《有趣的鞋》教学反思

Word第第页《有趣的鞋》教学反思《好玩的鞋》教学反思1

《好玩的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《好玩的鞋》一课让同学把熟识的鞋作为创作的重点，是将同学的学习与他们的生活世界紧密联系，强调同学把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高同学力量，表达以人为本的教育思想，以同学为主体的。表达“以同学自主进展、自主学习、自主实践”和“呈现自我、张扬独特”的教学思想，让同学的美术造型活动与其他学科综合起来，让同学在跨学科中探究美术学习、在欢乐中观赏美、感受美、体会美的收获！

首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让同学了解了随着社会进步进展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的好玩的鞋，使同学感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发同学制作的欲望。

其次在教学过程进展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让同学观看：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让同学自己探究发觉：鞋面比鞋底宽。并让同学说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让同学了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。老师的现场示范是美术课必不行少的一个重要的环节，这一环节表达了美术老师的美术基本功和自身的素养力量，通过老师的直接示范作用，能使同学极快地把握制作技巧、技能，提高同学的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。老师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让同学更加的清晰、一目了然。但是，由于时间的缘由，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简洁、不够完善。

最终作品展现环节，我使用的评价方式有：自评：在同学自我评价时主要我引导同学从作品的设计意图、奇妙构思、细心选材等方面绽开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜爱哪一件作品？喜爱这件作品的什么方面？让同学发表自己的见解。对同学的的作品准时的进行评价，是对同学学习的确定，能提高同学学习的信念与爱好。但由于同学受生活阅历和语言表达力量的限制，本课在互评环节同学表达的不太抱负，我在今后的教学实践中还要对同学进行多引导。

总之本课内容贴近同学的生活阅历，同学在课堂上的爱好很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，很多同学在装饰鞋面时实行了许多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，颜色和装饰美感很强，同学学得快乐，

做得更快乐！作为老师，我们要为同学营造一个愉快、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发觉美、自己去探究生活、自已去张扬独特，这样才是真正的自主学习模式的探究，才能激发同学制造的才能和潜能。

《好玩的鞋》教学反思2

本节课以“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导同学了解鞋子的特点，使同学感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手“做”，制造出了各式各样好玩的鞋，到达了教学目标。本课内容贴近同学的生活阅历，同学在课堂上的爱好很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，很多同学在装饰鞋面时实行了许多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，颜色和装饰美感很强，同学学得快乐，做得更快乐！

给孩子制造一个良好的宽松的自由环境。作为一名美术老师，我觉得不仅要教孩子们学问，还要敬重他们、了解他们，做他们的好伴侣。在与孩子玩耍、沟通的过程当中，逐步取得他们的信任，并与他们一起营造一个宽松自由的新环境，同时选择一些孩子感爱好的事，带他们去观看，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓舞他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随便创作。爱护孩子创作的多样性，就是培育他们爱好的广泛性，让他们兴高采烈的去画各自愿意画的形象，这样孩子的爱好才会与日俱增。

《好玩的鞋》教学反思3

本节课以“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导同学了解鞋子的特点，使同学感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手“做”，制造出了各式各样好玩的鞋，到达了教学目标。本课内容贴近同学的生活阅历，同学在课堂上的爱好很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，很多同学在装饰鞋面时实行了许多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，颜色和装饰美感很强，同学学的快乐，做的更快乐！

给孩子制造一个良好、宽松的自由环境。作为一名美术老师，我觉得不仅要教孩子们学问，还要敬重他们、了解他们，做他们的`好伴侣。在与孩子玩耍、沟通的过程当中，逐步取得他们的信任，并与他们一起营造一个宽松自由的新环境，同时选择一些孩子感爱好的事，带他们去观看，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓舞他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随便创作。爱护孩子创作的多样性，就是培育他们爱好的广泛性，让他们兴高采烈的去画各自喜爱画的形象，这样孩子的爱好才会与日俱增。

等同学把鞋底都设计好了，再来剪已经是下课时间了。针对这个状况，我让同学进行课前预习工作，先把好玩的鞋底给构思好，再把基本形体给画好，到时候在用其他的方法来制作鞋面。这样就节约了时间，同时也为鞋的顺当制作铺了路。孩子们用不同材料制作出的鞋，

不过是生活中特别不起眼的一种用品，但同样能制造出特别奇妙的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的好玩的鞋让我赞美不已：“同学就是美的制造者，关键在于老师怎样去发觉和引导。

在这节美术课上，同学表现的很杰出。他们丰富的想像、仔细而细致的手工操作、愉快自由的嬉戏表演等，完全把孩子们那种天真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、独特飞扬就是美。”的确，作为老师，我们要为同学营造一个愉快、轻松、自由的学习空间，任他们自己去发觉美、自己去探究生活、自已去张扬独特，这样才是真正的自主学习模式的探究。每个同学其实都有制造的才能和潜能，而这种力量只有在制造活动中才能得到进展与培育。

《好玩的鞋》教学反思4

以谜语导入激趣，以实物和图片的观赏了解各种鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。最终示范展现不同材料制作的鞋开拓、启发同学思路。假如用极简洁的方式概括这节课的教学思路大抵如此。课后在听课领导老师的评论探讨中，就这节课呈现的过程，教学的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，缺乏之处：1、老师部分语言的组织不够精当，稍显随便。2、最终环节同学作品的展现应让同学自己多说，同学相互评价，而老师代替品评不行取。3、教学过程后续部分老师示范环节，我只出示了相关作品，没有现场示范制作过程，对难点的突破不够。而作为美术这一专业性很强的课来说，老师的示范

是必需的，特殊是造型—表现，设计—应用这类课题。自己在此到处理的不妥当，可以说是本课最大圆满之处吧。

本课优势：在前期以老模式按部就班上了一次课的基础上，请育新学校同教研组的赵静老师和马广丽老师进行了指导，听课后，马老师供应了一个全新的思路，打破了这类手工课教学的旧有路子，我在这个思路的基础上，整合调动现有的教学资源，教学过程通过大量图片、实物给同学搭建了观赏了解的平台，在这个平台上，同学的爱好被调动了，对鞋的不同特征有了熟悉。以此为契机，实物作品的展现用各种材料启发同学，生活中想象不到的东西都可以被利用。这个环节假如老师能就比较难做的部分做个

示范，出示不同材料时先让同学说说他们心中的想法就更好了。但整堂课上下来，从自己前期的预备，到备课过程中思路的转变和突破，这种大胆的尝试和为此的付出、思考都让自己对美术课的教学有了更新熟悉。我觉得不管这一步的迈出是否胜利，两三年专业执教之路由于沟通这一活动带给我的惊喜也足令我欣慰，看到了进一步前行的盼望和动力！

《好玩的鞋》教学反思5

本周进行的同课异构研讨活动，我试上的是四班级的一节美术课《好玩的鞋》，试想以往我上美术课总是先出示范画再通过一些嬉戏、故事、儿歌来化解某些美术技巧，这次我就想可否有意识地转变一下我的课堂程序，看能否先不赐予同学指导，让他们组成小组共同创作合作制作，然后将同学的作品集合起来，通过同学自己对同伴画的观赏、比较而提升自己，最终老师再将同学制作中消失的一些美术技巧给同学讲解并描述从而化解难点，试上下来却发觉消失了很多问题，如没有事先的指导和目的要求，同学整个一开头就全凭想象漫无目的；观赏评价时同学也主观上凭自己的爱好，或者对某位同学的喜爱来评价别的同学的作品；老师的美术技巧的难点化解放在最终，已让同学不感爱好，也难以出效果。这次尝试虽然有许多缺乏之处，某些地方还需要进一步完善，但是它引发了我对同学教育好课标准的深层思索：

1、好课应当布满童趣让孩子在欢乐中学习。

老师应当多了解同学心理多分析教材，关注同学生活的点滴，从而对教学环境创设设置讨论如何运用布满童趣的方式化解教学难点使冗杂的事物简洁好玩化来支持同学主动地学习，让同学在与环境的互相作用中产生主动建构阅历。有效的师生互动是如何在教育的节奏和儿童进展的真实节奏之间查找平衡，如何支持幼儿的进展和学习。

2、好课应当着眼于为孩子的一生成长奠基。

老师应以同学为本的同学进展观，同学教育要注意同学的可持续进展，为其一生进展打下基础；如学习观、教育观，同学教育要遵循同学学习的特点和规律；如质量观，评价老师、同学的标准应是多元的。

3、好课应当在不断的反思中加以完善。

老师依据同学进展的状况，分析班