2020春部编版五年级语文下册 18.威尼斯的小艇 教学设计

第七单元1.认识尼、艄”6个生字,读准多字“哗”,会写“、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。2.默读文说说课围绕小艇了哪几个方面的内容。

了解威尼斯特的风情3.找出中对威尼静态和动的描写,体景物的静美和动态。4.领会者抓住特和把人的动同事物、风情结合起来描写的表达方法。-第一课时-一、导入新,激发兴趣1.观看前收集的片插播背音乐,边看边介。每个地方都自己特有标志国埃菲尔铁塔,及有金塔中国有城,威尼斯有其独特小艇。威尼斯是意利的一座城,世界闻的水上城市。小艇是威尼斯的主要通工具如大上的汽车,如此神奇的象实在是人好奇。2.出示题“威尼的小艇”3.导入课威尼斯她的美丽恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随作者一起游览风光旎的威尼斯吧!二、初读课,扫清字词碍。1.提出求自己小读课文,画出不认识字,助拼音进识读。2.指名生字新词着重指导:纵(zòng)横、艄(shāo)、窗帘lián)、祷dǎo)告、(huá)、码mǎ)。3.指导写课后方中的字。着重分析指“艇、艄翘、祷、、簇”,并在黑板示范。三、再读课,整体感知

朗读课文,说一说课围绕小艇了哪几个方面的内容。(1)小是威尼主要的交通工具。第1然段)(2)小独特的造特点。第2~3自然段)(3)船的驾驶术特别好。(4自段)(4)小与人们生活密切相关。(5~6然段)四、发挥想。展示威尼斯艇的图片,播放背景乐威尼斯是世界名的水上城市河道纵交叉小成了主要交通工具,等于大上的汽车。)思考:如果你乘上了这的小艇,饱览威尼水城两岸光会产生哪新奇想法?(学生自由发言老师加以引导。五、课堂小。朗读课文后你感受了什么(尼斯之)-第二课时-一、复习故,导入新课1.指名读生字新,检查生字词掌握情况2.导入课通过上节课的学,我们已经解到课文主要内容这节课让我们继续威尼斯之旅,感悟美景。二、研读课,畅谈感受(一)小艇的样子。第2然段)1.同学,小艇是威斯主要的通工具,那作者是样描写小样子的呢?大家自读一读,一找看看谁能最快现。2.你发作者在描上有何特吗?(用了三个比喻句3.这三比喻都是小艇样子,去一个不也样吗生:不行。三个喻是从三角度来写,写出了小的三个特点:比作独木舟写出了小长、窄、深的特点;比作新月写出了艇两头翘起特点;比作水蛇写出小艇轻快灵的特点掉一个无法全面现小艇的特。4.小结者三个比喻从不同的度写小艇的特点,展现了小独特的样子见作者是过细致观,抓住了小艇特点所以才写得这样彩。

5.指导读。哪三同学能够小艇独特的样子通过朗读展示出来?(二)坐在小艇中的受。第自然段)1.坐上样的小艇感觉一非同一般,请同学们静地和老来一次奇的旅行吧!(师深情朗读:我们坐船舱里,皮垫子软的像沙发一般。小艇穿过一座座式不同的桥。我们开窗帘,望望耸立在岸的古建,跟往的船只招呼有说不完情趣。)2.同学,这次旅行给你什么受呢?说出来与家分享一吧!生:非常惬意、服富有情。具有威尼的特色,能够体验尼斯特有风情。3.请大带着这美的感觉,齐读第3自然段。(三)船夫的驾驶技。第4然段)1.我们上小艇后可以看耸立在两的古建筑,可以来往的船打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学默读描写船夫的段落,看看船夫你留下了样的印象。(驾驶技术高超、老练2.是,文中只用了个词就准地写出了船夫不一般的驾驶技术。(操纵如)3.从哪能看出船驾驶小艇操纵自如呢?指名说互相充。来往船只很,他会怎样?毫手忙脚。河道上非常挤他会怎?左拐右挤过去。遇到极窄的方他会怎?平稳穿,速度极快还能做急弯。(行船的速度极,来往船只多,他操纵自如,毫不手忙脚。不管怎拥挤,他总左拐右拐地挤过去。遇到极窄的方他总能稳地穿过,而且速度非快,还能做转弯。4.船夫驾驶技术是不简单!请同学看看下面这两句话比较一有什么不同?能不去掉遇到极窄的方他总能稳地穿过,而且速度非快,还能做转弯。遇到极窄的方他能平地穿过速度非常,能做急转。“总”说明是一次两次只要遇到窄的地方,船夫都能稳地穿过“而且”“还”是递进关系的关联词,更进一步说船夫的驾技术非同般。用上这些词更能够表现出作者赞叹、敬之情!5.大家看这一段最后一句“两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的睛忙极了知看一处好”这句话没有接写船夫去掉它以吗?(不可,因为最后一句是侧面描写进一步衬托船夫的技术高超。)

6.(多体展示4自然段我用三颜色把这段内容分成了三部分,你道为么吗?(总写驾技术高超,再具体写最后侧描写。)7.让我带着赞叹情分组朗,再现船夫高超的驾技术。(四)小艇与人们的系。第5~6自然段1.船夫技术这样超那人们坐着小艇干么呢?快速览最后两段筛选主要信。(做生意谈笑、去郊游、去堂、回家2.想一,人们还会着小艇去什么?(找几学生想)3.这么人都会乘小艇难怪作说它是威尼斯的主要交通工具们不仅天离不开艇就连晚也同样离不开艇。半夜戏院散了…引出第6自然段,学生齐读)4.想一:当小艇怎时,尼斯充满力?当小艇怎样,威尼斯寂静入睡(白天的小艇像泼的精灵自由穿于水城之中,威尼斯是充活力的;上当小艇送走后一批客,静静地停泊码头上时威尼斯沉沉地入睡。)所以,我们可简单地概为:艇动城闹艇停城。5.这样动一静动静结,让你感到了小艇与人们的生活有什么关系?生:小艇对于威斯来说非重要,小艇与人的生活息相关。6.小:作者在这里过描写白和夜晚的情景,将描写事与人们的动联系起来将动和静态的描写相结合真是分巧妙。7.配乐读无论是也好静也,古老的威斯都是那么优美配上音乐,男女生分色来读一(男生读描写威斯沉睡之的喧闹的分,女读描写小停泊后威斯归于寂静的部分让我再来一起感受威尼斯夜景三、拓展延,课堂小结法国作家乔·桑也曾过一篇著的文章《威尼斯之夜》,从另一个面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光而我著名的作朱自清《威斯也具一番风味课下请同学结合课“阅读接,比较三篇文写法的相之处。威尼斯的小

教学中我放让学生自学习课文,用探究的眼光去发现不同之处发现语言字里所蕴的信息,从而不仅能深深为威尼斯小艇所吸,而且会自然而地写下自己的心灵体验这样不仅高了学生语文能力与文