精选小班教案范文集合六篇

精选小班教案范文集合六篇小班教案篇1

一、活动预备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

二、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小伴侣都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?）

B哪个能干的小伴侣能拿着照片到上面来讲。）

老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）请其余小伴侣拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好伴侣说说“照片上有谁？”

师：现在请小伴侣把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小伴侣们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家熟悉的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小伴侣怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小伴侣我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小伴侣们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小伴侣们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）

3．拓展谈话范围。

情感训练：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小伴侣说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伴侣喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

老师小结：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，盼望他们每天快乐，永久年轻、美丽，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很快乐？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小伴侣之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，盼望能每天观察她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

四、活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜美蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关怀和爱惜，也是甜美美妙的。适时地开展一个与妈妈亲热沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

三、活动目标：

1．关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。

3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

小班教案篇2

一、说教材

1、小狗是幼儿生活中常见且较喜爱的动物，基于幼儿的爱好动身，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去熟悉不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做伴侣的愿望。虽然幼儿对小狗有肯定的熟悉，但并不全面比如小狗对人类的关心以及如何爱护小狗方面幼儿无法建立完整的学问阅历，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：

萌发爱惜小狗的情感。

2、知道狗是人类的伴侣。

了解小狗的主要特征及其生活习性。活动重点：了解小狗的生活习性，学习照看小狗的方法。

活动难点：知道狗是人类的伴侣。

活动预备：小狗图片，与小狗有关的视频

二、说教法

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法

激趣导入法：爱好是最好的老师，在活动开头我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简洁自然的将幼儿带入活动中去。

多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主的，应注意引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在熟悉小狗的形状特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按挨次观看继而提问让幼儿叙述小狗的形状特征。在了解小狗对人类的关心环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。

三、说学法

感知体验法：捷克闻名的训练家夸美纽斯说过：“一切学问都是从感官开头的，感官是记忆最牢靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。

沟通争论法：陈鹤琴“活训练”的原则提倡幼儿在做中学，做中求进步。，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应当怎样爱惜小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在沟通争论中不断形成共识。

四、说教学流程

为更好的实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为仿照动物导入课题——观看图片认知特征——观看视频了解用途——争论沟通情感培育

（一）仿照动物导入课题

为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小伴侣猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好的开端是胜利的一半。”老师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参加并很快切入主题。

（二）观看图片认知特征

纲要中指出：“老师引导者、合和支持者。”所以在活动中我准时为幼儿出示图片，引导幼儿从上到下观看：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”接下来请幼儿观赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知阅历，很好的完成了目标3中的要求。

（三）观看视频了解狗对人类的关心

本环节中我首先请幼儿结合生活阅历说说狗能关心我们做些什么事情。然后观看录像，看一看猜一猜这些狗在关心人们做什么事情。

最终小结：狗的本事真大，它们有的能关心我们看门，有的能关心猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能关心警察救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动性。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形式为幼儿填充，这样更能增进师幼间的互动。从而让幼儿对狗的熟悉进一步加深，从而激起对小狗更加宠爱的情感，知道了为什么狗是人类的好伴侣，从而实现了目标2中的要求。

（四）争论沟通情感培育

在了解了狗对人类的贡献之后，老师提问：“狗能关心我们做那么多的事情，你们喜爱它吗？狗是我们的伴侣，我们应当如何爱护它呢？”幼儿间绽开了争论，最终由老师出示爱心卡记录爱护小狗的方法。

（五）启发幼儿去查找更多爱护动物的方法

五、说活动延长

通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深化的了解，在生活中我将鼓舞幼儿用行动去爱惜流浪的小狗，并邀请家长乐观的关心。

小班教案篇3

主题由来：

前些天，我家来了很多小客人，他们都是我过去的一些同学，从他们的言行，我看到了，来自不同家庭所表现的不同行为，有的孩子有礼貌但是很拘束，有的则是随便的象是到了自己的家，等孩子们回去后，我和家人花了一些时间整理房间，还发觉不知哪个调皮包偷偷打碎了冰箱上的吸贴，由此，我想到要设计这个主题，让孩子从小就能从日常生活中，了解做客最基本的礼仪。

依据小班孩子喜爱玩又不能学习太长久的特点，我从他们平常吃点心这个环节就开头有意识渗透自己的训练要求，以嬉戏的方式，让他们自然而然在吃点心—擦桌子—漱口这些日常生活中，让孩子轻轻松松学会礼貌做客。

主题目标：

1、了解简洁的做客礼仪，愿意与人幼善的交往。

2、体验款待小伴侣的欢乐，愿意与人共享。

3、感知3以内的数量，进一步熟悉圆形、正方形等。

4、情愿与亲人、老师、同伴沟通自己对家的感受和体验态度友好大方、讲话有礼貌。

5、知道家中物品的名称和用途。

6、初步学会把握音乐嬉戏的规章。

小班教案篇4

对小班幼儿来说能够手口全都的数4以内的物体应当不是很难，这次活动又用了些物品作为上课教学的帮助品，更让幼儿对物体的大小有了肯定的分别，基本学会了按大小差异排列4以内的物体，幼儿在学习的过程中学习的乐观性还是蛮高的。

但是本次活动对幼儿把握的学问点要求比较高，特殊在其次个环节中让幼儿说说花名，还是莫非了很多幼儿，所以我认为在以后的教学设计中，特殊是对小年龄段的孩子，我们在一个活动中的学问点灌输可以切入点小一点，太多的目标反而引起幼儿对学问把握的混乱。

小班教案篇5

活动目标:

1、观看猫、猴等动物耳朵的特征,理解儿歌内容并能初步认读。

2、学习用创编的方法学习儿歌,培育幼儿的观看力及语言表达力量。

3、初步了解耳朵的作用及爱护方法。

活动课程内容:

一、生活课程

1、参观幼儿园的饲养角,熟悉兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。

2、“耳”字的趣味讲解。

3、嬉戏:贴耳朵。

4、谈话:怎样爱护耳朵。

5、生活点名:我是××小动物,我的耳朵×。(完整句练习)

二、环境课程

1、创设活动区──动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝;看一看,摸一摸,比较他们的耳朵有什么不同,识字“耳朵、尖、圆”。

2、创设活动区──感知角。听听什么在唱歌,引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音;科学角,引导幼儿做两个小试验:①打电话,(UU)一只杯子当听筒,一只杯子当话筒,将线拉直,两人打电话;②聋子与亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平常一样,一起倾听一段好玩的笑话(或故事等),体验不同的感受,从而了解耳朵的作用。

3、语言角:投放图片、字卡。

三、学科课程

活动一:儿歌耳朵

活动预备:已进行过生活课程1、环境课程1,小伴侣手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的`动物图片各一张(其中身体和耳朵分开)。

活动过程:

㈠马虎的画家

1、出示小伴侣图片问,“这是谁呀?”

2、“这是明明,你们瞧,明明可喜爱画画了,他特殊喜爱

给小动物画像,可是,他是个马虎的小画家,每次给小动物画似乎,小动物们就不兴奋了。”

3、出示没耳朵的小猫,问:“这是明明给谁画的像,请小伴侣们认真看一看,想一想,小猫为什么不兴奋了?”(没有耳朵)

4、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片,问:“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像,可他们也不兴奋了,为什么呢?”

5、小结:明明给小动物们画的像都没有耳朵,所以小动物们都不兴奋了。

㈡为小动物们找耳朵

1、“没有耳朵的小动物可真难看,小动物们知道我们小㈠班的小伴侣很能干,想请我们帮个忙,帮他们找回耳朵,你们愿不情愿?”

2、出示小动物的耳朵,请五位幼儿找耳朵,贴耳朵。

3、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇:尖、圆)

㈢以《耳朵》为题编儿歌

1、“小动物们夸我们真能干,现在他们还想请小伴侣用它们的耳朵来编儿歌。”

2、老师示范编一句:猫的耳朵尖

3、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵,用上相反的词;狗的耳朵这一句的创编,引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)

4、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”老师一边指图一边引导幼儿念儿歌。

5、幼儿起立配上动作念一遍。

6、出示课文,“老师还把这首儿歌写了下来,请小伴侣一起来读一读”。老师边点字边与幼儿朗读

7、出示字宝宝“的”、“听”,请幼儿说说它鞘撬⑷隙痢?BR>

8、打开漂亮的房子(书),找到第4扇门(第4页),边听录音边手教导字轻声跟读。

活动二:仿编活动

活动过程:

1、听“动物走”的音乐,仿照各种小动物自由表演,引导幼儿用夸张的动作表现出耳朵的不同特征。

2、音乐停,回座位,老师和幼儿一起复习儿歌《耳朵》。

3、出示猪、鸡、鸭、人等图片,“它们听说我们小伴侣会编儿歌,也赶忙赶来,请你们给他们的耳朵也来编一首儿歌,你们愿不情愿?”

4、争论:这些动物的耳朵特征,丰富相关词汇。

5、老师指其中一种,请力量较强的幼儿示范仿编一句。

6、分组请幼儿仿编,仿编的内容除已出示的