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文档简介

（含进度表本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，教材吸收近年来我国德育课程改革成果，充分体现中华优秀传统、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。二、常规教学2以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道神，学习在自然灾害中自护与互助。明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。二级标题、正文、栏目、主持人、范例等要素构成。教材的“教育律”与“内容律”六年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段，他们求知欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜的就想了解和吸收，但是，由于他们的社会实践少，经验不足，且辨别能力不强，思想免疫力较弱，看问题易带片面性和表面性，他们对周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价产生动摇，遇到暂时的挫折和因此常常在学校要求和社会思潮、家长意见不一致时，感到困惑和烦恼，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他人的现象。小学六年级的学生即将毕业，即将面临从小学跨入初中，这是他们人生历程中的重要一站，按理来说，每个人都应有自己的奋斗目标和方向，并把自己的全部精力和热情投入到学习中来，为取得优异的成绩而不懈努力。然而事实并非如此，有相当一部时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进小六级毕业班教开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引的生活领域，做到实实在在的知行合一。充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合，多项教育内容在生活的基础上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审充分体现教材的范例性，新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最终目标不是习得“案例”“

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