幼儿园大班语言教案：太阳

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幼儿园大班语言教案：太阳

幼儿园大班语言教案：太阳1

活动目标：

1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究

问题的兴趣。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道许多东西是

圆圆的、红红的。

3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的

乐趣。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和

幼儿人数一样)。

2.《小兔找太阳》的动画片。

3.彩笔和白纸等。

活动过程：

开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。

基本部分：

一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事

内容，分段欣赏

1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼

当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的

萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太

阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动

画片一起讲故事。

教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮

亮的，照在身上暖洋洋的。

3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，

看着图片表演故事。

师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈，其

余小朋友当小兔，老师当讲述者，我们来表演这个故事，好吗?

4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分

教师带幼儿出去找太阳。

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子

的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好

的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，

让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子

是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红

色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片

进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，

不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物

的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园大班语言教案：太阳2

【活动目标】

1、感受诗中描绘的优美意境，喜欢朗读诗歌。

2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进行阅读。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故

事。

【活动准备】

1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，

旁边附有诗歌。

2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的知识，知道它们形成

的原因。

【活动过程】

一、学习看图识字。

1、出示图片，认一认、读一读有关现象。

今天，老师给你们带来一幅美丽的图片，请你们看看图片上

有些什么？

幼儿边说出有关现象，教师边出示相应文字进行认读。

小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。（出示

太阳雨文字）

2、观察图中彩虹图片。

提问：这是什么？一般在什么时候出现？分别有哪些颜色？

幼儿边辨认颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、

蓝、紫。

3、观察画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文

字。

二、学习边看图、边看字来念儿歌。

1、教师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。

提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜欢这首诗歌

吗？喜欢诗歌里的哪一句呢？

2、师幼共读诗歌几遍。

请小朋友和老师一起读读这首优美的诗歌。

3、配上音乐，幼儿有感情地进行朗诵。

让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。

三、创编诗歌。

1、幼儿自主创编。

提问：太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草，还会亲吻谁

呢？请你和旁边的小朋友一起来创编一下这首诗歌。

2、个别幼儿展示创编诗歌。

【活动反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解决教学实践中出现的新问题，总结新经验，

以提高教师自身业务能力。

一是以解决教学问题为基本点。教学反思不是简单地回顾教

学情况，而是教师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思考、

探索实践之路。教学反思强调，教师不仅应清醒地了解自己的教

学行为，而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个

“为什么”。这种“追问”的习惯，往往促使教师增强问题意识

和提高教师的解决问题能力。

二是以提高教学质量为出发点。一方面，通过反思自己的教

学过程，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力。另一

方面，通过反思发现新问题，分析问题的原因与解决的办法，不

断总结教学经验，努力提高课堂教学效果。

三是以教师全面发展为立足点。只要我们立足于平时教学实

践，对自己教学行为进行反思、研究和改进，使自己变得更加成

熟起来，这样就能有效提高我们教学能力，提升教学实践理性层

次，使自己成为学者型教师的过程。

二、有效反思需“思之有物”

教学反思，“思”什么？“思”之要有物。这里的“物”，

特指教学实践的过程。经历教学实践后，总会产生一些难忘的感

知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来

的独特风格。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味

是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：在教学理念上，看

主体地位的特出，主导作用的发挥；在教材处理上，看教材特点

的把握，知识联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，

实践活动的安排；在教学方式上，看学生参与的程度，知识获取

的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培养。

二思：“精彩”在哪里？精彩的教学片段依附于教学过程的

方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心

应手的教具应用、新颖别致的难点突破、别具一格的智能开发、

出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总

结等等。

三思：“偶得”有哪些？教学的偶得是指教学过程的意外的

收获。意外的收获往往来自对课堂意外事件的处理：面对学生异

想天开的“发问”，教师如何应付；面对学生的歪答，教师如何

引导等等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉：学生发现

问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的独特思路；

解决问题的独特见解等等。

四思：“缺失”在何处？上完一节课后，总会或多或少的感

慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当；哪个环节安排不合

理；哪一重点突出不明显；哪一问题设计不科学；哪一合作落实

不到位；哪一交流时间不充分；那一语言评价不得体等等。

五思：“效果”如何？每一节课教学之后，教师应认真反思

教学预案的实施情况。通过本节课教学，教学的目标是否达成，

教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的安排是否合

理。教学之后，应及时撰写教学反思，为今后再教这一内容提供

借鉴。

三、有效反思需“思之有据”

教学反思有价值还需要思之有“据”。这里的“据”是优质

教育的要求。教学反思的目的是改进教学、实现自我发展，实现

优质教育。优质教育是每个教师追求的目标，优质教育________

于在现代教育理论指导下，教师丰富的实践性知识的基础上的。

可以为教学反思提供“据”的主要的________可以包括三个方面：

一据：新课程理念。新课程理念和课程标准是现在教材编写

和教学实施的基本依据。教学资源、教学方法的选择都要符合课

程标准得到要求，离开了这一点教学活动就会成为“无源之水”。

二据：学生发展。教学的本质是促进学生的发展。自己的教

学行为是否符合学生的认知水平，学生是否有所收获并得到发展

是我们始终要关注的问题，离开了这一点教学活动就会成为“无

本之木”。

三据：教学效果。课堂教学是教师与学生教与学的“双边”

活动，是师生交流互动的过程。从细节上讲，一堂教学程序、教

学环节安排是否合理，活动的组织、教师的点拨引导是否到位，

学生参与学习是否积极主动，学生的主体地位是否突出，课堂的

气氛是否活跃，课堂教学效果是否较好等方面进行审视，这些都

是促成教学成功的因素。课后将它记录下来，做为有效反思的依

据。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。

只有这样才能提高教师进行教学反思的积极性，促进教师业务水

平的提高。

幼儿园大班语言教案：太阳3

【活动目标】

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词(海上、草原、冒、森林)

【活动重点】理解儿歌会朗读儿歌

【活动难点】用动作表现儿歌

【活动准备】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

【活动过程】

1、趣味谈话、导入活动

教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起

来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说

说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说

的？

2、听录音、儿歌欣赏

A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）

提问：儿歌中都说到了那些地方？

B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

C、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

3、朗读、理解儿歌

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读

出吧！

4、儿歌表演

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一

起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，

让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束

教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听

着音乐把书宝宝也送回家吧！

活动反思：我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至

比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热

爱，也很好的学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性

很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示

字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进

行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整

个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计

了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有

面向所有幼儿，如果能让多点幼儿来做回答，那样会更好。

幼儿园大班语言教案：太阳4

【活动目标】

1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。

2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外

木地板区、草地等。

【活动过程】

一、自由结伴晒太阳。

1、带幼儿到室外去找找阳光。

师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。

今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。

2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受

冬天的太阳。

师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光

抱抱你。

幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳

光下追逐游戏。

二、感受暖暖的阳光。

1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。

——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太

阳的感受。

——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋

洋的。

——师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感

觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣赏儿歌《冬天的太阳》

——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来

欣赏儿歌《冬天的太阳》吧！

——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是

红彤彤的.？山上是不是暖洋洋的？

——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两

个小朋友的名字。

三、讨论怎样利用太阳取暖。

1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？

【活动反思】

为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原

本以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开始以后我发

现效果并不好。因为换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，

部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，

回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调

整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。

整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加

充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候，讲的不够详细，

应该再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次，让幼儿有更

深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时

语言太过书面，比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理

解，应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的

社会活动的教学质量。

幼儿园大班语言教案：太阳5

设计思路：

火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩

子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们

会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是

尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。

在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征

已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、

“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣

辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，

激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜

欢夏天。

本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程

直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳

发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好

方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、

寻找树荫。

活动目标：

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天

炎热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的

乐趣。

活动准备：

课件、图书

活动过程：

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气

候特征

1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什

么？

?听声音（蚊子、知了、雷雨声）

?引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，

雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身

上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变

化。

二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事

情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

1.倾听故事前半部分

提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么

样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）

2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办

法让自己变凉快？

三、延伸——树荫下真凉快

教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻

找树荫，感受树荫下的凉快。

活动反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一

些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中

就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝

的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然

灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式

融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节

我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二

个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么

事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对

“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让

孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班

的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情

况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有

些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是

造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非

常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我

为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会

花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提

升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常

细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解

故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重

点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么

都是重点的感觉了。

幼儿园大班语言教案：太阳6

活动目的：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己

的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗

《太阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

2、照片、画纸、笔。

活动过程：

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经

历。

1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜欢太阳吗？为什么？

将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

散文诗：根据幼儿的讲述整理。

图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来

暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上

洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我

的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都

开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒

服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让

小朋友都长得壮壮的。”

……

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别

的东西也喜欢春雨呢。

图二、三（当场画）：

小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化

了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；

太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小

主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

……

鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画，教师观察。

共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养

幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿

来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的

减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还

适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往

往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼

儿倾听的积极性。

幼儿园大班语言教案：太阳7

一．设计意图

根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼

儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现

的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，

而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目

标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌

唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提

高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的

意境，给幼儿美的体验。

二．分析教材

教材的两个特点：

（1）这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易

懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大

班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准

确、快速地掌握歌曲的歌词。

（2）整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的各个小节之间没有

大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌

曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方

面，大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得

较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中

有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用

较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一

定难度的。

三．制定目标

从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的幼儿

对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高；大多数幼

儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在适宜的音域范

围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特

点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：

（1）感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌

曲。

（2）在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导

下掌握弱起小节的唱法。

（3）能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和

意义，从中获得愉快的情绪体验。

幼儿园大班语言教案：太阳8

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗

的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意

境。

3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜

爱

4，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

教学准备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小

猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：

1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏

天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？

2，请个别幼儿独力讲述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5，幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？

（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？