关于幼儿园小班科学活动教案范文汇总五篇

关于幼儿园小班科学活动教案范文汇总五篇幼儿园小班科学活动教案篇1

活动目标：

知道泡泡的外形与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

喜爱参加嬉戏，体验。

培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

阅历预备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的嬉戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

材料预备：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

活动过程：

一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么外形？

1、前几天小伴侣都玩了吹泡泡的嬉戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么外形？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

3、幼儿进行猜想记录。

假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

1幼儿自己选择老师事先预备好的三角形吹泡泡的工具，开头吹泡泡。

2共享沟通：

（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？

（2）究竟用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形，老师再吹吹，小伴侣看看究竟是什么外形。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观看，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

三、幼儿调整事先的猜想记录。

四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么外形，回家以后小伴侣可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动目标

1．初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

2．通过动手操作感受科学活动的好玩。

活动预备

阅历预备：熟悉统计表。

物质预备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

活动重点

发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

活动过程

1．以嬉戏口吻引起幼儿参加活动的爱好。

(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的爱好。

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。

关键提问：

吸管能关心小青蛙跳到荷叶上吗?

目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

关键语：

觉得吸管和毛巾能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

觉得吸管和毛巾不能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

3．幼儿操作试验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

关键语：请小伴侣试一试，毛巾和吸管在一起能不能关心小青蛙跳到荷叶上?

(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

关键提问：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

你关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

你是怎么做的?

(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

目的：在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

4．梳理试验小结。

关键提问：

小伴侣们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

你是用什么方法关心小青蛙跳到荷叶上的?

老师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

目的：通过操作，让幼儿发觉，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

实践活动案例

1.开头部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的爱好。

老师：今日，老师请来了一个动物伴侣，是谁呀?

幼儿：小青蛙。

老师：小青蛙平常生活在哪里呀?

幼儿：池塘里。

老师：小青蛙生活在池塘里，喜爱在荷叶上跳来跳去。

老师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做嬉戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

幼儿：好。

老师：小伴侣那都有一根吸管，请小伴侣想想能不能用吸管关心小青蛙跳到荷叶上?现在请小伴侣来试一试吧。

(以嬉戏口吻引起幼儿参加活动的爱好，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，老师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

老师：吸管能关心小青蛙跳到荷叶上吗?

幼儿：不能。

(老师运用提问，关心幼儿明确第一次试验的结果。)

2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

(1)回顾刚才试验的结果。

老师：请小伴侣让吸管休息一下吧。小伴侣刚才用吸管关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：没有。

老师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小伴侣猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(老师梳理第一次结果的同时，引出其次个材料：小毛巾。)

(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

老师：觉得吸管和毛巾能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

老师：觉得吸管和毛巾不能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

3．幼儿操作

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

老师：请小伴侣试一试，毛巾和吸管在一起能不能关心小青蛙跳到荷叶上。

(这是其次个层次，在不提示毛巾与吸管关系的状况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样关心小青蛙跳到荷叶上。)

(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

老师：小毛巾特殊想和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏。咱们小伴侣不是玩过蹭一蹭的嬉戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的嬉戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(这是第三层次，老师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

老师：小青蛙是我们的好伴侣，我们要爱惜它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

老师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

(在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)

老师：你关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：跳到荷叶上了。

老师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

老师：你是怎么做的'?

老师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。

老师：现在，我应当把小笑脸贴在哪呢?

幼儿：贴在对勾的下面。

老师：请小伴侣来贴上小笑脸吧。

(老师通过几个关键提问关心幼儿思索、回顾试验的过程。)

4．梳理小结

老师：小伴侣，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小伴侣来帮帮卫老师。

老师：小伴侣，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

老师：你是用什么方法关心小青蛙跳到荷叶上的?

老师：你是怎么做的?我想请一个小伴侣帮帮我。

老师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

老师：小青蛙今日特殊兴奋，感谢小伴侣们关心它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做嬉戏。

(老师通过提问和请幼儿操作演示，关心幼儿梳理、提炼阅历，让幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总牢固验现象。)

幼儿园小班科学活动教案篇3

有益的学习阅历：

1、感知平衡的意义。

2、学习用增减数量达到平衡的目的。

预备：

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一个，盆里装满水。

3、石子若干。

4、作业卡。

活动与指导：

1、全体幼儿围在水盆边。老师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今日天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应当怎么坐船才平安，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。老师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。

2、指导幼儿做练习：

(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。

(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。

幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子

幼儿园小班科学活动教案篇4

设计意图：

感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与进展指南》明确提出，要"利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念"。依据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟识的、感爱好的"包饺子"情境，支持与引导幼儿在嬉戏中进一步感知5以内的数量。活动中老师通过提出若干开放性的问题，将以"点数"为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个布满挑战的数学学习环境，激发幼儿乐观尝试，主动猎取数学阅历。

操作卡片设计简洁、奇妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断转变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。

由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程需要幼儿克服动作、时间、材料等多种因素的干扰，仔细专注地完成操作任务，有助于培育幼儿的学习品质，并给幼儿带来乐观的情感体验。

目标：

1．能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。

2．尝试不受干扰，精确     地完成"按数量包饺子"的任务。

3．喜爱参加活动，体验数数的乐趣。

预备：

1．幼儿有用彩泥包饺子的阅历。

2．用彩泥包好的饺子1盘。

3．每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。

4．实物投影仪，电视机。

5．操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各若干(数量要充分，够每人包4盘饺子)。

过程：

一、进入嬉戏情境，回忆前期阅历

1．引发幼儿爱好。

师：娃娃家的娃娃们想吃饺子了。今日，我们就来给娃娃包饺子。

师(出示一盘"饺子")：瞧!这是什么?你会包饺子吗?

2．师幼共同玩手指嬉戏"包饺子"(附后)。

二、排解饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量

1．关心幼儿熟识操作材料，初步了解操作要求。

师：这里都有什么?(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么?(包饺子。)包几个?你是怎么知道的?

师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。

2．引导幼儿观看卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。

师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的饺子都不一样，快去数一数。

(幼儿练习点数，老师观看指导，针对幼儿的点数状况，选取"遮挡"和"干扰"摆放形式的饺子卡片各一张。)

3．引导幼儿对"遮挡"和"干扰"摆放形式卡片上的饺子进行点数。

师(出示"干扰"卡片)：这张卡片上有几个饺子?还有什么?它是饺子吗?能不能数?

师(出示"遮挡"卡片)：这张卡片上有几个饺子?这个饺子只露出了半个要算进去吗?我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。

三、学习根据数量要求包饺子，并按数量分类摆放

1．引导幼儿观看娃娃身边的点卡，了解每个娃娃要吃几个饺子。

师：娃娃们都饿了，看看他们都要吃几个饺子?你是怎么知道的?

2．老师讲解包饺子的操作要求。

(1)老师示范包4个饺子：先点数卡片上的饺子，将卡片插在盘沿上，再包出相应数量的饺子放在盘中，最终进行点数检查。

(2)师：我的饺子包好了，应当送给哪个娃娃吃?送饺子的时候要大声说："娃娃，请你吃4个饺子。"谁来帮我送?

(3)请一名幼儿送饺子，鼓舞全体幼儿学说："娃娃，请你吃4个饺子。"

3．幼儿操作活动：给娃娃包饺子并按数量分类摆放饺子。

老师观看指导，引导幼儿边操作边叙述："卡片上有×个饺子，我包了×个饺子，盘子里的饺子和卡片上的饺子一样多。"同时，关心力量较弱的幼儿依据卡片上饺子的数量包"饺子"，提示幼儿包完一盘"饺子"后再次选择卡片进行操作。

4．展现共享。

(1)师幼共同做手指放松嬉戏，吸引幼儿围坐在老师跟前。

(2)老师依据幼儿的操作结果，提前选取两、三盘饺子引导幼儿进行展现共享，对正确的操作赐予确定，对错误的操作进行订正。

师：你们真能干，给娃娃包了这么多饺子。这一盘有几个饺子?为什么要包×个饺子?

师：这一盘"饺子"和卡片上的饺子不一样，怎么办?

四、结束活动

鼓舞还想操作的幼儿连续操作，提示不想连续操作的幼儿将饺子卡片根据数量放到相应的点卡盒里，活动自然结束。

延长活动：

将材料投放到娃娃家或娃娃餐厅供幼儿连续嬉戏，可依据幼儿的力量适当增加卡片上饺子的数量。

附手指嬉戏：包饺子

"咕噜""咕噜"擀擀皮儿，(左手手心向上，右手在左手手心上做擀面杖滚动的动作)

"哗哗""哗哗"和和馅儿，(伸出右手的食指在左手手心上做搅拌状)

"嘿哟""嘿哟"捏捏边儿，(左手五指聚集，右手在左手手指上做捏饺子动作，最终捂住左手手指停住)

咝--(做闻饺子动作)

咂一咂一咂一咂一(做流口水动作)

香喷喷的饺子给谁吃?(老师大声问)给我吃!(幼儿大声回答)

幼儿园小班科学活动教案篇5

活动目标：

1、观看充