幼儿园春夏秋冬季节教案

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幼儿园春夏秋冬时节教案范文一沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来相互学习，梳理

设计意图：幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。按照阅历来举行分组，并竞赛说

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已堆积了一些有关四季出自己关于自己四季的阅历，感触有集体荣誉感感触比赛的乐趣。对

的生活阅历，初步感触过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可孩子们来言，既可以举行已有阅历的沟通，同时也具有一定的挑战性。

以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另活动目标：

外，在本次活动前我们年级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体味四季特征，增加对四

已让幼儿在低构造活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词季的爱慕之情。

语，但是在日常观看中我发觉有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，2、在比赛嬉戏中感触体积荣誉感和乐趣。

对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也活动预备：

有的孩子对四季的特征不是很清楚，从中我看到了本次高构造集体活动春夏秋冬时节的生词卡若干比赛的小棋黑板

的须要性，因此在低构造阅历根底上，我预设本次活动，让他们来共享活动重难点：

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重点：理解四季中不同词语的不同意思。感触时节特征的不同。秋：凉快硕果累累菊花大雁

难点：连词成句，并列举各时节不同的特点。冬：冰天雪地冬至梅花火锅

活动过程：二介绍自己的词语，辨别四季的不同特征

一按照词语分组：师：用一句容易的话，表明你把它分到春天的缘由。

1、熟悉春夏秋冬四个组别示例：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好似是告知大家：“春

师：单教师这里有四个字，看看熟悉吗?天来到了。”

2、按照词语分离归属组别A温暖

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你熟悉的。春天里重点理解“春风化雨”

你觉得他们是属于比拟适合哪个时节的就做到哪个组的位子上。小结春天：春天是一个万物复苏的时节，冬眠的动物醒来了，植

春：温暖春风化雨迎春花小蝌蚪物开头生长了，同时春天也是一个漂亮的时节。春天真好!

夏：立夏炎热荷花汗流浃背B立夏

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重点理解：汗流浃背风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一

小结夏天，夏天是一个炎热的时节，动植物都是最最旺盛的时候。样的高兴!冬天真好!

各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，十分三、分组比赛

快乐。夏天真好!1、师：刚刚我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组

C菊花好吗》夏天组好吗?秋天组好吗?冬天组好吗/

重点理解：硕果累累2、那我们来举行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几时

小结：秋天是丰登的时节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品味节的益处，就算是加一分，比比到底是哪个时节好!

着秋天的果实，我们特殊的愉快。秋天真好!3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

D冬至4、是啊，我们都觉得自己时节很好的，那能不能只过自己喜爱的

重点理解:冰天雪地时节呢?为什么?

小结：冬天是个个严寒的时节，冰天雪地，但是梅花却英勇的在寒5、刚刚你们说了自己喜爱的时节，猜猜我喜爱哪个时节?

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我喜爱春夏秋冬四个时节，想听听我的理由吗?∩妈咪爱∩婴网季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观看熟悉大自然有逻辑

∩幼儿园教案频道的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感触生活中大自然

我喜爱温暖的春天，春风化雨，万物生长。我喜爱炎热的夏天，的美，为教学的开展奠定了情感根底。按照大班幼儿的年龄及心理特

大雨倾盆，淋漓畅快。我喜爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。点，从情感教导、能力培养、学问三个方面仔细制定了本次活动的教

我喜爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜爱，我喜爱春夏秋冬，学目标。详细是：

四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中渐渐长大。1、观看图画，初步感知一年四季的特征。

幼儿园春夏秋冬时节教案范文二2、在体味图片内容的根底上，尝试了解四季都有什么节日及人们

一、说教材：在节日中的活动。

我挑选的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。

学文科学学问很强，可以借机培养幼儿观看大自然的爱好，进而培养幼教学难点

儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体味一年四季的特征及四在于如何引导幼儿在感知根底上，举行连贯，完整的语言表叙述

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教学重点合、引导者”的理念。此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子

也是用连贯、完整的语言叙述四季的特征和节日中人们的活动。在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于体现自己的理解，树立了孩

二、说教法：子的自信念，从而使本次活动到达美的享受、高兴学习的和睦统一。

爱好是的教师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动，在课题导入局三、说学法：

部我就通过运用消遣嬉戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴在看图教学中我将按照图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不

巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的奇同的方式(视、听、说、想)感触图中表述的内容，通过感官的多通道

怪心，让孩子带领疑问去探索大自然。活动的开展由易到难，层参加满足孩子多方面的需要。并注意生生互动、师生互动，既表达了

层深化，使孩子能主动乐观、自愿地参加和学习，获得阅历，表达了孩“以幼儿进展为本”的理念，也促成“合作探索式”师生互动的形成。

子的主体地位。在活动中，老师以丰满的心情、柔美的教学挂图、适时教学预备：

地指导贯通于活动的始终，让孩子在柔美的意境中感触四季的特征。这1、有观看自然现象的爱好，初步堆积了一些阅历。

样教也正巧契合了《纲要》中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、2、配乐录音磁带、录音机。

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3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。老师：一年中有哪几个时节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些

四、说教学程序：时节里?

每个活动的过程是十分重要的环节，也是老师对教材的理解和活动老师赋予内容和表述水平方面的评析指导。

设计的很重要的表达和实现的过程。按照教材的内容和幼儿的承受能力，(1)、同学叙述春季特征和春时节日，认读汉字“春”、“暖”老

我把教学分成二局部完成。师评价并作总结。

第一局部：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探索大自(2)、同学叙述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”老师评

然微妙的爱好。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我细价并作总结。

心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们(3)、同学叙述秋季特征和秋时节日，认读汉字“秋”、“凉”老

通过视觉感官有个形象的熟悉。为看图内容的学习和理解奠定了根底。师评价并作总结。

其次局部：播放配乐诗歌录音，引导同学观看画面。(4)、同学叙述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”老师评

请同学结合画面思量并答复下列问题：价并作总结。

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3、同学叙述自己最喜爱的时节和缘由。菊花、桂花、腊梅花。

4、老师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我2、通过观看和操作活动，加深对四季花卉的熟悉。

们要酷爱在自然，庇护在自然。3、产生关怀、爱惜花卉的情感。

幼儿园春夏秋冬时节教案范文三活动过程：

活动预备：一、放录像——校内里的花

1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。1、老师：“这都是些什么花?它们在哪个时节开放?其他时节有些

2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，什么花开放?”

供嬉戏时使用。)2、说说自己喜爱的花，并谈谈喜爱它的缘由。

3、幼儿已有熟悉四季的根底。二、操作活动——拼图(熟悉四季常见的花)

活动目标：1、老师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小伴侣剪破了，

1、沟通、共享几种具有显然时节特征的花：迎春花、桃花、荷花、你们能帮我拼好它们吗?”

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2、幼儿操作，拼好后并相互研究自己一组拼的是什么花。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，老师引导幼儿归

3、每组幼儿沟通、共享活动。类)

(1)老师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板3、老师：“你还见过什么花?他们在哪个时节开放?”

上展示)老师小结：四季有不同的花，花有各种色彩和各种外形，有的有

(2)要求语言流畅的从花的色彩、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过香味，有的没香味。

程中老师协助幼儿熟悉不熟悉的花。)四、嬉戏稳固

(3)找一张自己喜爱的图片。1、老师出示骰子：“这个嬉戏玩过吗?平时怎么玩的?”(请一幼

三、分类儿示范)

1、老师：“想一想，这些花分离在什么时节开放?花儿说：‘我们2、介绍嬉戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小伴侣就要按照图

想回家，小伴侣，你们能不能送我们回家呢?’”片说一句话，如春天就说“温暖的春天到，迎春花迎春花开”夏天就

2、幼儿按自己的主意给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。