教学设计3：城市设计师

第21课《城市设计师》教学设计【教学目标】1．认识12个生字，会写6个生字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，懂得无论做什么事情都要开动脑筋，想好了再做的道理。【教学重点】1．认识12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1．会写6个生字。2．了解课文内容，懂得无论做什么事情都要开动脑筋，想好了再做的道理。【教学准备】1．生字、词语卡片。2．两幅城市设计图：第一幅楼房之间挨得很近，路灯挨得也很近；第二幅图楼房排列得错落有致，街道宽敞，环境优美。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入1．课件欣赏《城市美图》。2．师：看着这一座座美丽的城市，我们不禁想到“城市设计师”(板题)请小朋友拿出小手和老师一起写这几个字。正是他们的精心设计，才使得我们的城市越来越美。有一个叫浩浩的小朋友也想当城市设计师呢。二、带着问题初读课文1．自由读读课文，想想浩浩设计了几次城市图？每一次是怎样的呢？2．默读课文，试着用笔画记下来。三、交流汇报学习情况(一)整体熟悉课文1．指明认读生字，新词。2．分自然段朗读课文，教师相机正音。(二)学习课文第二自然段师：我们先来看看第一次设计图。1．指名读。2．老师像浩浩那样，从图库中找出了：有——林荫道，有——路灯，还有——花园。谁来当浩浩把第一次设计的城市摆出来。3．学生评议第一幅设计图。4．看看书上是怎样描写这幅设计图的？指导朗读第二自然段。重点指导；“哎呀，楼房挤在一起，林荫道遮住了花园，路灯也排得太密，像两道竹篱笆。”5．思考：浩浩看着自己的设计满意吗？他可能会怎么想？6．平时遇到这样的问题，你们会怎么办？7．创设浩浩向爸爸请教的场景。(三)学习第三自然段1．在爸爸的帮助下，浩浩第二次设计的城市是什么样的呢？(指名说。)2．师：这真是一座美丽的城市，我们跟着浩浩一起去看看吧。3．出示文本，指导朗读：“嘿！这回屏幕上出现了一座美丽的城市。蓝天白云下，绿色的林荫大道笔直宽敞，路边是各式各样的高楼大厦……”4．学生互相评评朗读情况。过渡：听着同学们的朗读，老师好像看到了这座美丽的城市。谁愿意来当当浩浩把第一次的设计改一改呢？5．学生边改，教师边说：“这次把楼房拉得开一些，效果大不一样哦；路灯也没那么密了，好看多了；花园全部展现在我们眼前，感觉美极了。6．设疑：看到这儿，老师有点弄不明白了。浩浩两次设计时都用上了楼房、林荫道、路灯、花园，为什么效果不一样呢？我们去课文中找答案，只有细心的孩子才能准确地发现。7．出示句子：“在爸爸的帮助下，把原来的设计改了又改。”师：看样子第二次设计来得不容易哟，哪个词语可以看出来？(指导朗读。)那他第一次设计时是什么态度呢？出示句子：“他随便地点了几下鼠标……”(指导轻松随意地朗读。)8，相机学习生字“点”。(四)小结浩浩的态度不同，设计的城市效果就大不一样。你们知道该怎么作了吗？对，再简单的事情也不能随随便便，做任何事情都得认认真真，精益求精。相信你们说得到更能做得到。四、拓展思维，实践操作1．在这座美丽的城市里，还可能会有些什么呢？(汽车——现代化交通工具；绿树——环保意识