《琥珀》教学设计和反思

Word第第页《琥珀》教学设计和反思2、理解这块琥珀形成的过程和必需具备的条件，懂得这样想象琥珀形成的根据。

(重难点)

3、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事。

4、激发探究大自然，探究科学的爱好。

二、教学过程

(一)导入课文，体会"稀奇"

1、今日我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是"王"，可见这种东西是珍宝。

2、字典里怎么解释?黄褐色透亮体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。

3、这种东西有什么稀奇的呢?

沟通预设：

时间。松脂球形成后，过了"几十年，几百年，几千年"，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水吞没了，松脂球被吞没在泥沙下面。"又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。""约摸算来，总有一万年了。"由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀是希奇之物。

数量。"成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。"这里用"成千上万"形容多，"两只小虫"形容少，对比描写，突出了"这是很少见的"。由于这样的琥珀极少极少，从而突出了它是希奇之物。

形象。"在那块透亮的琥珀里，两个小东西照旧好好地躺着。我们可以观察它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，由于它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。"这里描写了琥珀的样子，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。那情景仿佛就在昨天，可见是希奇之物。

价值。课文最终一段，科学家推想"在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。"人们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年月。这样看来，这块琥珀的科学价值极其宝贵，从而也突出了琥珀是希奇之物。

(二)读懂想象，表达"形成"。

1、课文中所写的是怎样的一块琥珀?课文里的句子。划出。

2、从发觉的这块琥珀里，想象了它形成的过程。

的想象中包含下面这些内容，你能说说这样想象的根据吗?

a)约摸算来，总有一万年了。

b)一个夏天，太阳暖暖地照着。

c)海在很远的地方翻腾怒吼。

d)树林里长着很多高大的松树。

e)蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小结；通过想象，记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛和一只小苍蝇的琥珀的形成过程。但我们可以发觉这想象是有依据的，是依据科学推想出来的，不同于一般的想象〔作文〕。

3、读读课文，想想在这块琥珀形成的过程中还必需具备什么条件。

4、依据上面的这些推想，说说是怎样想象这块琥珀形成的过程的?

小苍蝇停在大松树上

蜘蛛靠近小苍蝇

松脂滴落包住两只小虫

形成松脂球

海水吞没森林

松脂球被埋泥沙下

形成化石

5、除了科学的说明，还进行了形象的描绘、生动的记叙，使一篇科学文布满了情趣。你喜爱哪些句子，读一读。

6、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?假想这块琥珀可能的其他的形成过程：

约摸一万年前的一个酷热夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松树上，已经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂，一只绿翅膀的小苍蝇飞来了，四处乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能无助地扇动翅膀试图逃离，这情景恰被一只饥饿的蜘蛛观察了，心中窃喜：送到嘴边的美食不吃白不吃。它不知道那是一个温顺的陷阱，老松树黄色的泪滴会要了它的小命。它吐出一根丝并顺着降落到苍蝇身边从而也被松脂粘住，一步踏入了鬼门关。松脂连续滴落，积成了一个松脂球，从而将两个小家伙重重包裹在了里面。

松脂球又经受了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁，从而成为了一块松脂化石，也就是琥珀。

(三)观赏琥珀，推想情景

1、出示琥珀图，同学认真观看并用自己的语言描绘这块琥珀。

2、每一块琥珀都在诉说一个久远的故事。

(四)阅读链接，布置作业

1、在中国古代，琥珀曾被称作"虎魄"、"兽魄"、"育沛"、"顿牟"、"江珠"、"遗玉"等等。早期的文献多将琥珀写成"虎魄"，谓"虎死精魄入地化为石"。或认为琥珀是老虎流下的眼泪，或是老虎临死前的目光分散成的宝石，唐人段成式《酉阳杂言》中则说："龙血入地为虎魄。"这些奇异的传奇，蕴含着中国古人对琥珀这种神奇物质的揣测和追寻，示意人们琥珀有趋吉避凶、镇宅安神的功能。

唐代诗人韦应物曾写到："曾为老茯苓，本是寒松液。蚊蚋落在其中，千年犹可觌。"("觌"读dí，是见或相见的意思。)李白也曾写下"兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光"的名句，说明当时人们对它已非常熟知。琥珀用处广泛，能做芳香的香料，也是珍贵的药物。李时珍在《本草纲目》中记载：琥珀可以"安五脏，定魂魄，杀精魅邪鬼，消淤血，痛五淋"。

2、波兰琥珀博物馆犹如玉代表着中国的宝石文化一样，自古以来在欧洲，琥珀就被视为吉利物，她暖和的特性，矜持的外观，或许是大自然赐予人们最宝贵的礼物，而琥珀又被称做"北方的黄金"。格但斯克是世界最大的琥珀集散地，建有"琥珀博物馆"。琥珀博物馆集中了波兰的琥珀艺术珍品，这些"波罗的海黄金"在灯光的照耀下异样秀丽。其中有完全用琥珀做的首饰盒，盒身用淡黄色的琥珀拼接而成，盒盖上镶嵌着深褐色鸡蛋大小的琥珀，中间还嵌有一只活灵活现的昆虫；一个高约40厘米的孔雀少女雕像乃是用一整块琥珀雕琢打磨而成，连琥珀内固化的.杂质和昆虫也被奇妙地变成了女子身上的饰物和孔雀的翎毛；最大的藏品则是用琥珀做的一张圆桌。

3、作业布置

将这节课的所学告知你的父母。

教学反思：

《琥珀》是人教版六下总复习中的一篇课文。课文从一块琥珀的发觉，推想到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学学问。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

课文的脉络很清楚，第一部分：(1-12自然段)先表达了琥珀的形成过程，先描述了松脂球的形成；再讲解并描述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其次部分(13-17自然段)接着表达了琥珀的发觉。渔民确认了它是琥珀，并且说"这是很少见的"。第三部分(18自然段)最终描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的根据和它的价值。全段共4句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最终的推断。

对于毕业班的同学来说，课文内容的阅读理解并不算难，如何在这样一篇科学小品课堂中积累语言有效沟通、培育想象和创新，提高写作力量、激发探究爱好是我教学设计中思索的问题。

因此整堂课，我设计了导入课文，体会稀奇；读懂想象，表达形成；观赏琥珀，推想想象；阅读链接，布置作业这样四个方面。一二环节的着眼点在文本，重点是使同学了解琥珀的形成过程和形成的必备条件，并能内化为自己的语言，三四环节是文本的拓展和延长，在理解科学文章中想象的合理科学后，推想琥珀形成的过程，这既是对文本的学习检测，也在肯定程度上进展了同学的想象和推理力量。

教学中，我觉得处理得较为妥当的