合作教学在小学语文教学中的运用探析

合作教学在小学语文教学中的运用探析

学校语文是一门最基础的教育课程，对学校生以后的学习、工作等起着至关重要的作用，学校语文教学质量对学校生的认知、了解等都具有重要的影响。合作教学作为一种新型的教学模式，经过几年的探究和进展已经得到广阔教育工的全都认可和确定。合作教学可以让学校生在语文学习的过程中进行相互的合作、相互的关心等，从而发觉自身存在的一些问题。这对于学校语文教学的进展具有很大的推动作用。为此，为了合作教学的效果在学校语文教学中得到体现，本文对合作教学在学校语文教学中的运用进行具体的讨论，并提出针对性的解决策略。盼望为学校语文教学的进展供应一点建议。

1合作教学在学校语文教学中的重要性

最近几年，伴随新课程改革的不断进展和深化，合作教学作为一种新型的教学模式被渐渐的应用在学校语文教学活动中。合作教学在学校语文教学中的应用，可以在很大程度上激发学校生语文学习的爱好、为学校生制造出一种良好和轻松的学习环境、促进和谐师生关系的建立等。在合作教学的过程中，学校生为了达到一个共同的学习目标而进行相互关心、相互学习等，这在很大程度上也是对学校生团结合作精神的培育。总之，合作学习在学校语文教学中的应用，对于激发学校生学习爱好、增加师生之间的沟通和沟通、增加师生感情等都具有至关重要的作用。

2合作教学在学校语文教学中运用存在的问题

2.1有合作教学的意识，缺乏合作教学方法

从目前的现状来看，学校语文老师对于合作学习的作用都有一个比较清晰的熟悉和了解，大多数学校语文老师也认为合作教学对于提升语文教学质量具有肯定的作用。但是，从实际的学校语文教学中可以看出，由于语文老师和学校生之间存在年龄、生长环境等方面的差异，这就在很大程度上导致师生隔阂的产生，不能对合作教学达成全都，这就消失了语文老师不断强调合作教学的重要性但学校生对合作学习没爱好的现象。消失这种现象的主要缘由就是：学校语文老师没有对合作教学的方法进行更深层次的讨论和探讨，没有结合学校生的实际状况来制定科学、合理的合作教学方案和方法。

2.2有合作教学形式，缺乏合作教学效果

随着新课程改革的不断进展和深化，合作教学作为一种新型的教学模式被渐渐的应用在学校语文教学活动中，对学校生的相互合作、自主学习等方面都具有重要的影响。但是从目前合作教学的现状来看，不行否认，有的语文老师对于合作教学有着比较深的熟悉和了解，但是在实际运用合作教学的过程中，往往是注意于形式，看似学习气氛高涨的语文课堂，实际上却是争论一些和语文教学不相干的内容，这对于学校生的语文学习必定带来负面的影响。总之，在合作教学的过程中，语文老师虽然在合作学习中运用了许多的形式和方法，但是缺少对学校生进行有效的指导和引导，导致合作教学体现出严峻的“形式主义”，对语文教学的质量带来严峻的阻碍。

3合作教学在学校语文教学中运用的策略

3.1结合学校生的实际状况，对合作教学方法进行创新

在以后的学校语文教学过程，语文老师在教学过程中实行合作教学时，必需要和学校生的实际状况结合起来、对学校生的特点、学校生的生活学习环境进行具体的了解等，然后制定出科学、合理的合作教学模式，从而让学校语文教学的方法得到丰富，为提高语文教学质量打好基础。比如，语文老师在进行《孔融让梨》的教学过程中，就可以依据学校生的特点来制定合作学习的模式：将10个学校生分为一个小组，给每个小组9个梨，然后让小组组长来进行安排，最终依据梨安排的状况来进行准时的点评。点评结束以后，老师在进行情景的设置，更换小组长，让10个学校生都可以体验到当组长和组员的感受，然后对梨的安排状况进行点评，让中华传统美德在学校生内心中的定位不断的得到强化，让学校生对于《孔融让梨》故事背后的内涵有一个更深层次的了解。

3.2和语文学习内容结合，提高学习的效果

任何学习方式都要与学习内容紧密结合，否则就是摆“花架子”，有其形而无其实，合作学习也是一?拥摹１热纾?在学习词汇时，老师可以尝试利用“竞赛”的方式进行小组合作学习，让各个小组组成团队进行词汇竞赛。老师需要留意的是，教学内容是学习词汇，而不是一场简洁的竞赛活动，因此，应强化引导，鼓舞同学在课下做好复习。在竞赛中，也要适当放缓节奏，增加同学对词汇的记忆，还可以尝试让同学在抢答后，由其他小组成员依次在黑板上默写，并适当赐予加分。

4结论

总之，合作学习与学校语文教学有机结