学业职业事业教案

上海信息技术学校教案

课授课班周次授课日期

次级

课题

学业、职业、事业课时2

目标设定的依据：

1．根据上海市中职语文课程标准之“培养阅读能力，掌握阅读方法、养成阅读

习惯，学会理解和把握阅读材料的主旨及所蕴含的意图和感情,学会对阅读材料

的思想内容与语言形式进行欣赏与评价。”制定。

教2。根据学生较低的说明文阅读兴趣与能力情况确定.

学知识目标：

目1、正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路.

标技能目标：

1。能认读课文,借助工具书扫清生字词。

2。掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。

态度目标：

1。引导学生认识择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。

重

学以致用，树立正确的择业观、就业观

点

难

理清文章的思路，理解学业、职业和事业之间的关系

点

教学组织

朗读法、提问法、探究合作法

形式

教学资源PPT课件

教学过程设计

时间

教学内容及要求教学实施（方法）设计意图

分配

任务：20学生朗读、讨论调动学生的学习

导入课文积极性，引导学

《从高考落榜到销售总监》生思考。

讨论：学业、职业和事业之间的关系

结合专业，询问学生目前的学习状态

及就业准备。让学生看到自己的迷茫，

思考应该怎么办。

大家所学的是什么专业?

你喜欢这个专业吗？

你是自己选择本专业的吗？

本专业具体是做什么的？

本专业就业情况如何？

毕业你何去何从?

要求：

以故事导入，学生自由讨论发言.

目标:

调动学生的学习积极性，激发学生学

习兴趣,引起学生的思考,引入课文。

任务:5讲授法通过教师讲授，

帮助学生走进作

走进作者者。也可以现场

让学生查找有关

朱光潜,（1897年-1986年），笔名孟朱光潜简介,现

实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、场表述，教师补

充，有助于提高

文艺理论家、教育家、翻译家。著有学生学习的积极

《悲剧心理学》、《给青年的十二封性，增强学习信

心.

信》、《诗论》、《西方美学史》等。

要求：

学生对朱光潜比较陌生，可以结合朱

光潜自己的自传,做一个系统的介绍。

目标:

让学生最大程度的了解作者。

三、课文学习45提问法提高学生借助工

字词梳理，朗读课文讲授法、讨论法、问答法具查找字词的能

字音识记问答法、讨论法力。

1．单音易误读字讨论法、问答法帮助学生理清文

禀．赋讨论法章的思路，注意

苑囿．讨论法文本的逻辑

嗜．好朗诵法、讨论法一字之差，意义

隽．永讲授法、问答法大不相同。明白

问津．语言定义的准确

徘徊．性。

欣羡．帮助学生归纳总

怯懦．结作者观点，大

侥．幸胆提出自己的观

鄙．视点。

2．多音易误读字提高学生大胆发

①应应．当有求必应．言、勇于思考的

②行行．路银行．能力。

树行．子道行．一句话的背后往

往是作者几十年

1．单音易误读字经验的总结。

bǐngyîushìjuànjīnhuáixiànn理清文章的写作

uîjiǎobǐ特色，学会欣赏

2．多音易误读字文本。

①应yīngyìng

②行xínghánghànghãng

帮助学生掌握文章中的重点字词，在

学生朗读的基础上对课文有一定的了

解。

划分层次,理清思路

1、课文理解及思路全文可分为五部

分。

第一部分（第1段)：点明学业、职

业、事业是有志气的人所关心的人生

不同阶段上的三件事情.

第二部分(第2—8段):阐述学业、职

业、事业之间三位一体的关系。

作者先从“业”的常用意义出发，

对“业"字的内涵作了诠释，由此得出

学业、职业、事业三个概念的含义.接

着进一步阐述了三者之间的关系，指

出学业、职业、事业之间是三位一体

的关系：学业、职业应该发展为有成

就的事业，学业应该成为替社会谋取

福利的职业。职业应该成为不断提升

内在素养的学业。

第三部分(第9-10段)：阐述如何解

决学业与职业相矛盾的生活现

实.作者先提出了学业与职业相矛

盾的两种情形：一种是职业与学业不

相关的情形.学业与职业大相径庭;一

种是职业与学业不完全相称时的情

形，“通才就专职”。后分别阐述解

决两者矛盾的建议。

第四部分(第11-13段)：阐述择学择

业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受

名利和传统的世俗观念影响。

第五部分（第14—15段)：论述成

就事业需要的德行，告诉人们成功是

凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不

劳而获侥幸获取的。

2、学业、职业和事业的定义与关系

围绕什么事学业、职业和事业，以及

学业与职业、学业与事业、职业与事

业的关系进行阐释。

学生在书中找出结论，并进行分析.

学业就是学问的工作或活动，职

业就是职分所在的工作或活动.工作

或活动就是“事"，所以“事业"是只

有一个意义的复词，学问是一种事业，

职业也还是一种事业。如果事业还另

有特殊意义,那就只能指工作或活动

的成就。依这种意义说，在职业上可

以成就事业，在学问上也还可以成就

事业.

3、学业与职业的关系

学生目前普遍面临着学业与职业的选

择。重点分析学业与职业的关系。

分两种：学业与职业一以贯之；学业

与职业矛盾.

讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾

应该怎么办.

4、如何择学择业

如何择学择业是人生面临的重大考

题.有时候甚至会造成难以挽回的后

果。对学生来说，学习如何择学择业

有重要的现实意义。

围绕课本与学生讨论：应该如何择学

择业？

正确的方法是要与自己的资禀和兴趣

相一致。而现代社会，特别是中国目

前社会上往往存在着功利主义.围绕

作者的观点分别加以说明。

文章《除了钱，你还想要什么？那个

才最重要》

5、成功者必备德行

成就“业"并不是一件容易的事。如何

才能成就事业呢？需要很多优秀的素

质，如：习惯、勇气等。围绕课文,与

学生分析作者的总结，提出自己的看

法。有没有作者没有提到但依然很重

要的?

6、谨记道理

谨记作者最后的道理：

每个人都是自己的命运的主宰，

每个人的江山都依仗自己的奋斗才打

得来。这个世界是冷酷无情的，一个

人如果想以寄生虫的心习，去侥幸获

取只有勤奋的蜂蚁所能获到的花蜜，

他终久必归自然淘汰.万一他成功侥

幸一时，社会所受的祸害也就很大,一

条寄生虫有时可以危害到一个人的性

命，凡是关心学业、职业和事业的人，

须记起这一番简单的道理。

7、写作特色

学习课文，要重点注意以下两个特

色。

1．说理透彻严密

课文分析事理详尽而深入，没有疏

漏。在阐述学业、职业、事业三者的

关系时，作者首先指出了三者的共性,

它们都可以叫作“业”，然后解释出

“业”的含义，“业”字的内涵清楚

后,学业、职业、事业三个概念的含义

就非常明白了。在阐述学业、职业的

关系时，作者抓住了关键词“职分”。

从狭义和广义两个方面进行了阐述，

揭示了其内在的联系，深入浅出，明

白晓畅。

2．运用比喻、举例等多种论证方法

课文运用了多种论证方法，如“得

鱼忘筌，钱赚到手了,学业和事业有无

成就却不必管”，运用比喻论证形象

地阐明一个人注重实利却不关心事业

成就如同渔人捕获了鱼却忘记了捕鱼

工具一样短见.课文还以斯宾诺莎、兰

姆、康拉德、蒙罗等人为例佐证学业

与职业相冲突时，既可以忠实于学业

研究，又可以从事另外一种职业维持

生计.课文的最后一段，又从正面论述

事业的成就必须通过自己的奋斗才能

得来,从反面论述如果存在不劳而获

的侥幸心理，必将被自然淘汰，即使

成功,也会对社会造成危害。此外，课

文还运用了类比论证、引用论证等。

课堂小结5总结课文

《学业、职业、事业》是朱光潜老先