古筝教学教案

古筝入门教学教案

教学目标:1、认识古筝，知道它的历史,了解古筝各部分名称

２、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶

3、了解古筝的音域、定弦

４、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托

教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习”

教学难点:古筝的音域和定弦

教学过程:

（一)组织教学

1、师生问好

2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》,把学生带入古筝课堂

向学生提问：听了《渔舟唱晚》,觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处?

今天我们一起来认识:中国的民族乐器-—古筝

（二）认识古筝

1、讲古筝的历史,为什么叫古筝？

古筝的“筝＂在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急,筝筝然也”。这段话是说

筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声,“筝筝然＂即铮铮之声，说明筝是由本身

发出的音响而命名的.“古”是现代人对很久以前事物的称呼.古筝是我国古老的民族乐

器,2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和２１弦琴两种。

现代有１８弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍.

2、介绍古筝的各个部分

（三)音乐的音高

1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1２34５67,一起唱一唱？doremｉｆaｓ

ollasi

２、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有４、7两个音的。

3、学唱,认识五声音阶：１２356

唱名：doremiｓolla

音名:宫商角徵羽

早在中国古代分别代表:君臣民事物

(四)了解古筝的音域、定弦

1、古筝一共有多少根弦?

2、讲解古筝的定弦：由内向外

弦序1２3４56７891011121３１４151617

音高Ｄ3B2Ａ2#f2Ｅ2D2b1a1＃f1e１dﻫ2１201９1８

简ﻫba＃fedBＡ＃FＥＤ１

谱１6５321６5３２１6５321

65３21

分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区

（这一部分的知识内容比较枯燥,可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得

准，看谁弦找得快)

（五)古筝的弹奏姿势和手型

1、讲解正确的姿势和手型,举例说明容易出现的错误姿势

２、学生模仿练习

因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础,如果开始不注意养成错误的习惯，将对以

后的学习造成很大的影响,所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。

(六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法

1、老师讲解弹奏要领/示范

2、学生弹奏老师指导

（七）勾、托认弦练习

1、一起来：读准节奏

2、老师范奏

3、学生练习老师指导

布置作业：听唱五声音阶,熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认弦

练习。

课题：〈＜北京的金山上〉〉教案设计

一、教学目标:

１、巩固5音的正确演奏技巧，并进一步感受这5个音的音准。

２、认识指法连托，掌握指法技巧，并运用于歌曲演奏当中.

3、指导学生初步学会《北京的金山上》的曲谱,掌握正确的指法，并通过学习此

曲，激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。

二、教学过程:

１、组织教学:

Ａ。师生问好:师弹:12３|５6-|｜

同学们好

生弹15｜1５｜|

您好您好

师生弹:653２｜1—||

陆老师您好

B。复习演奏姿势和正确手型

（1）边念儿歌,边复习。

(２）教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生．

儿歌：身坐正、靠琴头，肚子离琴一拳头。

手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹。

2、学习《北京的金山上》

导入;唱一遍《北京的金山上》这首歌，老师来为小朋友伴奏。激发学生来为

歌曲伴奏的积极性.导入对乐曲的学习。

出示曲谱:

根据乐谱打节奏,尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型,学

习指法并用手划拍的方法演唱乐谱.

［１］复习巩固学过的的指法勾，托，抹，要求手型正确,看谱弹奏出12

356五个音的练习曲，练习曲10、１1、12条。

［2]学习新的指法“连托”。

*手型正确,能看谱弹出后十六的节奏型.

*分清拇指连弹和拇指连托的指法区别;

＊拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音，而连托是大拇指

在向面板方向压的基础上向前推出几个音．

*连托的特点：音是连续的,音是往上行的。

[3]练习连托.［手型准确、节奏准确。］

［４]连贯的弹奏全曲。

［5］进行同组互帮练习．

［６］分别进行小组展示。教师指出优点和不足及改正方法。

三、结束

随古筝音乐离开教室。

《小猫钓鱼》的教学设计

教学构思:古筝曲《小猫钓鱼》是一首初级乐曲,乐曲为双手配合练习，

风格轻快活泼,要求声音清晰连贯、动作舒展。特殊节奏性—-小附点的

运用更为乐曲添彩,需要着重练习.

教学目标：

1、熟练运用古筝演奏的三种指法——托、抹、勾及其组合。

2、双手配合自然、紧凑，动作连贯。

3、能够较好把握乐曲风格，熟练弹奏乐曲。

教学重点：让学生能够熟练准确找准左右手弹奏的音，把握好大撮、

小撮的音色。

教学难点：前八后十六节奏型上的指法练习及抹勾组合练习

教学过程：

1,导入新课:播放视频音乐《劳动最光荣》，聆听童声合唱的歌曲

2、根据童声合唱歌曲《劳动最光荣》,引导学生认识乐谱,学唱乐曲主

要旋律。

3、简单讲解合奏谱,使学生了解高低声部及左右手的分工区域.

4、讲解特殊节奏型及指法组合,并做单独练习,解决乐曲中的难点所在。

5、指导学生弹奏乐曲，针对情况具体辅导，必要时教师做好示范演奏,

也可让优秀学生范奏.

6、在学生练习过程中，及时纠正练习错误，指导学生有表情、动作舒

展，自然地进行演奏，把握好乐曲风格.

课堂小结：回顾课堂教学过程,总结课堂练习中出现的问题,布置课下练

习作业。

古筝曲《渔舟唱晚》教学设计

教材分析：

《渔舟唱晚》是一首著名的筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十

年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕

阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人

画面,标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。全

曲共分三段,每一段落的速度和力度各有特色,特别是第二段是乐曲的高潮部分。

教学内容:

１．《渔舟唱晚》三段落的正确弹奏。

２．欣赏《渔舟唱晚》全曲,培养学生对旋律的分析,来感受和理解音乐，从而提

高学生的欣赏能力、审美能力。能更好地体现乐曲表达的情绪和意境。

教学目标:

1．巩固古筝独奏曲《渔舟唱晚》的弹奏，进一步加深对民族音乐的兴趣和爱好.

２．让学生对旋律等音乐语言旋律的分析，来培养学生感受和理解音乐内容的

初步能力，获得美的体验.

3。引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习

惯，发展学生的想象力和创新思维.

教学重点

解决《渔舟唱晚》中因旋律、节奏、速度、力度等要素之间不同的关系而导

致乐曲意境变化的规律,使学生明白不同的音乐语言来表示乐曲情景的道理,

提高学生音乐鉴别能力。

教学难点：

1．用双抹的技巧，快速地奏出一连串模进音型，表现出欢畅热烈的场面。

2.能初步理解和体会乐曲的意境，通过自己的弹奏表现出来

教学方法:讲授法、比较法、情境法、演示法、体验法、讨论法等.

教学过程：

一、导入新课

师:同学们，我们在学习古筝的第一节课,我们就知道了:古筝是一种弹拨类乐器，

音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。近几

次我们一直在学习一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树

华先生在上世纪三十年代改编.．...。.

这首乐曲表现了一幅什、１ﻫ：下面请同学们仔细欣赏，同时思考两个问题

么样的画面?

２、乐曲大体可分为几乐段？

二、理解乐曲：

三）师小）ﻫ。二）学生回答问题）ﻫ.《一)学生欣赏一遍完整曲《渔舟唱晚）

结：同学们说的都很好，站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联

想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景.

师：你们说乐曲可以分为几部分呢？

生:三个部分(根据学生的回答，课件出示画面）

ａ、夕阳西下,黄昏来临.美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点,那是辛劳

了一天的渔民正驾舟归来！

b、近了近了，满怀喜悦的渔民荡着浆,摇着橹，划破了如镜的湖面，只见

浪花四溅，似闻渔歌飞扬。

四）分段欣）ﻫ。c、夜色渐浓，渔舟泊岸,四周寂然无声，一切又归于平静

赏

师:下面,我们大家一起演奏第一部分学习过的地方,请你（1）ﻫ欣赏第一部分

们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样的？描绘了什么样的画

节奏:平稳速度：徐ﻫ（面？（弹奏第一部分后生回答

师小结：这一部ﻫ缓旋律:优美情绪：宁静力度:稍弱

分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而

动人的风景画。

(2）欣赏第二部分

师:在这一乐段中,你们听到了一种什么声音?（流水声、一连串加快的音

等)

花指，＊，古筝演奏一种指法记号。（师示范）花指要与中指的勾衔接好。注

师:一连串的音，通过一次比一次加快速度的反ﻫ。意第三遍的双抹要有力度

复，你们似乎看到了什么？听到了什么?（生答）

师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦,展开了一

场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。

听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些,构成了湖面上一部快乐的交响曲.

这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分,和第一部分的节奏、情绪、速度、旋

律进行比较.

节奏：活泼；速度：渐快旋律：欢快情绪:兴奋力度:加

，师:描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象ﻫ?师:这一部分主要描绘了什么ﻫ强

．学生练习，尽力表现乐曲意境ﻫ.这热闹的景象表达了渔民开心的心情

学生齐奏，指名演奏,纠正不足。

（3）欣赏第三部分

师：你们听!此刻湖面上又是一番什么景象?(生弹奏尾声部分)

师：夕阳渐渐沉入水里，月亮爬上树梢,暮色笼罩了整个湖面,湖面的平静已取代

、师：尾声的节奏ﻫ。了开始的喧闹,就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失

节奏：平稳速度：渐慢情ﻫ？情绪、速度，旋律又是怎样了呢

四）师:第一部分与尾声主）ﻫ绪：恬静旋律：上下起伏力度：渐弱

要写景,第二部分是表现丰收的喜悦之情,与第一部分和尾声情景交融，构成了一

三、完整欣赏ﻫ.幅渔舟唱晚的美丽画面

再次体会乐曲的意境和美丽的画面。

四、拓展欣赏

小提琴演奏的《渔舟唱晚》

１、教师作简单介绍

2、比较两种乐器演奏《渔舟唱晚》的不同

五、作业

１、练习《渔舟唱晚》第二和第三部分。

２、用其他形式来表现对作品的理解（绘画等)，课后与同学交流一下。

古筝《浏阳河》双手配奏教学

教学内容

1、复习《浏阳河》第二段的分手练习

2、新授《浏阳河》第二段的双手配奏

教材分析

第二段是原歌曲旋律的一个变奏,运用了左右手的双手配合弹奏技法.上堂课已经进行了分手

练习，本堂课主要进行双手的配奏,右手弹奏多种节奏型，左手一直是分解和弦

教学目标

１、认知:左右手的节奏对位

2、技能:学生左右手的协调配合

3、情感：教育学生要热爱自己的家乡

教学重点和难点

1、重点：左右手的协调配合

２、难点：切分音弹奏时与左手的配合

教学过程

一、导入

师：上堂课我们已经学过了《浏阳河》第二段的左右手分手练习,今天我们先来做个小

游戏，名字叫“智勇大冲关”．规则是这样的，每一关分别代表一个乐句，只有把每一句的

顺序都唱正确了才能闯关成功。

二、复习左右手分手练习

师：我们的小朋友们真聪明,在大家的齐心协力下,都闯关成功了。下面就请大家自己在

下面完整地弹奏右手的旋律,待会儿老师请小朋友们上来弹。（奖励弹奏熟练的学生一颗小星

星）

(１)请学生弹奏,需注意如下几点：

a、手型。不能翻手腕，用小关节弹奏

b、节奏。“XXXＸ＂与“XXＸX"对比；“XXX"和“XXXX"的弹奏

师：刚刚小朋友们都弹得比较熟练。下面老师来总结一下:在右手的旋律中，要注意手

型，不能翻手腕，；第二个注意点就是十六分音符和八分音符的节奏区别，十六分音符要快

一点而八分音符要慢一点。接下来我们看左手的旋律,有没有哪个小朋友发现左手的规律?

（提示：速度均匀;指法相同；四指和大指构成八度关系)

师：下面请小朋友们自己把左手弹一遍,注意要及时换音。

（2)检查学生左手的弹奏，要求:a、左手的速度要均匀

ｂ、手型：手要对着正前方,四指弹奏时小关节往

里弹,并且要用力；手掌稍稍紧张一点

c、弹奏小撮时注意大指和食指不能打架

三、新授

师：下面请小朋友们看老师用弹唱的形式把第二段弹奏一遍，仔细听，听完请小朋友来

回答问题。

师:刚刚老师嘴里唱的是哪只手的旋律？(答：右手)对了！下面就请小朋友们模仿老师，

一边弹左手，一边把右手的旋律唱出来。开始！

小朋友们基本上都能流畅地唱下来了。下面我们就来学习如果把左右手配起来。

讲解左右手弹奏

a、弹奏此节奏型时，左手弹一个音，右手弹两个音

b、弹奏时右手中间的音对左手的两个音

c、琶音要迅速

小组合作

分两组,一组的学生弹奏左手，另一组的学生弹右手；弹完一遍后交换,让每个学生都感

受一下左右手各自的旋律

师：接下来请小朋友们完整地看老师把第二段的双手配奏弹一遍，回去把左右手的配奏

练熟

教师示范

教师弹奏双手配奏，让学生仔细观察左右手的配合

练习

要求学生一句一句地配,边弹边唱右手旋律

四、拓展练习

师:前面我们已经讲过了，《浏阳河》这首乐曲时描写湖南人民对家乡的热爱,那作为泰州的小

朋友,我们也应该怎么样?（答:热爱自己的家乡）

很好!我们也应该热爱自己的家乡。布置一个小任务，请小朋友们回去搜集有关泰州的

民歌，下堂课我们一起分享。

最后请小朋友们带着对家乡的热爱之情欣赏一下《浏阳河》整首乐曲，下堂课我们将

进行第三段的学习。

播放歌曲《浏阳河》，引导学生搜集《浏阳河》的各种版本,并熟练掌握一种，以致能对

《浏阳河》印象更加深刻

作业

1、练熟《浏阳河》第二段双手配奏

2、复习引子和第一段

课后反思

学生对于《浏阳河》的主旋律已会背唱，但是在弹奏的时候就没有唱得那么熟练,说明

学生在课堂上基本完成了学习任务，但在家里的练习表现就没有达到要求，导致弹奏的时候

不