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文档简介

Module2AJobWorthDoing教学设计（第2课时）教学内容分析(一)知识背景及新课程、新教材本单元围绕“job”(工作)这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。本单元的语法是复习三种动词的基本形式，主要是通过练习让学生掌握他们的基本含义和基本用法。（二）教学重点难点1.学习和掌握动词的三种时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。2.了解三种基本时态的含义、基本形式和用法。3.能够在实际的练习中正确的使用这三种时态。二、教学目标（一）知识技能学习和掌握动词的三种时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。了解三种基本时态的含义、基本形式。一般过去时S+did+…过去进行时S+was/were+doing+…过去完成时S+had+done+…（二）情感态度通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。（三）学习策略1.认知策略在学习中借助图画、图表非语言信息进行理解或表达。2.交际策略充分利用课堂内外的讨论来提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。三、教学步骤（一）Revision这部分的重点是复习上一节课学习的课文，以问答或复述的方式来进行。活动步骤：师生互动：教师根据课文的内容提出问题。1.Whatwashisjob?2.Whatwashedoingwhenhecameofftheroadoneday?3.Whathadhedonebeforehevolunteered?4.Whatdidhegetfordirectingthetraffic?5.Whatmadehimstartthisjob?小组活动：要求学生进行小组合作，对以上的问题进行讨论后回答。1.Hewasavolunteer.2.Hewasdrivingalorry.3.Hehadbeenaminerandasoldier.4.Hegotnothingforit.5.Theexperiencehehadhelpingpeopleinabuscrashmadehimstartthisjob.（二）Presention让学生了解三种基本时态的含义、基本形式和用法。活动形式：个人活动：判断以上句子使用的分别是哪种时态？2.小组活动：小组讨论三种时态的基本形式、含义和基本用法。3.小组活动：把学生分成不同的小组来完成一个翻译练习。（三）Practice师生互动：师生配合共同完成Activity2。个人活动：学生独立完成Activity3和Activity3，在实际的训练中运用三种时态。（四）Summary这一节我们主要学习了一般过去时、过去进行时、过去完成时的含义、基本形式和用法。通过今天的练习来看，大家掌握的都不错。学习英语关键在于应用，

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