识字教案九篇

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识字教案模板九篇

识字教案篇1

教学内容

识字4

拟2课时

累计

第76课时

第2课时

教学目标

1、能正确读准、书写本课6个生字。

2、通过学习，培养学生探索自然的兴趣。

重点难点

重点：能正确书写本课6个生字。

难点：培养学生探索自然的兴趣。

教学简要过程及重、难点的突破

一、复习巩固旧知。

1、读生字、新词卡片。

2、指读韵文。

二、指导写字。

1、学生照笔顺提示，自由练习书空。

2、小组试说。

3、重点指导：

田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。

牛：共有几笔，指名书空，说笔画。

4、教师范写，学生描红、仿写。

实施修改意见

指导背诵，边背边想象。

指导写好笔画提

精搜彩集创信意息

精彩创意：

学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后

再全班交流：书空、到黑板田字格中板书。

实施修改意见

作实业践设活计动

1、必做。

（1）读、背韵文。

（2）生字四遍。

2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫。

实施修改意见

教学札记

孩子天生喜欢大自然，学习本课的热情极高。当我让他们说

说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有

的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没

有一个清晰的认识。因此，我认为，教师必须给出一个科学的、

规范的、正确的答案。

识字教案篇2

【教材简析】

人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字

1》是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识

字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、

万物复苏

总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉

水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度具体描绘出

春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

【教学目标】

1．认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累

有关春天的词语。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡、词卡。

【教学过程】

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走

进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

【看图并完整地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达

能力。】

3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可

以用燕舞来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生

朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐

吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花

齐放。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到

面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在再看图和

有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观

察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将绿、红

读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因，

所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解

春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。

【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使

其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生画面感，这样有

利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，

不生拉硬拉，较好地体现了顺学而导的教学思想。】

5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回答，教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗

读。（如果学生说听到莺歌要肯定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回答，教师提示泉水丁冬要读出流水声的清脆；

百鸟争鸣要读出许多鸟儿都在啼叫，百是重音）

6．齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、

泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。

7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，

这便是──（教师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这

让我们感到──（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢

答。

2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美

景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体──部

分──再整体的螺旋上升规律】

四、总结全文，师生共读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起

用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字交流，写字指导

1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。

你会认吗？学生尝试自我认读。

2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得

准。注意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。

3．游戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生

字放进以春字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确

读出生字。

4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，

教师具体范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。

5．学生自写课后生字，展示评议。

【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，

实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从

整体上关注轮廓，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来

巩固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在

整体感知词语中已经多次呈现，学生已经不陌生了，因此会比孤

立呈现生字来机械识记的效果好。】

六、实践活动：找春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是

什么样子，是什么样的色彩。在找春天的`过程中听到哪些声音，

用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

识字教案篇3

一、教学目标

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”

等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，

培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱

不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学准备

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

三、课时安排

二课时

四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读

的过程中重点指导，让学生记住读音。

五、前置自学

1、读熟生字，词语。

2、读课文三遍，把课文读正确。

3、编排保护动物儿歌？

教学过程

（一）激趣导入，认识“保护”一词。

1、老师出字谜。

“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）

2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。

“保”就是看守着，护着的意思。

3、给“保”组个词。

4、出示词语“保护”。

“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。

5、说说，什么需要保护？

（二）自主练读，整体感知拍手歌。

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的

事。（板书：保护动物

2、老师读儿歌，学生打节拍。

3、学生给自己提出读书的要求。

（1）遇到生字怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

4、学生练读。

（三）引出动物名称，归类识字。

1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动

物的名称）

kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíng

dàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo

（2）图文和拼音对照，找朋友。

动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）

（3）读准字音，整体识记字形。

小老师带读难读的字音。

全班再齐读。

摘掉拼音帽子读。（开火车读）

2、归类识字

（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？（课件出

示）

锦鸡雄鹰黄鹂

孔雀大雁

（2）仔细观察说发现

仔细观察，红色的字有什么共同点？

认识“隹”（课件出示）

师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？

（点读）

3、自主识字

你还有什么办法记住这些字？学生交流

（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡

（四）再读儿歌，随文识字。

1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老

师及时正音）

2、全班打节拍齐读。

3、自主学文，质疑解疑。

（1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。

（2）交流：能用什么办法解开问号？

（3）学生自主交流，解疑。

（4）反馈学习情况。

问号解开了吗？怎么解开的。

预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

7、师小结

蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小

动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。

问号变成感叹号“！”了。

（五）生字复现，换位识记。

1、看图读词

花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅

保护动物杂草丛生牢不可破

2、看图猜字。

（1）出示“牢”的古x写法。说说怎样猜出“牢”？

（2）生交流。

（3）师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里

关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意

引出“牢固”“牢记”两个词。（板书：牢记）

（六）指导写字

1、先观察，领会书写要领。

（1）第一个“牛勿”

以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。

（2）第二个“物”

出示晶晶重写的字“物”

生再点评。

师范写，生书空。

（3）出示“牢”

生点评。

师小结后范写。

（4）出示“猫”

学生给自己提写字要求。

生交流。

老师范写。

2、学生练写。

（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）

（2）动笔，描红，注意写字姿势。

（3）临写。

3、书写点评。

（七）游戏巩固生字。

认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。

呆在妈妈身边很安全。（保）

一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）

做拍手动作。（拍）

屋里关着一头牛。（牢）

学鸡叫的。（鸡）

窗户的户加提手旁。（护）

描红描一半，小狗跑来看。（猫）

师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护

动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，

恭喜同学们满载而归啦！

（八）课外延伸

1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生

字找找双胞胎，看谁编得多。

2、学着课文的样子，编编拍手歌。

板书设计

识字七

孔雀熊猫美丽可爱

保护动物关爱地球

识字教案篇4

教学要求：

1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是

有规律的。

2、培养学生观察分析能力及生活识字能力，教会学生会发

现.总结简单的识字方法。

3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字。

教学重点：

1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。

2、培养学生自主识字的能力。

教学难点：会意字“休”的理解。

教学准备：

相关、课件（创设情景）图片一幅家中带木字旁的家具如：

桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。

教学课时安排：

两课时

第一课时

教学要求：

1、认识9个与“木”有关的字，会写“板”字。

2、探究或学习方法的渗透，培养学生观察分析能力及生活

识字能力。

教学过程：

一、创设情景，听读认字

1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、贴图）和

他们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字

（板书：学识字），那今天究竟学哪些字呢？别着急，咱们一起

到绿色的大森林（出示多媒体）相关词语森林走走就知道了。

森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，

有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什

么树？桃树（出示桃树图及词语闪），那这棵呢？梨树，还有这

棵是我们常见的？（生答：柳树）森林里，还有一种树直直的、

高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。

这些树可有用了，如果它砍下来就是木材，经过工人叔叔的

加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木

棍、木桶好多东西呢！

看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休

息了一下。

2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它们

见见面P83。

注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼

睛就看到哪。

（师读完后生评价）

3、现在请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢？

（问、猜、看、查……）

4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗？

5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，

如果他读得特别准确，咱们就跟他一起读。

第一排：“森林”

老师听同学们读“森林”这个词特别好听，我们用“森林”

说句话。

这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应该（保

护、爱护）他们，再读读。

第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。

感觉怎样？想想怎么读。

6、词语会读了，那生字会认吗？我们一起开火车。

（训练学生听、读）

7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字游戏。

抽查：柳、桶、棍、板

8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加

上一颗星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发现了什

么？

9、想想这些红色的字为什么都有木?

小结：小朋友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的

ж，看它像什么？ж古人说的木，就是树的意思。

咱们今天要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。

二、拓展识字

冬冬说：“小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字

真高兴，我邀请你们到我家来做客（贴图）这就是我的家，告诉

你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗？赶快

读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。

1、生读带拼音词语。

2、给词语找家“游戏”（抽8名学生拿词语贴与之相对应

的图）。

3、小组汇报，（“我给桌椅找个家”，生齐读：桌椅、桌

椅）

4、扩展孩子们，其实在我们家里还有许多东西写出来带木

字旁的，你们知道吗？

三、写字

读一读今天我们要学的三个字。

1、看看这些中有什么相同的地方？（左窄右宽，左右结构）

2、认真观察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什

么，再写什么，特别要提醒小朋友注意些什么？

（学生自由学习）

师：刚才同学们学习的过程中，我发现好多学生觉得“板”

字特别难。

请小老师教写，小朋友可自主提问。

3、书写“板”

如果你觉得今天的字有进步，在自己的本上加个小五星，可

以上展台来欣赏，或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的评价。

四、课外延展

这节课我们一起学习了很多带木字旁的字，其实汉字中这样

的字还有很多，回家以后，请你们找出更多带“木”字学一学，

认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。

识字教案篇5

教学目标：

1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学

生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点、难点：

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学

重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备：

用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

课时安排：

整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，

在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第

二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中

去辨析。

第一课时

一、激趣，导入

1．激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导

入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人

不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复

习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，

我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”（板书课题：识

字8）

二、创设情境，转盘演示，识字、识词

运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻

松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三

点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通

图，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．教师扶，教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：

有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找

朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小

“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好

呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”

说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东

西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情

境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五

个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，

让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、

竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生

在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和

“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行

说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又

培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事

的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并

初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨

就收到了事半功倍的效果。

3．巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》

的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学

生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、

齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹

果、贴书皮等。

4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师

再指导学生练习书写。

识字教案篇6

一、教材分析：

本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变

表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写

字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语

言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画

图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，

增强学生的形象思维。

二、学习目标：

1、认识本课15个生字，学会6个偏旁

2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。

三、教学重点：

1、识字

2、感情朗读课文，体会儿歌的意境

四、教学难点：

认真书写和写好字是难点

五、教学准备：

卡片、挂图

六、教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

1、识本课9个生字，学会3个偏旁

2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学过程：

一、故事导入：

很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流

因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的

事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下

来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。

二、出示图，认识生字新词

（1）我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？

（2）认识生字、新词

识字教案篇7

教学目标

1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌握用含有

字母的式子表示数量的方法．

2．培养学生抽象思维能力和概括能力．

教学重点

使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法．

教学难点

使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法．

教学过程

一、复习引入

（一）口答

出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？

（二）引入

我们已经学过用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量

关系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

二、新授教学

（一）教学例1

例1．姐姐比弟弟大4岁．

1．根据这个条件，你知道了什么？

2．如果知道弟弟的岁数，能不能算出姐姐的岁数？

3．教师引导推算：

当弟弟1岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？

当弟弟2岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？

当弟弟3岁、4岁、5岁、……时，求姐姐的岁数算式是什

么？姐姐几岁？

教师板书：

姐姐比弟弟大4岁

弟弟的岁数

姐姐的岁数

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

4．分析思考

（1）教师提问：上面的每一个式子，只能表示出某一年弟

弟与姐姐的岁数关系．怎样才能用一个式子简明地表示出任何一

年两人的岁数关系呢？

（2）学生讨论：如果用字母表示弟弟的岁数，那么姐姐的

岁数可以表示成：＋4

5．理解“”的含义

（1）表示什么？4表示什么？

（2）“”这个式子又表示什么？

小结：“”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”

这个数量关系，同时也表示了姐姐的岁数

6．练习

（1）当＝7时，姐姐的岁数是多少？

（2）当＝10时，姐姐的岁数是多少？

（二）教学例2

例2．一种花布每米12.4元．根据这个条件可以算出购习

布应付的钱数．

1．根据这个条件，分别算出购买花布1米、2米、3米、米

应付的钱数．

购买花布的数量（米）

应付的总价（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

2．思考：这里的表示哪些数？12.4表示什么？

3．练习

当＝0.5时，应付的钱数怎样计算？

（三）出示例3

例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，

每筐重千克．

（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数．

（2）根据这个式子，求等于25时，商店一共有多少千克

苹果．

1．学生读题，分析数量关系．

2．学生尝试解答

3．集体反馈，教师同步板书

（1）

（2）

答：商店一共有370千克苹果．

三、全课总结

这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量．只要给出式

子中每个字母所代表的数量是多少，就可以算出这个式子所表示

的具体数量是多少．

四、课堂练习

（一）口答

1．一本练习本的价钱是0.40元，买8本应付多少元？

2．一本练习本的价钱是0.40元，买本应付多少元？

3．一本练习本的价钱是0.40元，买本应付多少元？

（二）在括号里填上适当的式子．

1．一天早晨的温度是摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中

午的温度是（）摄氏度．

2．一个商店运到500辆自行车，总价是元，单价是（）

元．

3．食堂原计划每月烧煤吨，实际节约吨，实际每月烧煤

（）吨．

（三）判断

1．除20的商用式子表示是．（）

2．在1÷中，可以表示任何数．（）

3．的平方也就是2．（）

4．5＋＝10与5＋中的表示的数相同．（）

五、布置作业

（一）说一说下面每个式子所表示的意义．

1．四年级学生订《中国少年报》130份，五年级同学订的

份数比四年级多份．130＋表示什么？

2．少年宫买了个小足球，每个48.5元，48.5表示什么？

3．张师傅每天做个零件，李师傅每天比张师傅多做8

个．＋8表示什么？5表示什么？5（＋8）呢？

六、板书设计

用字母表示数量

例1．姐姐比弟弟大4岁．例2．一种花布每米12.4元．

姐姐比弟弟大4岁

弟弟的岁数

姐姐的岁数

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

购买花布的数量（米）

应付的总价（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，

每筐重千克．

（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数．

（2）根据这个式子，求等于25时，商店一共有多少千克

苹果．

（1）

（2）

答：商店一共有370千克苹果．

识字教案篇8

教学目标：

1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生

识字写字能力。

教学重点：

1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

教学难点：

了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字

写字能力。

课时安排：

一课时

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、齐读课题。

2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）

3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且

发现一些构字的规律。

二、初读感知。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音

节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可

以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法

来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

5、手势表示有几小节。（3）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与

他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”

的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，

不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主学习。

1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。

2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”

和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？

3、指导朗读。

4、小组按上面的步骤自学二、三两段：

（1）自由读，说说自己的发现。

（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。

（3）练习朗读。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔

画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地

指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、同步练习《识字一》。

3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。

4、预习第六课。

识字教案篇9

【教学目标】

１、知识目标：

⑴识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及

运用。

⑵确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

⑶留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

２、能力目标：

⑴通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语

言得到训练。

⑵能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴

趣。

⑶在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

３、情感目标：

⑴读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

⑵读