小松鼠找花生教学设计优秀

《13、小壁虎找花生》教学设计课程名称13.小松鼠找花生课时一课时学段学科低年段教材版本教科版作者常丽娟学校祥顺镇中心学校一、教学目标1.知道花生在地下结果这一特征，激发观察植物的兴趣。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识“鼠、已”等12个生字，学会写“已、金”等8个生字。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生观察植物的兴趣。教学难点：把课文读流利，明白其中的道理。三、学情分析在经过一年的语文学习后，学生的基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，积极性很高，对于合作的内容比较感兴趣。个别孩子不够聪明，反应慢一些，四、教学方法讲述法讨论法五、教学过程课堂激活课件出示谜语，问：你能猜出是什么小动物吗？小松鼠长得多可爱啊，他是我们的好朋友。可是，小松鼠现在遇到了一件奇怪的事，你想知道是什么事吗？让我们一起去课文《小松鼠找花生》里看一看。板书课题。齐读课题。二、自主尝试1.学生借助拼音自读课文，感知全篇内容，圈画生字。2.教师范读课文，学生边听边标出自然段序号。3.同桌互动读文，比一比谁读得正确、流利。4.自由读课文，边读边想课文写了件什么事。三、汇报交流1、小组交流课文写了一件什么事？2、说一说还有哪些地方不明白，画一画。3、出示生词认读。四、精读感悟1.学习课文第1自然段。（1）让我们先去小松鼠常去的大树旁看一看。（课件演示：大树旁边的地里，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。）引导学生用书上的语言说图意。(2)读第1自然段。（3）看课件理解词语：格外、鲜艳。学生练习用“格外、鲜艳”说话。2.细读课文第2自然段。（1）这么鲜艳的花，是什么花呢？想知道答案的同学，赶快来读读第2自然段吧。（学生自读）（2）你们看，鼹鼠也来帮助小松鼠了。（课件出示鼹鼠图画，认识鼹鼠。）（3）指名朗读课文第2自然段，学生评议。（4）师生分角色读课文第2自然段。指导学生读好对话中的疑问句和感叹句，读准多音字“结”。（5）男女生分角色读第2自然段。3.细读课文第3自然段。（1）小松鼠听说花生的花会结出花生，可高兴了！要是你，你会怎么做呢？（学生自由说。）（2）小松鼠又是怎么做的呢？读课文第3自然段。指导重读“每天”。4.细读课文第4、5自然段。（1）小松鼠每天去看花生，能看见花生吗？请同学们带着问题自己读一读课文第4、5自然段。（2）学生自由读4、5自然段，回答。（3）假如你是小松鼠，你现在的心情会怎么样？思考：用什么语气和感情读第4段？学生反复练读第4自然段。（4）指名读，体悟小松鼠等待的心情。（5）小松鼠没有看到花生长出来，感到很奇怪，谁来演一演，把小松鼠奇怪的样子演出来。（指名表演，理解词语“奇怪”“自言自语”。）(6)指名再读第5自然段，把小松鼠感到奇怪的感情读出来。（7）齐读课文第4、5自然段。五、应用提升1.花生真的被摘走了吗？小松鼠想不出来答案，你能帮小松鼠找到花生吗？(同桌互说，指名说。)2.小结：花生的花落地后钻入土中，发育成果实。3、课件演示花生生长过程。4.课后延伸：你还知道哪些植物的果实是长在泥土里的？出示资料。5.作业：续编故事《花生找到了》。六、总结回顾通过本节课的学习，说说自己的收获吧。板书设计