谁咬了我的大饼教案及反思

Effortsmaynotbeabletosucceed,butgivingupisdefinitelyafailure.同学互助一起进步（页眉可删）

谁咬了我的大饼教案及反思

谁咬了我的大饼教案及反思1

了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对

幼儿学习有所帮助，仅供。

主要涉及领域：语言、科学

设计意图：

《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激

发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、

分析、推论等方法进行探索活动。

《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。

我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察

牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状

不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意

犹未尽的感觉。

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了

我的大饼吗?”

2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配

对。

3.愿意参与探索活动。

活动准备：

1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼

教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干

操》。

3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄

鱼、河马动物形象置于场景中。

活动过程：

1.在情境中阅读绘本

(1)以故事内容导入，提出疑问

师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。

师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我

都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!

师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?

师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷

咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!

师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我

的大饼?你们帮我去问问看!

(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行

探索。)

(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿

不一样，咬的牙印就不一样。

师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?

师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。

观察一：

师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，不是我!”

师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?

那我们请小鸟咬一口给我们看看。

师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?

为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：

不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什

么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来

这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，

所以它咬出来的大饼就是……。

观察二：

师：果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子

吧!

“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，不是我!”

师：兔子也说(不是我)。怎么办?

师：那小兔子你也咬一口给我们看看。

师：是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为

什么小兔子咬的是这样的呢(因为小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴

巴就是一瓣、两瓣、三瓣，而且他的什么也很特别啊(牙齿)他有

两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、

三瓣。

观察三：

师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。

师：“狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，不是我!”

师：狐狸说……

师：怎么证明?(也请狐狸咬一口)

师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，因

为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。

观察四、五：

师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累

了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河

马。

师：“是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，你看。”

师：“是你咬了我的大饼吗?”

“不是我，你看。”

师：孩子们，你们休息好了吗?我也问好了。

师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个(不一样)，所以是

他们咬了我的大饼吗?(不是的)

师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知

道?真的哎，你们真的很厉害!

师：这个(画出河马的牙印)呢?因为……

师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊!

(分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让

幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱

科学探究活动。)

2.根据不同的牙印进行配对

师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊?

师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚

子饿死了!

我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?

(饼干操)

师：哇，我做了这么多大饼!这回我一定要保管好，可不能

再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!

师：我再睡一会啊!

师：啊，睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了，我来尝

一尝!

师：哎，又是谁咬了我的大饼?

师：你们一个人拿一个帮我看看!

师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋

友说一说。

师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴

里。

检查：

我们一看，你们有没有都找对哦!

集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。

(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)

3.揭晓谜底，在绘本中结束活动

师：你们真的很棒啊，都送对了。

师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?

师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!

师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不

知道，真是个糊涂的小猪啊!

(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后

的拓展延伸做准备。)

活动反思：

1.活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。

活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣

味性，适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活：生活中我们

常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬

出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘

本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此，

形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发

现和挖掘。

2.科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。

正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识

兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等

方法进行探索活动。科学首先需要观察，在充分观察的基础上才

有发言权，这也是我们要带给孩子的一种品质，细心观察的一种

品质。充分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、

有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。

谁咬了我的大饼教案及反思2

活动目标：

1．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用

语言进行描述。

2．理解故事内容，学说故事中的对话。

3．体验阅读的快乐。

活动准备：

1．PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。

2．自制大饼、小动物图片。

活动过程：

一．出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，

这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）

师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡

着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你

咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一

口咬的是什么形状？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2．幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎

么做的。

二．结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的

大饼吗）

师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印

上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是

半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？

（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那

一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是

怎么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状

呢？

小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？

师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马

没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜测第三部分。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬

了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我

的大饼。

师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从

哪里知道的？

小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。

三．集体阅读故事

师：小朋友，这个故事有趣吗？那我们一起来完整的说说这

个故事吧。（完整展示PPT课件）

师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，

我们一起回教室做饼干给他们吃吧！（听音乐有序退场）。

活动反思：

这个故事充满了悬念，通过牙印贯穿故事，最后结局令人感

到意外。

活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了

我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿

通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根

据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢

牢的抓住幼儿的吸引力。

整个活动环节比较清晰，导入环节中的大饼幼儿的积极性较

高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印

和小动物牙印的区别，这样更能加深他们的印象。活动的最后环

节“做饼干”有点仓促，没有过度好。

谁咬了我的大饼教案及反思3

目标：

1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的

大饼吗？

2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。

3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意分角色表演简单的`故事情节。

准备：

课件大饼人手一块？咬有动物牙印的“饼干”

过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一

个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样

的呀？

2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？

二、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容

1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累

了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……

2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了一口）咬的

这口是怎样的呀？小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是

谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的

大饼。

3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）

①小猪碰到小鸟？教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪

会对小鸟说什么？”（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪

说：“是你咬了我的大饼吗？”（幼儿学说这句话）“不是我，

不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼

上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬

的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁

咬的呢？

引导幼儿学说小猪和其他动物说的话

4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼

呢？（播放课件师有感情讲述）

5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？

三、完整阅读故事

师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故

事好吗？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每

人一块大饼，也奖励我自己一块好吗？（师咬一口）这是谁的牙

印，你们