《学会合作》教学设计

Word第第页《学会合作》教学设计概述：

这是一篇演讲稿，它观点鲜亮、条理清楚、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得胜利”的道理。同学曾在五班级时学过《陶校长的演讲》一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所熟悉。如今六班级学习《学会合作》，在学习目标应当有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的力量，以及如何写好演讲稿两方面的学问有新的发觉、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素养。所以我们在教学中应当将课文内容转化为同学现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领同学的生命成长。

教学目标：

在整体把握课文内容的基础上，领悟演讲稿的写作特点；凭借教材供应的语言材料，让同学就“如何进行胜利的合作”绽开对话，生成、提升合作理念。

教学时间：2课时

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、还记得《陶校长的演讲》这篇课文吗？文中观点鲜亮、条理清楚地讲了我们要想取得长足的进步，就必需做到每日四问，一问身体有进步吗？二问学问有没有进步，三问工作有没有进步，四问道德有没有进步。——板：观点鲜亮条理清楚

2、今日我们要来学习一篇课文——《学会合作》〔板书课题〕这也是一篇观点鲜亮、条理清楚的演讲稿。

设计意图：〔正如孔子所说的“温故而知新”。这里借助于同学新旧学问的联系，激发了同学求知欲望和学习爱好。〕

二、预学———检查预习状况，学习生字词和谐一幢牺牲

顾名思义典范

1、指名读词语，〔2—3人〕默写词语，统计正确率。

2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。

设计意图：〔高班级语文教学不能忽视词语教学，词语是阅读教

2学中最活跃的教学元素，在教学中引领同学比较、揣摩、品尝、体悟、运用词语，能更好的关心同学理解课文。这里的词语教学板块是由浅入深绽开的：1、正确地读，读准字音；2、默写，检查把握状况；4、说说词语的意思；5、用词语造句。在这一环节的教学中，有对生字词读音、字型的检查，也有让同学用词造句的语言实践活动，这样的教学使的词语教学更加扎实，也有利于更好地学习课文。〕

三、互学与展现———把握文章观点，理清文章条理

1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们扫瞄全文，划出文中直接说明观点的句子。

2、同学沟通划出的句子，师逐一出示。

〔1〕我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和四周的人发生各种各样的关系。

〔2〕总之，不管你从事什么职业，也不管你在何时何地，都离不开与别人合作。

〔3〕世界上有很多事情，只有通过人与人之间的互相合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开胜利之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

〔4〕我想，这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必需具有的协作精神。

〔5〕可见，胜利的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

〔6〕作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的胜利。

3、说说为什么不划其次自然段的其次句话，第四自然段的前几句话和第五自然段。

〔那些都不是的观点，是为了说明观点所举的事实根据。〕

4、这些都是想通过这篇演讲稿要告知我们的有关“合作”的观点。如今请一个同学来读这些话，听一听：假如就这样这些句子连成一段话，行一行？怎样连贯地说成一段话？有什么方法？

3〔1、添关联词2、加过渡句3、该留的留，重复的去掉〕

5、说完以后，请你们想想这段话前后的挨次能否颠倒一下，为什么？

〔同学说这部分内容讲了两个问题，一个是为什么合作？另一个是怎样合作？不能颠倒，否则会条理不清，不符合规律。师板书：为什么合作？怎样合作？〕

设计意图：〔这是一个整体感知的环节，第一问在习练同学整体把握课文主要观点，这是阅读力量的一种反映。其次问是对同学进行语言实践训练，让同学回忆将话连贯的方法，并进行实际操练。这样不但让同学对课文的主要观点加深的印象，也让同学进行了语言实践活动，提高了同学的语言组织力量。这可谓一举两得。〕

四、品读事例，领悟道理，提升熟悉

1、你觉得在这些内容中，哪个内容应当作为文章的重点着重说明的`？〔怎样合作？〕

2、请读读这部分内容，然后说说：假如就这样来说明好不好，为什么？

〔同学沟通，师相机板书：列举事实证明〕

3、课文列举事实证明白吗？举了那几个实实在在的例子？〔同学沟通，师相机板书：交响乐团的演奏瓶中拉球试验〕

4、接下来，我们一起来好好读读这两个例子，专心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。

〔1〕哪位同学来读读第一个事例——交响乐团的演？指名读第四自然段其次句至“心田”。

〔2〕知道交响乐是怎样的音乐吗？〔指名同学说说〕来听一段吧，一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。〔放一段交响乐〕

〔3〕沟通听音乐时想到的合作情景，相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。

〔4〕同学们刚刚所讲的可以用第四自然段中的哪两句话来概括？能否不用设问的手法把这两句话连成一句话？

〔是什么力气使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完善和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必需具有的协作精神。〕

〔我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一人必需具有的协作精神使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完善和谐。〕

〔上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完善和谐，主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必需具有的协作精神。〕

5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例，讲明白要想能卓有成效的合作，就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样？〔举得贴切，很有劝说力〕

6、还举了另一事例，这一事例着重说明白什么道理？举得怎样？

〔1〕默读其次个事例

〔2〕指名朗读外国专家的一段话，说说你的体会与感悟。

7、说说这两个事例举得怎样？各有什么侧重点？只举一例行吗？设计意图：〔学习这样的以说理的文章，不仅要知道文章说明的观点，而且也要让同学了解文章说明观点的方法。这个教学环节一方面让同学领悟文章写作特点，感受所举例子的贴切和有劝说力，另一方面让同学在学习文章所举事例中提升对合作的熟悉。〕

五、学习小结：

1、这篇课文的学习对你有什么启示？

2、师介绍关于演讲的学问，并指导同学在熟读基础上进行演讲。设计意图：〔作为一堂课的结束，老师可以用这样一个问题来反馈一下教学效果，同时它也是关心同学回顾整理学习所得的一种方式。在沟通中同学会将自己的和他人的学习心得纳入自己的阅历结构中。如此不断行而得知、知而后行，同学的语文素养将不断地积淀而养成。〕

六、作业

练笔：进行一篇话题作文的仿写：学会？？？？

〔方法借鉴：摆出明确观点，采纳讲道理、举事例的方式进行说理。留意举例的典型与劝说力。〕

5设计意图：〔语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要