浅谈提高道德与法治中考复习的有效性 论文

浅谈提高初中道德与法治中考复习的有效性

摘要：随着社会的进步和发展，我们在具体的初中教育方面也在不断地改进，在具体的初中道德与法治教学中，我们也在不断地进行研讨，对于教学中存在的问题进行分析，探究如何有效地提高初中道德与法治教学的整体效率，让学生在提高能力的同时促进成绩的提升。本文通过对于初中道德与法治中考复习教学的整体现状进行产生，并且明确了如何抓住中考的整体考情方向，促进初中道德与法治课堂教学而实现更加优质的复习效率，以此来帮助学生实现更好地发展，希望为相关研究提供借鉴。 关键词：初中生；思想；中考；复习；有效性

引言：在具体的课堂教学中，我们将教学有效性分为几个方面。教学有效性指的是提高整体教学效率，适应新课改的发展，利用有效的教学模式和教学方法实现整体课堂教学的优化，促进学生的综合发展。依据新课改的要求，切实的确保学生整体复习节奏的把控，严格在道德与法治教学中复习教学的整体结构，利用科学的教学和复习方法来优化学生的复习安排，促进学生整体的发展和提升。一、依据新课标考纲，明确中考考试整体方向

随着新课改的不断推进，新课标的考试课程则成为我们今后教学活动开展的一个依据。我们在具体的中考复习中也必须依据新课标的要求来进行相应的复习，深入研读新课标的考试要求，教师要对于近些年的考点进行分析，了解和熟悉中考的整体考试结构，将考试范围以及重点内容进行明确。除此之外，还需要对于相关的重难点知识进行延伸和发展，明确新课标的精神，掌握基本要求。以此来更好的指导中考复习，提高中考复习的整体效率，促进学生的发展和提升。二、研读中考试卷的考试内容，针对性地开展训练

1.对于学生思辨以及解决问题的能力进行针对性培养

教师要在日常复习安排中，有针对性的对于中考考试试卷进行分析，通过分析我们发现在学生的具体学习中要想实现自身复习效率的提高，必须有效地提升学生整体分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维辩证能力。首先教师可以促进学生的整体学习积极性得以提升，帮助学生在学习的过程中实现对于相关知识点的理解和认知。然后逐步完善他们的思维能力以及解决问题的能力。比如：针对具体的问题教师可以引导学生先对于相关问题的进行有效思考，帮助他们实现正面积极的理解。教会学生在看待问题的时候，既要看到问题的积极影响，也要看到消极影响，不能片面的对于问题进行分析。对于问题的思考要是全方位的。 2.根据社会的热点问题趋向，把握教学内容

在具体的道德与法治教学中，我们发现社会热点是历年中考的热门考题，这就要求学生在日常学习过程中要积极的对于热点内容进行搜集和关注，掌握生活中社会热点的考情偏好，积极的观察国内时政新闻的趋势，把握整体的学习和考试内容，在具体的学习过程中明确知识定位，有效地实现复习和备考。比如：教师可以安排学生搜集与道德与法治教学相关的社会热点新闻，然后在课堂教学中进行分享，辅助中考道德与法治的复习和理解。3.促进学生三观和情感的培养不论是要完成怎样的学习，或者实现怎样的中考复习效率，获取怎样的考试结果，我们都必须帮助学生树立正确的情感和价值观，让正确的价值观引导学生进行学习和复习，才能得到事半功倍的效果。让学生在正确三观的指引下实现具体的教学发展。除此之外，通过对于历年教学情况的了解，我们发现在以往的教学中发现很多问题就是在考学生价值和情感取向。因此，在具体的教学中树立正确的价值情感取向是很重要的，是值得我们重视的。比如：教师要在具体的复习教学中要引导学生树立正确的人生观和价值观，以身作则地引导学生实现进步，可以利用榜样的力量来引导学生。三、转变复习方式，促进复习效率的提升

1.正确进行思想引导，规划中考复习

很多学生在具体的学习过程中认为道德与法治这门课程是一门可以仅仅通过购买一些复习资料，然后对于相关知识点进行抄抄写写，就能够直接迎接考试的一门课程。对于道德与法治学习的整体态度出现了严重的问题，很多学生上课不好好听讲，没有对于教材进行仔细认真的阅读，课后练习也想做就做，不想做就不做，这导致他们整体的思想出现偏颇，使得学生对于道德与法治中考复习看得很轻。这就要求教师要在具体的教学中，通过认真沟通给学生讲述相关的道理，以此来帮助学生了解中考的意义。比如：教师可以将中考这门课程对于学生的考察内容和方向进行明确，告诉他们道德与法治这门课程在中考中的意义，以此来引导他们正确地进行中考复习，扎实学习基础，促进学生的整体发展。2.扎实基础知识，完善学生知识体系构建在具体的教学和学习中，我们发现不论你学习哪门课程，打好基础都是十分重要的，只有扎实的基础才能支撑学习的上层建筑。除此之外，提高学生的学习能力也是十分必要的。基础配套能力就能很好地实现复习效率。而要想实现基础知识的累积和基础能力的提升我们需要做到几点。首先，我们要把新课程条目进行严格把控，将其中要点罗列出来。并且对于不同考试中提出的相关要求进行整合。在具体的中考复习中，对于基础知识的重难点进行巩固复习，让学生能够实现在具体的考试中灵活运用。其次，将知识点填充到具体的知识体系中，进一步帮助学生对相关知识进行了解和学习。我们在学习的过程中会发现很多知识都是具有关联性的，虽然考查类目不同，但是很多综合性的题目考察范围是很广的。然而我们在具体的道德与法治中考试题中，我们发现很多选择题和综合的题目，对于知识条目的设计都是呈现出很多不同的类别。在具体学生的知识体系中，必须能够及时准确的调用相关知识来进行作答。这就要求学生对于相关知识有一个清晰的记忆，还有准确地把握考察范围，对于相关的内容、概念、理论以及延伸都有一个准确的认知。此时，教师就应当引导学生构建知识体系，将知识进行融通，以此来应对综合性题目的考察。比如：教师在具体的教学中，在讲述或者复习相关内容的时候，可以通过知识体系图来展开，通过清晰的勾画以及脉络，将具体的知识进行分层，明确不同知识的考查方向以及具体学习内容的延伸。 3.促进学生实践和学习能力的提升

不论是怎样的复习，目的都是为了提高中考成绩，培养学生综合能力。因此，我们必须在帮助学生扎实基础知识的前提下，培养学生的实践能力。应试能力的提升，很大程度上是可以帮助学生提高学习成果的。在具体的复习中，我们发现很多学生在对于主观题的回答上，展现出来的问题是信息获取能力较低，这就导致他们整体的答题效果不高。我们要培养学生在进行答题之前认真阅读相关材料，严格把握相关知识，通过及时、有效、正确的知识调用来解决相关问题。除此之外，学生的语言组织和表达能力也是十分重要的，在学生的主观世界的过程中，不仅要对于相关知识进行应用和调动，还需要通过对于自己的语言知识内容进行整合，使得作答内容具有逻辑和层次感，要采用有效的语言来讲相关的知识进行表达，以此来完善相关题目的要求，提高学生的实战经验和能力，进而促进他们综合能力的发展和提升。比如：教师在具体的复习教学中，可以将综合题目进行罗列，将具体作答内容的语言表达进行规范，告诉学生如何精炼地将自己所要表达的内容表达出来，让教师一眼就能看到作答的重点，以及回答的逻辑性和条理性，在这样的语言凝练过程中，促进学生的作答水平的提升，帮助他们实现学习和复习的进步，促进复习效率的提升。结语：综上所述，道德与法治课程在中考中也是十分重要的一门课程，然而很多学生对于这一点并不是很重视，导致在具体的教学和复习中出现了一定的问题。由此，我们必须对于相关的知识内容有一定的认知，对