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文档简介

Word第第页《母鸡》的教学设计１、熟悉生字词

２、有感情地朗读课文，感受对母鸡的感情改变。

３、了解母鸡的母爱

４、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

【教学重点】

１、把握情感的改变。

２、体会对母爱的赞颂。

【课前预备】

１、课件制作。

２、同学收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。

【课时支配】

一课时。

【教学过程】

一、复习导入，引发意识

１、上节课我们到老舍先生家看了他的奇怪又可爱的猫，今日我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。

２、板书：

母鸡

３、从题目你了解到什么？

二、默读课文，抓住情感

１、把握看法改变：

请同学们默读课文，用波浪线画对母鸡感情看法的词语、句子。

思索：

“我”对母鸡的感情发生了怎样的改变？

〔让同学在总体把握中也能对的情感有所把握。〕

２、总体感知：

“我”对母鸡的感情发生了怎样的改变？

一向厌烦──不敢再厌烦〔喜爱〕。

３、厌烦之由：

⑴请同学们列举母鸡的罪状。

⑵说出“我”对母鸡看法的句子：

我一向厌烦母鸡。

没完没了，并且没有什么理由，厌烦！

……使人心中立即结起了小疙瘩来

更可恶的是……

被它吵得受不了

三、细读课文，品位情感

１、感情的峰回路转：

母鸡的`哪些表现让我不敢再厌烦它？

〔让同学简洁概括地说，既是同学理解的表现也有助于他们的概括力量。〕

２、感情的体会：

说一说：

你喜爱哪种状况下的母鸡？说出你的理由？并告知大家这时候的母鸡是一只〔〕的母鸡。

小老师：

请你告知大家你觉得要留意哪些词语和句子？

朗读是该用怎样的语气？

〔情感由同学自己把味，并把这种内情外化之。〕

３、情感的提升：

写一写：

把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是厌烦。

提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等

〔动手既是让同学对文章感情的进一步体验，又让同学有了更深的提升。〕

４、情感的回来：

《母鸡》让你读懂了什么？

〔第九自然段〕

〔回到文章的主旨，体会的为文之意〕

５、情感的延长：

你知道哪些赞颂母爱的古诗？

〔唐代孟郊的《游子吟》为最〕

你还知道哪些有关母的名句？

〔联系实际，让同学把对母爱的理解结合自身来理解，这也是学习此文的一个关键。〕

四、学问拓展，自主学习

１、沟通：

你知道那些动物的感人故事？

２、老师的推举：

羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。

〔丰富同学的

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