2022年幼儿园教育随笔-2023修改整理

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每次上课，我都会强调坐姿，但是作为一名教师，我却没有做到。庆幸的是有不少“小教师”对我稍微指点，教我如何坐。

那天，我在写教导笔记，因为凳子高而桌子矮的缘故，正着坐很难受，于是我就侧身坐，结果被我们班几个“火眼晶晶”看到了。他们来到我身边说：“教师，你这样坐不对!”“噢，那哪样坐才对呢?”我问。于是我抓住这个教导契机，拿着小凳子到前面坐下(还保持本来的错误姿态)，接着问了句：“那位小伴侣告知我，我哪里做的不对，应当如何做?”.结果有好多的小伴侣指点我。

在这件事情上，我耍了一些“小聪慧”，借题发挥了一次，巩固了小伴侣对正确坐姿的熟悉。但小聪慧始终是”小聪慧”啊.

心理学讨论表明，学龄初期儿童行为表现在仿照行为特殊显然。所以我在想：我们教师和家长需要为孩子提供一个氛围，一个有助于他养成良好行为和培养道德修养的氛围。那么作为一名提供者的我们更需要注重自己的一言一行，为幼儿树立良好的榜样。

假如在养成教导上，我们也能达到“随风潜入夜，润物细无声。”的境界，那么我们该有多骄傲啊!

午饭后，我带孩子们到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好饭的孩子们陆间续续带着橡皮泥来到了走廊上。婷婷也不例外，和旁边的小

伴侣一起用心的玩着橡皮泥。婷婷用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，但还在继续搓，长条断了。她又拽了一快，还是那样的搓，搓着搓着又断了，石凳上已经有了好几段的长条。婷婷把这些长条放在一起，不知道还要干什么。我发觉婷婷在东张西望的就坐到了她的身边，也拽了一块橡皮泥开头搓。婷婷看到教师也来玩橡皮泥，显得很兴奋。我也象婷婷一样搓了一长条，同时嘴里说：“长长的一条。”婷婷看着我自得的说：“寿教师，你看，我搓了这么多的长条。”我奥秘地说：“别瞬间，我要用长条变戏法了，你会吗？”说着我就把长条的两头接起来了。婷婷说：“变成圆圈圈了。”我又说：“让教师再变一个。”说着我就把圆圈交错成8字形。

婷婷奇怪的说：“变两个圆圈圈啦。”接着，我又变了一个花样，婷婷兴奋的说：“一只小鸟……”我看她已经很溶入这个嬉戏了就站起身要走，婷婷马上拖住我要我继续陪她玩。我就对她说：“寿教师再给你变一个，就轮到你变了，好吗？”婷婷一听，兴奋地答应了。说完我拿出一条搓好的长条，变了一朵美丽的小花。

婷婷看到我变的，跃跃欲试，赶忙开头搓长条了。这次她也在

长条的基础上变起了花样，一会儿说是虫，一会儿说是娃娃，一会儿说是奶瓶，还变了苹果，尽管看上去四不象，但是她还是很自得。

在这个无意的指导中，我发觉无数小伴侣已经把握了玩橡皮泥

的基本操作，但她们对自己的成绩已经没有了成就感。我无意中的闯入，使婷婷对自己提出了新的要求，引发她通过想象将本来的成绩作

为素材而举行容易的造型，不仅提高了孩子的乐观性，也是孩子对自己的又一种突破。

有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，经常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，特殊可爱，平时一闻声音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。

这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、戏耍都特殊好，唯一让教师操劳的是孩子的午休，小伴侣睡前教师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班教师没方法，抱着她，哄着她，她最终睡着了，值班教师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，也许是做了什么好梦。

可是，起床时光到了，教师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，教师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就一致撒到裤子里面了，然后是教师打电话通知家长，家长匆匆来送衣服，教师又连忙     给她换衣服几次三番，教师疲乏，家长也故意见了。慢慢地值班教师得出了阅历：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了