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文档简介

Word第第页“统计”教学设计

教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》(一班级下册)第93-94页。

教学目标

1．使同学通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2．使同学初步熟悉直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。

3．通过对同学身边好玩的事例的调查活动，激发同学学习的爱好，培育同学的合作意识和实践力量。

教学重点

了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简洁的统计。教学难点

进行简洁的统计。

教学用具

统计图、统计表、课件。

教学过程

一、初步感知，导入新课

(一)从同学熟识的校内生活实际动身，让同学初步感知统计

师：同学们，这就是我们喧闹路二小的校内，它有宽敞、秀丽的教学楼，同学们在干净的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?

老师出示课件。喧闹路其次学校的校内生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。

师：(出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。)我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些秀丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?

同学完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。老师提示：涂完后留意标上下面的数字。

(二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知

师：(出示统计图)说一说各种颜色的.花各有几朵?

生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。

师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚刚的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?

生1：第一幅图混在一起，看不清晰；其次幅图分开了就很清晰。

师：(小结)像我们刚刚那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的学问(板书课题：统计)。

二、实践操作，把握新知

(一)让同学体验收集数据的过程

师：老师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，你能不能在喜爱的花下面打“√”告知老师?

同学完成题卡后，老师收上题卡。

(二)让同学体验整理数据的过程

1．初次进行记录。

师：如今老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢?

生1：喜爱哪种颜色的人最多?

生2：喜爱黄色的有多少人?

生3：喜爱红色的人多还是少?

生4：喜爱粉色的人有多少?

生5：喜爱蓝色的人多还是少?

生6：喜爱红色的有多少人?

师：让我们一起解决这些问题吧!

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