好和信念，体验学习胜利的欢乐。

教学过程：

一、引出关于10的故事──熟悉10以内数的挨次

1.数字娃娃排排坐：

师：这节课，老师要带大家去找我们的好伴侣。一起来吧……

(播放音乐《找伴侣》，同学跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。)

师：原来是数字娃娃呀。还熟悉吗?

老师指，同学认读。

师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们?

同学口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

师：为什么0在直尺上排最前面?

(由于0在直尺上表示起点。)

2.10的故事：

师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

(0在直尺上表示起点。)

(0还表示一个也没有。)

师：所以，在这十个数字中，谁最小?

(0)。

师：的呢?

(9)。

师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可难过了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个方法……

猜一猜，他们怎样战胜9，变得比9还大呢?

(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。)

(演示1和0变成10。)

师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢?

(先写1，再写0)

师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢?

(9的后面)。

(将10归位，排在直尺上9的后面。)

师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。

(同学齐读：0，1，……9，10。)

3.比大小

师：9观察10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。

(老师板书9的点子图)

(当然是10比9大，由于9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。)

师：请你上来画出10个点子。

(同学在黑板上合适位置画出10个点子。)

师：现在，10>()

(9)。

(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

(10。)

师：这节课，我们就特地来熟悉奇妙的新伴侣──10。

板书课题：熟悉10

二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区分10个和第10

1.主题图中的10。(出示课本主题图)

师：你能找出图中藏着的10吗?

(图上有10只鸽子。)

(图上有9个小伴侣，还有1个老师，一共有10个人。)

2.拿小棒表示10。

师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。

(同学一边拿一边数。)

3.查找生活中的10。(说一句话或动作表演)

师：找一找，生活中还有什么是用10表示的?

(妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。)

(间奏：唱儿歌。)

师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……

(同学拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。猜猜它是谁?手。)

4.写10。

师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?

(演示10的书写过程，老师示范。)

师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。

同学书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的.卡片。

5.自我介绍——熟悉序数第十

师：咱们的新伴侣10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人?这样好了，先作一个自我介绍吧。

(同学开头自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。)

师：排第10的同学请到讲台上来。

师：数一数，共有几个?

(8个。)

师：怎样才能变成10个呢?

(再请两位同学到讲台上，共10人。)

三、解决关于10的问题——理解10的组成

师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢?

同学分，并说出10的组成，写在黑板上。

1.实践操作，分小棒：

2.师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。

3.(老师巡察，发觉不怜悯况。)

4.2.汇报板书：

5.同学汇报各自发觉的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。

6.3.归纳发觉：

7.老师引导同学整理黑板上板书的10的组成，按肯定挨次读一读，并发觉其中的规律：10的组成有5组，共9个。

8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。

9.——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。

4.理解中记忆：

10.拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和挨次诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。

11.四、享受关于10的嬉戏——巩固10的组成

12.1.老师和同学互动，伸手指：

13.我出1，我出9，1和9组成10。

14.2.引导同学制造新的嬉戏：拍手对唱

15.你说1，我说9，我们都是好伴侣;

16.你说2，我说8，团结起来力气大;

17.你说3，我说7，我们从小爱学习;

18.你说4，我说6，说话诚恳不吹牛;

19.你说5，我说5，两数凑十不马虎。

20.五、总结关于10的学问——关于10的学问的回顾总结

21.这节课，大家学的快乐吗?熟悉了哪个新伴侣?了解了关于它的哪些学问?

22.六、完成关于10的练习应用有关10的学问

学前班数学课教案2

一、教学目标：

1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。

3、培育幼儿的思维、动手力量。

二、预备：

数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。

三、教学过程

1、看图启发幼儿在“2”的基础山发觉“3”的形成。

给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。

2、老师利用嬉戏“大风吹”引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。

3、老师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟3的组成。

4、老师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。

5、嬉戏“查找宝藏”学习计算3的加、减法算式。

（老师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。

１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３

３—１＝２3－２＝１３—０＝３

6、复习总结。

反思：作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小伴侣来说，他们对任何事物都是布满了奇怪   ，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我依据同学的需求和接受力量的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的.幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发同学学习数学的爱好，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学：

一、使用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。

二、在竞赛中调动孩子们的乐观性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的乐观性。

我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

学前班数学课教案3

活动目标

1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。

师：嘿嘿，我的'火车X(1)点开，你的火车X点开?

幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伴侣，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观看这些算式"它们有个小隐秘，看谁能先找出来?"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

学前班数学课教案4

活动目标：

1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维力量。

教学重点：熟悉数字6教学难点：理解6的实际意义活动预备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的.数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，熟悉数字6)(1)律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

(2)说说你(兔子)喜爱吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜