浅谈小学美术教育与传统文化的融合 论文

浅谈小学美术教育与传统文化的融合摘要：传统文化是人类智慧的结晶，历经几千年的发展，最终形成了一种包含书法、绘画、雕塑等多种文化美术载体，具有很高的美术欣赏价值。在新的教育背景下，教师应通过对传统美术的创新，把传统文化融入到课堂中，使其更好地理解传统文化。 关键词：传统文化；小学美术；教学策略

引言：优秀的传统文化在经历了漫长的岁月之后，依然熠熠生辉，它既是我们国家历史发展的缩影，也是教育资源的重要组成部分。在小学美术教育方面，把优秀的传统文化融入到美术教育之中，既可以在教学内容上进行创新，又可以拓宽学生的视野，充实他们的美术专业知识，使他们接受传统文化的影响，从而促进他们对传统文化的认识，从而使他们更好地继承和发展这些传统文化。我们国家的绘画有着悠久的历史，把传统的文化内涵与日常的小学美术课结合起来，能够让学生更好地认识到这些传统的美术，让他们从多个视角去体会到传统文化的活力，从而提高他们的美术修养。在鉴赏课中，老师会向同学们介绍一些传统的绘画作品，从而增强他们的审美意识。在小学美术教育中，教师要从学生的审美需求出发，为他们提供更为适宜的传统文化材料，逐步提高他们的美术素质。 目录

一、传统文化在小学美术教学中的作用.............................................................3 （一）提高学生美术素质，提高美术教育的趣味.......................................3 （二）拓宽学生的知识视野，创造美术教学素材.......................................3 （三）树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感....................................3二、当前小学美术教育中存在的问题................................................................3 （一）部分教师对教学的干涉太多，使学生的主观性受到影响..................3 （二）部分学生学习动机不强，美术教学质量差.......................................4 （三）美术教学不贴近生活，影响学生的掌握和记忆................................4三、浅谈传统文化与小学美术的融合................................................................4 （一）结合教学案例，将传统文化的合理整合...........................................4 （二）品味经典，深入了解传统文化.........................................................5 （三）开展课堂拓展，渗入传统文化.........................................................5四、总结............................................................................................................6参考文献............................................................................................................7一、传统文化在小学美术教学中的作用（一）提高学生美术素质，提高美术教育的趣味传统文化包括书法、雕塑、音乐、舞蹈等，教师要把它们结合到小学美术课中，需要不断积累丰富的教学材料，不断创新教学内容。把民族传统文化与民族优秀的历史文化相结合，使美术教学内容不断创新，能够充分发挥优秀传统文化在课堂教学中的作用。在课堂上运用各种传统文化的表达方式，能够充分发挥学生的积极性，从而提高小学美术课的整体水平。（二）拓宽学生的知识视野，创造美术教学素材一般来说，传统文化蕴涵着大量的文化知识与创造材料，把它与美术课堂结合起来，既能提高学生的欣赏水平，又能使传统文化在课堂上得以传承。在课堂上，老师要积极地向学生讲授有关传统文化的知识，拓宽他们的眼界，丰富他们的美术创作材料。（三）树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感中华优秀的传统文化来源于人民的辛勤劳动，其中大部分的内容来源于现实生活，而创作者的创作则是为了丰富人们的日常生活，提高他们的精神状态。所以，对传统文化的继承和发扬具有很大的现实意义。将传统文化融入小学美术课堂，能够引导学生树立正确的价值观，激发他们的民族自豪感，积极地继承和发扬优秀的传统文化。二、当前小学美术教育中存在的问题（一）部分教师对教学的干涉太多，使学生的主观性受到影响在小学教育中，一些老师由于过分关注学生的年龄，对课堂进度和学习方式的过度干涉，会对学生的学习产生一定的负面作用。在目前的美术教育中，部分学生由于年纪尚轻，自我控制能力差，学习时容易走神，加之缺少相关的美术知识，因此，在美术理解和创造方面的能力比较薄弱。因此，一些教师在将传统文化的知识与内容融入到课堂教学中时，往往会采取僵化的教学方式，从而影响到学生对美术的理解和对传统文化的理解。在美术教学内容、问题设置、课外作业等方面，一些老师都对此进行了严格的监督和督促。这种做法的初衷是为了提高小学美术的教学质量，但是它常常会影响到学生的学习积极性，从而导致一些学生丧失对小学美术的兴趣。（二）部分学生学习动机不强，美术教学质量差由于年纪较小，对新事物总是很新奇，但是很容易被别的东西所打扰，而且对某一事物的热情也比较短暂，所以他们在美术上常常缺乏激情和积极性。不管是对传统美术作品的欣赏，还是对当代美术作品的欣赏，对一些学生来说，都很难真正体会到其创作的内涵。另外，一些学生在美术课上存在着注意力不集中、态度不认真等问题，这都会影响到美术教育的效果。因此，要从根本上解决这些问题，就必须针对学生的具体状况、兴趣爱好进行合理的调整，以充分调动学生的积极性，提高教学效果。（三）美术教学不贴近生活，影响学生的掌握和记忆有些老师在指导学生学习美术时，常常会选择进行理论教学，传授一些他们不懂的绘画技术。但是，如果对其进行过系统的讲解，不但会影响学生的学习兴趣，还会降低课堂教学的质量，导致小学美术教育中缺少与生活事例有关的传统文化作品。在小学美术课上，老师们要用一些有现实意义的传统美术作品来传授他们的绘画技法和作者的创意。如果只讲美术课的内容，很难适应学生的实际需要，也会影响到他们的美术知识。三、浅谈传统文化与小学美术的融合（一）结合教学案例，将传统文化的合理整合中国的传统文化具有丰富的内涵和多种表现形式。教师在进行美术教育时，要把丰富的传统文化和教材的内容结合起来，使学生获得更多的情感体验，使他们更有兴趣，从而积极地继承和发展传统文化。比如《我喜欢的鸟》一课，老师就可以利用网上的各种教学资源，将与鸟类相关的优秀的美术作品呈现给学生；同时，通过对传统文化的渗透，使学生产生视觉上的震撼，从而提高课堂教学的活跃性。传统文化与学生的生活息息相关，而在实践中，又不能脱离现实进行教学，这是一个值得关注的问题。本课程旨在让同学们感受鸟的美感，并尝试用不同媒材，通过拼摆、粘贴等方法进行鸟的造型游戏，用各色材质，采用不同表现方法进行鸟的造型表现活动。虽然鸟类在日常生活中是比较普遍的，但是有些同学却没有机会接近鸟类。因此，老师在讲授有关鸟类的知识时，要根据学生的实际认知状况，把讲故事的方法引入到课堂中，从而使学生产生学习的愿望。老师们可以将《美丽的孔雀》的作品在课堂导入环节中进行演示，并将《写生珍禽图》呈现给学生观看，将传统文化融入到教学之中。老师也可以用绘画的形式把绘画技巧引入到学生们的视野中，然后再通过《明林良凤凰图》的形式提问，让学生对其所描述的内容进行归纳。通过对名家作品的鉴赏，学生能够直观地体会到其所蕴含的文化意蕴，进而在构思自己的作品时，将其与优秀作品的绘画理念相结合，使自己的美术美学理念更加完善，并能更好地理解传统文化。（二）品味经典，深入了解传统文化中国优秀的传统文化具有丰富的内容，如诗词、书法、绘画、雕塑、刺绣等。多元的传统文化与美术教育紧密相连。所以，在小学美术老师的教学中，要通过对名家作品的鉴赏，使他们更好地理解中华各时期的美术创作特征，从而提高他们的民族自豪感。例如学习《雕塑之美》这节课，同学们刚开始想到的可能都是西方比较有名的雕塑作品，如《断臂的维纳斯》、《大卫》等。但其实中国的雕塑文化历史也很悠久。教师在上课时可以兵马俑为导入，运用多媒体技术向学生介绍不同形式的雕塑美术，归纳出圆雕、浮雕和透雕的分类标准，引导学生从不同角度赏析雕塑作品，让学生从中感受雕塑美术的形体美、静态美以及寓意美。同时，老师也可以利用小型雕塑作品，把传统文化的内容展现给学生，使他们在欣赏的过程中，对中国传统文化产生浓厚的兴趣，从而陶冶他们的情操，使他们吸收其中的精华，并将其应用于现实生活之中。（三）开展课堂拓展，渗入传统文化小学美术教科书中的许多内容都与传统文化有关，但因篇幅所限，教材编写人员往往只能保存其中的一些传统文化。如果老师只是把教科书上的知识“移”进教室，那么很难真正地适应学生对传统文化的学习。因此，教师应以教材为参照，积极拓宽教学内容，引进更为丰富的传统文化，把理论和实际相结合。例如，在《学画山水画》课程结束后，老师会带学生到博物馆去观赏各个时代的风景名作，并从年代、题材、技法等角度去赏析，促使学生在欣赏的过程中，了解中国山水画的美，加深学生对中国山水画的理解和理解，从而提高学生的审美能力，让学生体会到中国优秀的传统文化。美术教师要积极引导学生去发现美，创造美，把丰富的传统文化知识渗透到课堂教学中，使学生的审美水平得到全面提高。同时，要积极拓展美术教育的内涵，加强对传统文化的弘扬。四、总结小学美术老师在指导学生进行美术创作的同时，也要运用传统文化来提高学生的审美意识，拓展他们的知识面，使他们更好地理解和理解传统文化。此外，教师应采取多种教学方式，以调动学生对美术的兴趣，积极地继承和弘扬中华优秀的传统文化。参考文献 [1]冯珍.小学美术教学中传统文化的应用方法[J].学周刊，2020（2）：138-139. [2]窦银花.传统文化元素与小学美术手工教学有效融合研究[J].甘肃教育，2020（11）：147. [3]章欣云.小学美术教学中渗透中华传统文化的几条途径[J].百科论坛电子杂志，2020（8）：910-911. [4]韩洪娜.传统文化在小学美术