小学语文的教学教案设计

小学语文的教学教案设计

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序言

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并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

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小学语文的教学教案设计

语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使

用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。这次本店铺给大

家整理了小学语文的教学教案设计，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

小学语文的教学教案设计1

教学目标

★理解词语的含义，学会会读会写生字。

★能通畅的背诵，熟练的读古诗。

★读古诗想象诗中情景，学会表达。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天

美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

3.齐读课题。

4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。

过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作

者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

二、放课件，看图听录音，整体感知诗意

作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

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学生观看后说说自己的所见。

师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，

诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。

三、初读课文，读准字音，初步感受诗意

1.出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字

找几个词语，再讨论诗句意思。

2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：

前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。

3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。

4.齐读。再练读。

5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

四、借助课件，加强朗读，感悟诗意

1.学习古诗一、二两行诗句

(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细

看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?

(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;

从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

“草长”是什么意思?“醉”呢?

师：谁能把这句诗读一读?

(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)

师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

(生齐读一、二句)

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谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)

(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什

么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

学生自由发言

(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的

嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞

翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳

理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。)

师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活

了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春

天的宁静，原来是------

2.学习三、四两行诗句

四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：

孩子们是怎样放风筝的?

指名朗读。老师相机指导。

男女比赛读。

小组派代表说说。

(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!

快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、

叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝

的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许

多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着

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自己的美丽。)

3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。

五、解“醉”，总结全诗

同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风

筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

那诗中到底谁醉?

1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。

2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。

4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。

5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。

6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。

六、作业

同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出

来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。

小学语文的教学教案设计2

教学目标：

1、让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口

语交际的兴趣。

2、把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别

人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。

课前准备：

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1、课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、

照片或采集的果实。

2、老师课前准备许多有关秋天的词语卡。

3、一幅秋天的图画。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、听歌曲《秋风起》。说说这首歌唱了些什么。

2、对!红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!

它在告诉我们秋天来了!

二、创设情景，集体交流

1、秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走

过瓜果飘香的果园，给我们带来了美丽的秋色。请把你们照的相片和

收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内交流(教师巡视，相

机点拨指导)。

2、每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细，等会儿我

们评一评谁说得。(引导全班同学用心倾听，积极评价。)

3、孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认

真地看一看，图上都画了些什么?和同桌互相说一说。

4、师有意设问，多方进行交流。

师：你从哪里看到秋天来了?

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生：树叶黄了，说明秋天来了。

师：说得好!老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。

用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、

“枫叶红了”、“燕子南飞”……

师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风?生：秋风。

师：现在下的雨呢?生：秋雨。

师：孩子们真聪明!奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。

师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗?

三、拓展交流

1、孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以

告诉同伴或老师。

2、(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天

里的一员啦，是吗?在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词

语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送

给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)

小学语文的教学教案设计3

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。

学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

教学重点：

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1、认识14个生字。会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文

教具准备：生字卡片、课件

教学时数:2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

一、激趣引入创设情境

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白

裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，

春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带

同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，

齐读课题。

二、解题：

读了课题你想到了什么问题?学生自由提问

三、自主学习探究交流：

1、播放课件(课文动画)教师范读课文

2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几

遍

3、学生自由读文，标出自然段序号

4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

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5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

(1)指名认读，齐读

(2)说说你用什么好办法记住哪个字?

(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?

四、精读课文感悟内容

1、课件出示中心议题

同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来

的?在文中找一找，画一画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：

(1)指名读句子，说体会

(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪

仗，操场上充满了我们的欢声笑语。”“厚厚的积雪”说明什么?

第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。

(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，

映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后

的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们

的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”

的“乐”字是多音字。

课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。

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下节课是音乐课。

理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开

心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师

范读，最后学生练读。)

(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子

(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬

头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，

活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住

了这块“特质蛋糕”。

“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、

高兴)指名试读，师范读，生练读。

孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子，理解“分享”一词，

想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分

享”蛋糕的句子分角色读。

(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得

离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你

在雪上留下过什么杰作?

五、总结梳理强化重点

说说通过本节课的学习，你有什么收获?

六、应用拓展激励创造

课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

板书设计

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雪趣

银白色的世界奶油蛋糕

开心

第二课时

教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内

容。

教学过程：

一、复习导入

1、指名读课文。

2、出示生字卡片认读

先后分开抬头快乐世上飞快户口

3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：

(1)学生仔细观察生字，说说你发现了什么?

(2)师边讲解边范写

“乐”的第三笔是竖折。

“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。

“分”字注意上边八的写法。

(3)学生在本上练习些，老师巡视指导。

(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。

二、熟练并有感情的朗读课文。

三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。

(1)小组汇报交流

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(2)班级汇报

四、总结：

说说本课的收获。

小学语文的教学教案设计4

教学目标

1.学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。

2.有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。

3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。教学重点

学习生字，有感情朗读。

教学难点

结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公

产生情感的共鸣。

教学方法

师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用

“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么

样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。可

是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被

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子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。

看到这个题目，你有什么疑问吗?设计意图：由同学们感兴趣的游戏

导入，激发学生的学习兴趣。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。

1.听录音，了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学

习课文。老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”

指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的

是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)

3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读

几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

4.指名分段朗读课文。

设计意图：

通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一

步阅读打基础。

(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。

1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引

发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦，心情也不好)

“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。这

么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对，是一件件玩具。学习“件”

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字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会

“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说

词语：一次次、一条条等。学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”

说一句话。再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、

“都”、“一天”。

2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节，

用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行

军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和

具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”，注意区分

宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺，最后一笔是竖。同学们，你们见

过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的，作者

也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗?对了，“足足一个钟头”

体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一

诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用

自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房

屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。

舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被

单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城

市，还建造了乡村的景色，你找到了吗?想象一下，作者可能还做了

什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱，谁能读出这种快乐的心情?

3.学习第四诗节。

齐读第四诗节。

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“我是个神奇的小精灵”，应该用什么样的语气读?为什么?这里

说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)

学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?

和凝视比较一下，你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出

作者的喜爱?设计意图：在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语

理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受作者玩的快乐。

三、练习

1.朗读课文，抄写生字。

2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。

四、总结

学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自

娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地，即

使在病中也能找到自己的乐趣，让我们再一次带着快乐的心情齐读这

首小诗，体会快乐的童年。

五、作业

模仿课文的写法，将你儿时的快乐写下来，积累到作文本上。

六、板书

被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海

坐(请坐)

小学语文的教学教案设计5

教学目标：

1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词

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语。

2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生

活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，

大体了解意思。

3、积累语言，运用对子歌的形式编对子

4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活

实际了解生字的意思。

教学难点：能结合生活实际编对子歌。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，

能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字

书写。

2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。

3、培养学生爱学语