上海版牛津英语2B教案

Unit7HotSummer

Period1

EducationAims:

Don’tleaverubbishonthebeach。

TeachingAims:

1.Basicaims。

A:Tolearnthewords：beach，shells

B：Tolearnthedrills.

e。g.Let'sgotothebeach.

2.DevelopingAims:

A：Sayanothersentences.

e.g.Let’spickuprubbish.

B：Freetalk.

Materials：

Cassetteplayer,pictures,objects

TeachingProcedure:

一、Pre—taskpreparation使学生集中注意

力，迅速进入学习

1.Warningup：SinganEnglishsong。状态。

《Thisistheway》通过对话帮助学

2.Dailytalk：Askandanswerquestions(T—P）生复习旧知，并为

e.g.What’sthis？新授作铺垫。

Whatdoyousee?通过说说做做，为

Whatcanyoudo？新授作准备。

Whatdoyouliketoeat?

3.Listenandact.

e.g。Comehere,please。

Gotothedoor。

Pickupthepencils.

二、While—taskprocedure学习单词,分散难

点。

1.learn：beach由单词到词组，分

T：(showapictureofabeach）散难点的同时，逐

What’sthis?It'sabeach。步增加输入量.

Askthepupilstoread。情景引入句子，学

2.Learn：gotothebeach生注意力集中，同

T：（showapictureofaslide)**，gototheslide。时提高兴趣。

T:（Pointtothebeach)Wecansay：创设情景，老师参

P:Gotothebeach。与学生活动，学生

Askthepupilstosay：Gotothebeach。兴趣高,记忆好。

3.Learn:Let’sgotothebeach。(showapicture）利用实物，情景操

T:Todayisaholiday.It’sveryhot.练，学生易于理解

Let’sgotothebeach。OK？的同时，活跃气

P:OK〉氛，并做到知识

Sayandact。T-PP—P的活用。同时教育

4.Learn:Let’splayonthebeach。学生不要乱扔垃

T:Hereisthebeach.Let’splayonthebeach。圾。

Sayandact:Let’splayonthebeach.T—PP—T培养正确的语音

5.Learn：shells语调。

T：(Putsomeshellsonthefloor）Oh，someshells，调节气氛.

shells。

Askthepupilstoread.

T:Let’spickupshells。(Sayandact。)

Workinpairsusinganotherobjects.

e。g。Let’spickuppencils。

T：(Throwtherubbishonthefloor)

Don’tleaverubbish.Let’spickuprubbish.

6.Readafterthetape.

7.Singasong:《Downbythebusstop》

三、post-taskactivities提高学生兴趣，培

养学生节奏的同

1.Askthepupilstosaylikethis：时,巩固所学的句

Beach,beach,beach,gotothebeach.子.

Bach,beach，beach,let’sgotothebeach.培养学生英语交

2.Freetalk.际能力,锻炼学生

Inviteyourpartnertogotothebeach。的胆量。

四、Assignment。

1.Readafterthetapeafterclass。

2.DoworkbookP。

课后小结

Unit7HotSummer

Period2Let’stalk

EducationAims：

Tobefriendlyeachother.

TeachingAims：

1.Learnthedrills.

e.g。Summerishot.

2.Learnthedialogue.

A:I'msorry。

B:It’sOK。

Materials：cassetteplayer，pictures,objects。

TeachingProcedure:

一、Pre—taskPreparation使学生注意力集

中，迅速进入学习

1.Warningup:SinganEnglishsong。状态。

《ItisWinter》通过对话帮助学

2.Dailytalk:Askandanswer.（P-P）(T—P)生复习所学的内

e.g。MayIhaveahotdog?容，并为新授铺

Whatdoyousee?垫。

Whatdoyouhear？

Doyoulikewinter？

Doyoulikethesnowman?

自然过渡到新授

二、While-taskprocedure.

知识.

A：Picture1由旧知识引出新

1.T：(Showapictureofwinter）Winteriscold。Doyou知识，学生理解，

likewinter？在此基础上培养

P:听力。

2.T(Showapictureofsummer）Isthiswinter?No。It's分散难点，自然引

summer。出新授单词。

Askthepupilstosay。层层递进,学习

3.T：Winteriscold。Howaboutsummer？Thesunishot.

Let’slistentothetape.“Summerishot.”创设情景，学习对

Askthepupilstosay。话，学生易于理解

4.T（Pointtothesun）Isthisthemoon?(No.）掌握。

Isthisthestar?（No.)巩固操练知识.

Whatisit？It’sthesun。调节课堂气氛。

Askthepupilstosay:thesun

5.T：Summerishot.Howaboutthesun?

P：Thesunishot。

Listentothetape.“Thesunishot.”

Askthepupilstosay：Thesunishot.

B:picture2

1.T(Throwaballonone’shead）I’msorry。

Askthepupilstosay.

2.Askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadand

say：I'msorry。

T：It’sOK。

3.Practiseinpairs.(T-PP—TP—P）

C.Singasong.

三、Post—taskactivities通过调查，培养学

生运用知识进行

1.Doasurveylikethis：交际的能力。

培养学生合作精

T:（P1)Doyoulikewinter？神及运用英语交

际的能力。

P1:Yes。（No。)

T：(P1）Why?

P1:Winteriscold。

T：(P2）Doyoulikesummer？

P2：Yes。(No。）

T:（P2)Why？

P2：Summerishot.Thesunishot.

2.Actandsay.

A:I'msorry.B：It’sOK。

四、Assignment.

1.Readafterclass。

课后小结

Unit7Hotsummer

Period3Let’slearn

EducationAims：

Don'teatmuchice-creaminsummer。

TeachingAims：

1.Learnthewords：e。g.cloud

2.Learntheletter:Yy

Materials:cassetteplayer，wordandlettercards。

Teachingprocedure:

一、Pre-taskpreparation使学生集中注意

1.Warmingup：SinganEnglishsong.力，迅速进入学习

《Lookatthebear》状态.

2.Dailytalk：Askandanswer（P—P）通过对话帮助学生

Whatdoyousee？复习所学的内容。

Whatdoyouhear？为新授做准备。

Fourspoons？

Apencil？

I'msorry。

3.Readtheletterswehavelearned。(Lookatthe

cardsandread.)

二、While-taskprocedure。词不离句，句不离

1.Learn:summer（Showthepictureandword词，培养学生会话

cards)能力.

Askthepupilstomakesomesentences。培养学生会话能

e。g。Summerishot.力。

Stickthecardsontheblackboard。让学生多进行句型

2.Learn:sun(Showthepictureandwordcards）操练。

Askthepupilstomakesomesentences.复习旧知识，知识

e.g。Thisisthesun.Thesunishot。整合。

Stickthecardsontheblackboard.让学生口头表达能

3.Learn:hot(Showthepictureandwordcards)力得到进一步的提

Askthepupilstomakesomesentences。高。

e。g。Summerishot。Thesunishot。I’mhot.学习新单词的同

Stickthecardsontheblackboard.时，进行句型操练.

4.4.Learn:beach(Showthepictureandwordcards)新单词的教学中,不

Askthepupilstomakesomesentences.忘旧句型的复习巩

e。g。Let’sgotothebeach.固.

Let’splayonthebeach.

Lookatthebeach。

Stickthecardsontheblackboard。

5.5。Learn：shell(Showthepictureandword

cards）

Askthepupilstomakesomesentences.

e.g.Pickupshells.Bringmeashell。

Ilikeshell。

Stickthecardsontheblackboard。

6.Learn：cloud

T:(showapictureofacloud)_

What'sthis?It’sacloud.

Askthepupilstoread：cloud

Askthepupilstomakesomesentences.

e.g.Thisisthecloud.Icanseeacloud。

Stickthecardsontheblackboard.

7.T：(Showapictureofsand)

Thisissand。

Askthepupilstoread:sand

Askthepupilstomakesomesentences。

e.g.Let’splaysand。Touchthesand。

Stickthecardsontheblackboard.

三、Post—taskactivities通过游戏活动巩固

1.Readthewordstogether.单词，作到音形统

2.Playagame:Matchthepictureandwordcards.一。

3.Game：Whatismissing.

4.Game：Pickthepictureandwordcards。

四、Learntheletter:Yy学习字母,为今后学

1.Showthebiglettercard：Y习打下基础。

Askthepupilstoread。通过朗读,巩固新旧

2.Showthesmalllettercard：y知识.

Askthepupilstoread。直观教学颜色单

3.FindthedifferentbetweenbigandsmallletterYy。词。

4.Readtheletters:YVyIgyYJ

5.Learntheword：yellow

T：（Showacolour：yellow）

Whatcolourisit？It'syellow。

Askthepupilstoreadtheword:yellow

五、Assignment

1.Readthewordsandlettersafterclass.

2.DoworkbookP22,21。

课后小结

Period4Let’splay

EducationAims:

Don’teattoomanyice-creams.

TeachingAims：

A:BasicAims.

Learntosaythesentences.

e。g.Thesunishot。

Let'ssitundertheumbrella.

B：DevelopingAims.

Freetalkaboutwinter.

Materials:cassetteplayer，somepictures，cards

Askthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.

TeachingProcedure：

一、Pre—taskpreparation让学生集中注意

1。Warmingup：Singasong力，迅速进入学习

《Thisistheway》状态.

2.Listenandact.复习旧知识，为新

Sitonthechair.授做准备。

Situndertheumbrella.复习旧单词,帮助学

Eatcakes.生为新授做准备。

Sitonthetowel。

3.Reviewthewords:sun,hot，water,towel，sand,

ice-cream，umbrella

T:（Stickthepictureandwordcardsonthe

blackboard)

a.Matchthepictureandwordcards.

b.Whatismissing？

c.Readorclap。

二、While—taskprocedure通过让学生描述夏

1.T:Pleasesaysomethingaboutsummer。天,海滩及可以在夏

P:Summerishot.天做的事,帮助学生

Thesunishot.复习以前学过的知

2.T：Pleasesaysomethingaboutthebeach.识,并把所学的语言

Whatcanyouseeonthebeach?技能与生活实际相

P:Wecanpickupshells。联系,学以致用，并

Wecanplayonthebeach.为新授打下基础.

3.T:Whatcanyoudoinsummer？训练学生听的能力,

P：Icanswiminwater。并使知识得到整合.

Icaneatice-creams.通过老师启发性的

4.T：（Sticktwopicturesabout:Thesunishot。提问，让学生在思

Let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.)考中学到知识。

let'slistentothetape。Whatdotheysay？层层递进,让须生直

P:接互相对话,习得知

Askthepupilstosay.识。

Workinpairs.学习知识的同时，

5.T：（Stickotherpicturesontheblackboard）The教育学生不能吃太

sunishot。Howaboutthewater.多冰淇淋。

Learn:Thewateriscold.

T:Whatcanwedo？

Learn：Let’sswiminwater。

Workinpairs。

6.T：Hoeaboutthesand?Whatcanwedo?

Workinpairs.

Asksomepupilstoact.

7.T：Doyouliketoeatice—creamsIsummer？

Butwecan’teatalotice-creams.

Whocanact?

三、Post-taskactivities让学生在动动说说

1.Takethepupilscardsandworkinpairs。中巩固知识。

2.Act.让学生联系以前的

3.T:Ifinwinterwecansay:知识与生活实际自

Thewateriscold.Don’tswiminwater.Who由会话,学生的输出

cansayanothersentences。更大。

P：

四、Assignment

1.Playwiththecardsafterclass.

2.DoworkbookP23。

课后小结

Period5Let’senjoy

EducationAims：

Tobefriendlyeachother.

TeachingAims：

A:BasicAims:

Learntosaytherhyme.

B:DevelopingAims:

Freetalk。

Materials:cassetteplayer,pictures.

］TeachingProcedure：

一、Pre-taskProcedure］

1.Warmingup：Singasong让学生集中注意

《Itiswinter》力,迅速进入学习

2.Playagame。状态.

Askthepupilstotakeouttheirpicturecardsabout让学生在玩一玩，

P35.Workinpairsfirstthenact.说一说中巩固知

识。

二、While–taskprocedure.由老师提问，自然

1.P1引出新授句子,增

T：Isitwinter?Whatseasonisit?Itis加学生输入两的

summer.同时,培养学生的

Learn:ONsummerdays。思维能力。

Askthepupilstoread.通过老师的提问、

T：Howaboutthesun?听录音，使学生注

Say:Thesunishot。意力集中，培养思

T:Doyouliketoswim？维的同时,也培养

Say：Iliketoswim。了学生的听力。

T:lliketoswim，too.Iswimalot.通过问一问，答一

Say：Iswimalot.答，听一听，学习

Listentothetapeandreadafterthetape.新知识。并教育学

Askthepupilstosay.生要和朋友一起

2.P2分享快乐。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Howabouttheclouds?

Wherearetheclouds？

Learn：Thecloudsarehigh—

Bigandwhite

Inthesky.

Listentothetapeandreadafterthetape。

Askthepupilstosay。

3.P3

T：Doyouliketoplay?

Doyouplaywithfriends?

Doyouplayeveryday？

Listentothetapeandreadafterthetape.

Askthepupilstosay。

三、Post-taskactivities。巩固操练所学知

1.Askthepupilstoacttherhyme。识。

2.Freetalk.在基本要求落实

e.g。Onwinterdays,的基础上，扩大学

Thewindiscold,生的知识面，让学

Iliketoskip.生学会知识的整

Lskipalot.合和活用。让学生

的输出量更大。

四、Assignment。

1.Saytherhymeafterclass.

2.Makeanewrhymeafterclass.

。

课后小结

课题：Unit8TimeLet'slearn第1课时课型：N

教BasicAim：

学Tolearnthenewwords:watchclockdaynight

目DevelopingAim:

标Makesomesentenceswiththenewwords

教学重Pronouncewordsproperly

点、难点、

关键

课序教学过程设计设计意图

Warming-upSong创设气氛

DailytalkAskandanswer（T&P)巩固旧句型

1.Whatdoyousee?并培养学生

2.Whatdoyouwant?的听说能力

3.Whatdoyouhear?

4.Whatcanyoudo？

5.Whatdoyouliketodo?

Newlearning1.Toteach：watch由提问式引

（1）.Askapupil:Haveyouawatch？入引起学生

(2).Pointtothewatchandsay：注意并运用

Look！Ihaveawatch。It’sonmywrist.所学句型造

(3）。Sayaftertheteacher:watch句,使新词

（4).Makesomesentenceswith“watch"消化巩固。

e.g。Ihaveawatch。

Thisismywatch。

2.Toteach：clock由师生问答

(1）.Showaclockandaskthepupils式帮助学生

T：Isthisawatch?理解新词含

P：No，itisn’t.义并用旧句

T：What’sthis?型将新词活

（2）。Pointtotheclockandsay用。

T:Thisisn’tawatch。It’saclock.

(3）.Sayaftertheteacher：clock

（4）。Makesomesentenceswith“clock”.

e.g.Listentotheclock。

Lookattheclock.

3.Quickresponse激发学生学

（1)。T:Pointtotheclockandthewatch。习兴趣,并

P:Readoutthequickly.对前面二个

(2）.P1：Readouttheclockandthewatch。新词加以巩

P2：Pickouttheirpicturesquickly.固。

课序教学过程设计设计意图

4.Toteach：day通过图画叙

（1)。Drawthesunandsomewhitecloudson述让学生尽

theboardandsay:快理解新词

It’safineday。Thesunisshining.Thereare含义，并用

somewhitecloudsinthesky.Itisday.问答式加以

Understand？巩固.

(2）。Sayaftertheteacher：day

(3）。Askandanswer（T&P)

T:Doyoulikeday?

P：Yes，Ido.(No,Idon't。)

5.Toteacher:night用对比教学

（1）.Drawthemoonandsomestarsonthe法引出新

board.Askthepupils：词，并让学

T：Isitday？生说出自己

P：No，itisn’t。的情感。

T:Yes，itisn’tday。It'snight.

(2).Sayaftertheteacher:night

(3）.Freetalk

e.g。Ilikeday.

Idon’tlikenight。

6.Guessinggame吸引学生注

Lookattheteacher'smouthandletthepupils意力。

sayoutthewordwhattheteachersaid。

Consolidation1.Listentothetapeandsayafteritfromwatch纠正发音,

tonight.进一步巩固

2.Matchthepicturestothewords.新词。

HomeworkListenandreadoutthenewwords.

板

书

设

计

教wordandpicturecards课

学tape后

具recorder小

准awatch结

备aclock

课题：Unit8TimeLet'slearn第2课时课型：N

教BasicAim：1.Reviewthewords:watchclockdaynight

学2.Tolearnthenewwords:breakfastlunchdinner

目DevelopingAim：1。Tolearntheword:supper

标2.Makesomephrases。

教学重Pronouncewordsproperly

点、难点、

关键

课序教学过程设计设计意图

Warming-uRhyme激活气氛

p

DailytalkAskandanswer(T＆P)培养学生的

1.Doyoulikenight？听说会话能

2.Fourspoons?力

3.Who’she/she?

4.Isithot？

5.Canyouskip?

RevisionWords:watchclockdaynight用不同的方

1.Lookatthepicturesandreadoutthewords法复习旧知

quickly。避免枯燥乏

2.Readthewordsandpickoutthepictures味

quickly

3.Matchthepicturestothewords.

New1.Toteacher:breakfast情景法使学

learning（1）。Showaclock。Setitto7o’clockanddoan生更容易理

actionforeating。Say：breakfast解所学材

(2）。Sayaftertheteacher：breakfast料，并将新

(3)。Showsomebreadandmilkanddoanaction词结合词组

foreating.Say：havebreakfast一起学习。

(4）。Sayaftertheteacher：havebreakfast

2.Toteacher：lunch让学生在前

(1).Showaclock。Setitto12o’clockanddoan面学习基础

actionforeating.Say:lunch上，自己说

（2)。Sayaftertheteacher：lunch出词组。

(3）.Makeaphrase：havelunch补充supper

3.Toteacher：dinner一词，注重

(1)。Showaclock。Setitto6o’clock.Pointtothe课外输入

pictureof“night"whiledoingtheeatingaction.量。

Say：dinner

（2)。Sayaftertheteacher:dinner

（3)。Makeaphrase：havedinner

（4）。T：“havedinner"wecanalsosay“have

supper”。

Consolidati1.Listentothetapeandsayafterfrombreakfast通过动手操

ontodinner.作，让学生

2.Quickresponse体会学习的

(1）.Pointtothepicturesandsayoutthewords乐趣,使他

quickly。们在

课序教学过程设计设计意图

(2).Saythewordsandpickoutthepicturesquickly.动中学，在

（3)。Matchthepicturestowords。学中乐中巩

固消化所学

材料.

LetterToteacher：Zzzoo

1.Showapictureofazooandask

T:Isthisapark？

P:No.

T：What’sthis?

P:

T:It'sazoo。

2.Sayseveraltimes。

3.Showthewordcardfor“zoo"andsayafterthe

teacher。

4.Canyoureadoutthefirstletterinthisword?

Isitthecapitalletterorthesmallletter？

5.Comparethecapitalletter“Z”withthesmall

letter“z”。

6.Sayaftertheteacher:Zz↗↘zoo↗↘

Zz—/z/—zoo

7.Writeout:Zz

HomeworkListenandread。

板

书

设

计

教wordandpicturecards课

学somefood后

具tape小

准recorder结

备

课题:Unit8TimeLet’sact第3课时课型：N

教BasicAim:1.Usingimperativestogivesimpleinstructions

学e。g.May,getup!

目EducationAim：Educatethepupilstogetupandgotobedearly.

标

教学重Tolearnthephrases：getup，havelunch,gotobed

点、难点、

关键

课序教学过程设计设计意图

Warming-upRhyme营造氛围

DailytalkAskandanswer(T＆P)通过问答调

1.What’syourname?动学生记忆

2.Howoldareyou？思维

3.Wheredoyoulive？

4.MayIhaveahotdog？

5.Doyoulikesummer?

Revision1.Words：breakfastlunchdinnersupper能用词组正

Showthepicturesandsayoutthephrasesquickly。确表达图片

havebreakfast含义

havelunch

havedinner

havesupper

2.Letters对字母的

(1）.Song<Theletterssong>音、形、义

(2）.RecitethelettersfromAatoZz。能更准确的

（3).Matchthecapitalletterstothesmallletters。加以辨别

（4）.Quickresponse

Lookatthelettercardsandreadoutthem

quickly。

Newlearning1.getup情景法便于

（1)。Showaclock.Setitto8o’clock。Pretendto学生感知思

yawnandstretchthearmstoillustratewakingup。维

Sayseveraltimes：getup

（2)。Sayaftertheteacher:getup

（3).Sayanddotheaction

2.havelunch通过不断变

（1).Showaclock.Setitto12o’clockanddoan化的时间，

actionforeating.Say:havelunch使学生区别

（2）。Changethetimeandsay:这三个词的

havebreakfast含义，并让

havelunch学生发散思

havedinner/supper维，使知识

（3).Showsomepicturesandsayoutthem不断提升

e。g。havesoup

havesomenoodles

haveahotdog

（4).Sayanddotheactions。

课序教学过程设计设计意图

3.gotobed让学生对所

（1）.Settheclockto7o'clockandpretendtogoto学知识进行

bed.Pointtothepictureof“night”。Say：goto延伸和拓展

bed

（2)。Sayaftertheteacher：gotobed

(3)Showsomepicturesandsayoutthem。

e。g.gotoschool

gotoShanghai

Consolidatio1.Listentothetapeandsayafterit.不同的对子

n2.Listentothecommandsanddotheactions.活动法可以

T&P进一步调动

Group＆Group学生的学习

P&P积极性

Homework1.Listenandread.

2.Sayanddotheactions。

板

书

设

计

教aclock课

学tape后

具recorder小

准somepictures结

备lettercards

课题:Unit8TimeLet'stalk第4课时课型：N

教1.Asking‘Wh—‘questionstofindoutthetime

学e。g。Whattimeisit?

目2.Usingformulaicexpressionstoexpresstime

标e。g。It’sthreeo’clock.

教学重Askandanswer:Whattimeisit?

点、难点、It’s_____o’clock.

关键

课序教学过程设计设计意图

Warming—uSong培养情感

p

DailytalkAskandanswer（T＆P)让旧句型在

1.Areyouapupil?不断听说中

2.What’stheweatherlike？得到强化

3.Whatdayistoday?

4.Doyoulikesummer?

5.Whatcolourisit?

RevisionListenandact培养学生合

Getup!作学习氛围

Havebreakfast/lunch/dinner/supper！

Gotobed!

1。T:SayP:Dotheactions.

2.T:Dotheactions.P：Say.

Newlearning1.Reviewthenumbers1—10为后面学习

（1)。Singasong〈Tenlittlerabbits作铺垫

（2）。Askandanswer

e。g.T：Howmany？（takeoutthe

fingers)

P:Three.

2.Toteacher：It’s________o'clock.教师的演示

(1).Showabigclock.Showthepupilsvarious帮助学生直

timesontheclock。Puttheclocktooneo’clock。接思维，学

Sayseveraltimes.生的动手操

(2)Sayaftertheteacher:It’soneo'clock。作激发兴

（3）.Theteachersaysatimeandletthepupils趣，在不断

puttheclocktothecorrecttime。操练中培养

（4）.Theteacherputstheclocktoatimeandlet学生的听说

thepupilssayoutthecorrecttime。及动手动脑

(5).Accordingtothepicturesandsayoutthetime能力

using“It’s______o’clock."(Pupil’sbookP40)

3.Toteacher:Whattimeisit?从扶持到放

(1).Puttheclocktooneo'clockandask:手，逐渐培

T:Whattimeisit？（Sayseveraltimes）养学生的提

P:It'soneo’clock.问能力

(2）。What'sthemeaningthissentence？

(3