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文档简介

第第页《绿色记事本》教学设计

1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解的用意。

2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。

3、在与同学的沟通的过程中，培育同学清楚、流畅的表达自己的观点。

教学重点：通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解的用意。

教学难点：培育同学清楚、流畅的.表达自己的观点。

教学预备：小黑板师生查找的相关资料教学过程：

一、导入新课

同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁情愿来说一说啊？大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小伙伴还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？

二、指导习作

1、指名读书上的文字材料。

2、听了同学对他用日记记录自己的观测和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行沟通吧。

3、小组沟通。

4、同学汇报

5.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事项。

6.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行沟通，相互启发，有利于更全面、更生动地把事表达清晰。

7.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。

三、布置作业

没有完成的习作内容，就作为我们今日的家庭作业，回家之后完成吧！

板书设计：表达“绿色记事本”根据时间的顺次选择自己感爱好的内容可以图文并茂

第二课时

教学目标：

1.认真阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否表达了本次习作的主题。

2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并在生活中付诸行动。

3、在与同学的沟通修改习作的过程中，培育同学仔细修改自己的习作的习惯。

教学重点：认真阅读自己的“绿色记事本”所写的周一到周五的事，看是否表达了本次习作的主题。

教学难点：培育同学仔细修改自己的习作的习惯。

教学预备：小黑板优秀习作和不胜利的习作各预备一篇教学过程：

一、选读习作，共同评议

1、以四人小组为单位,轮番读自己的习作,组员共同评议

2、提出同学在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体留意。〔每组推举一名同学读一读自己的习作，全班同学对比习作要求进行评议，发觉优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。〕

二、依据提议，修改作文

1、同学依据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

2、四人为一个小组，进行交换评改。

3、每组推举一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。

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