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文档简介

Word第第页《大熊猫》的教学设计《大熊猫》的教学设计1

一、指导背诵

1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？

2、选择自己喜爱的'方式读。

3、小组内进行背诵竞赛，选出背书小能手。

二、小组合作，自主识字。

1、复习要求会认的生字词，分组进行认读竞赛。

2、争当小老师，说说用什麽方法记住这些字。

3、认读会写字。

4、指导书写：

〔1〕认读部首。

〔2〕重点指导书写巴和双，其他同学观查，书写。

三、积累词语，拓展练习

1、组词竞赛。

2、完成练习第3题，照样子说句子。

3、读词语，摘词语。

四、作业：写生字

五、选词填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的

大熊猫身子〔〕，尾巴〔〕，全身的毛〔〕，四肢和肩膀〔〕，〔〕身子和头〔〕黑眼圈〔〕，黑耳朵〔〕。

小结：

大熊猫是中国特有珍稀动物，面临灭亡。我们要爱护大熊猫。

板书：

大熊猫

胖尾短全身毛眼黑

后记：

1：通过本节课的学习，大部分同学熟悉了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，同学自己动手做，学到的东西才能记得住，记得牢。

2：通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，熟悉了阿海真诚和善的心灵。

3：通过一节课的学习，让同学能正确读准字音，并且让同学动口、组词，动手写一写，这样，同学学到的学问才能坚固地把握。

《大熊猫》的教学设计2

一、教学目的：

1、学习大熊猫的有关学问;

2、熟悉大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识;

二、教学重点及难点：

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由;

4、形象生动的说明;

三、教学设想：

5、本文的结构比较简洁，只要求同学把握整体的思路;

6、运用多媒体教学;

7、教学方式：以同学自主学习为主

8、课时支配：一教时

四、教学过程：

一、解释标题，导入新课

1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，说明了文章说明的对象，“国宝”一词点明白说明的重点。

3、先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的宝贵，二是引起读者的留意：这国宝到底是什么?

二、朗读课文，把握字词

嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危灿烂(cuǐcàn)

邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整体感知，研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和宝贵的?

2、假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?

3、请你谈一谈大熊猫的生存现状?

明确：

1、我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀有活化石

2、形状特点：可爱

生长环境：人烟稀有、泉水丰富、竹类众多

生活习性：宠爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围：随季节交替而转变活动范围

繁殖状况：繁殖力低，大多每胎产一仔

3、大熊猫生活现状:同学可依据有关资料，围绕大熊猫面临灭亡，阐述自已的观点。

四、商量题：

依据我们今

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