初二语文重要课文知识点

初二语文重要课文知识点实际上，语文学科同（其它）学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是给大家整理的一些初二语文的学问点，盼望对大家有所帮忙。

（（八年级）语文）学问点整理

《台阶》

凹凼āodàng：四周高中间低。

为难gāngà∶处于两难境地无法摆脱;行为、态度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派

烦躁fánzào：郁闷焦躁。微缺乏道wēibùzúdào：事物细小而稍微,缺乏挂齿。

大庭广众dàtíng-guǎngzhòng：原来指在朝廷之上,面对群臣的公开场所,后指人数众多的公开场合。

宽阔涎水唿嗒原因磕与嗑门槛烦躁倔强

《老王》

怄òu：逗弄;称赞;有意惹人愤怒;生闷气。

攥zuàn：用手抓住或抓稳。惶恐huángkǒng：惶惧惊慌。

荒僻huāngpì：人迹罕至且偏远。塌败tābai：坍塌;沉陷。

取缔qǔdì：明令取消或制止某事。

骷髅kūlóu∶枯槁无肉的死人的全副骨骼;枯槁无肉的死人颅骨.

滞笨zhìbèn：迟钝，不敏捷。愧怍kuìzuò：惭愧。

肿胀镶嵌伛翳

《信客》

克扣kèkòu：非法扣减应当发给别人的财物。

接济jiējì：以财物等资助他人。希奇xīhǎn：稀奇,少有。

噩耗èhào：令人惊讶的不幸的消息(多指亲朋好友或尊敬的人逝世的消息)。

呵斥hēchì：大声或粗暴地责骂;严峻指责。

诘问jiéwèn：追问;责问(诘问之下,他最终开口讲了事情的原委)。

焦灼jiāozhuó∶特别焦急;焦躁忧虑。颠沛diānpèi：受磨难、挫折;贫困。

吊唁diàoyàn：祭祀死者并对家属进展慰问。文绉绉wénzhōuzhōu：形容人言谈、举止文静。

长途跋涉chángtú-báshè：经受长远路途的跋山涉水。形容行程遥远,一路辛苦。

穷愁潦倒qióngchóu-liáodǎo：形容没有出路,非常失意.鸡零狗碎jilinggousui:形容事物零碎，不完整(含贬义)。低眉顺眼dīméi-shùnyǎn：形容驯服、服从的样子。连声诺诺lianshengnuonuo:一声接着一生地叫。生死祸福shēngsǐhuofu：迷信指人的生死等一切遭际皆由天命打算的。常用作事势所至、人力不行挽回之意.

私塾灰黯破烂糟蹋叮嘱唏嘘劲厉震颤迟钝号啕

猝然昏厥时髦手段

八年级（语文学问）点

拣麦穗

走近

张洁(1937—)，当代作家。著有作品集《张洁小说居本选》，小说（散文）集《爱是不能遗忘的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版。

张洁的作品以浓烈的感情笔触探究人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

课文构造

本文是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与村姑们幻灭的梦的比照，表现出对扭曲的人生形式的否认，对理解的人生形式的执著追求。

课文以空格的形式分为两局部。

第一局部：表达了村姑们幻灭的梦。

其次局部：表达了“我”(小女孩)一个失落的梦。

写作特点

1.技法应用：运用比拟的手法。如写农村姑娘们当时舍命、卖力地去拣麦穗，备嫁妆，可当“依依顺顺”地嫁出去后会发觉，眼前的男人并不是她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所梦想的那个男人。通过比照，写出了姑娘们梦的幻灭。

2.写作借鉴：简短、质朴的对话中蕴含丰富内涵。如“看着那块灶糖，我又带着眼泪笑了：‘你别死啊，等着我长大。’他又乐了。同意着我：‘我等你长大。’”“‘你家住哪哒呢?’‘这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒!’”这段对话既刻画了“我”的童真无邪，更是不显山露水地交代了卖灶糖的老汉的居无定所、四处漂泊的悲苦身世。

八年级语文（复习（方法））技巧

一、复习内容：

1、根底学问的积存和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文的阅读与理解、古诗词的背诵默写。

4、（作文）写作的技巧。

5、综合实践与口语交际。

二、复习重点：

1、根底：留意区分字形、正字音、释词义，正确使用（成语），把握修改病句的根本方法，正确使用标点符号。

2、阅读：在阅读中能够整体把握（文章）内容，领悟的思想感情，体会一些（句子）的深刻含义，揣摩关键词语的表达作用。

3、古文：把握积存一些文言词语的用法，理解文章大意，会翻译文言文。

4、写作：学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进展作文，表达自己的真情实感，做到有中心、有层次，书写工整。

三、复习难点：

1、根底：字形、字音、成语。关键词语的揣摩。

2、阅读：关键词语的揣摩，理解一些重要语句的深刻含义。

3、古文：文言词语的用法。古诗词的鉴赏。

4、写作：作文的选材立意。

四、复习内容及方法：

1、字音、字形：将课本中的生字、常用字归类，每天上课读读，读中加强记忆。

2、古诗词背诵：要求学生背诵教材中25、30课和课外古诗词共30首，每天默写一点，滚动式复习。

3、阅读：

(1)课内阅读：以《导学导练》为主，在堂上要求学生完成阅读训练，当堂有针对性的讲评，注意方法的指导。

(2)名著阅读：指导学生把握学问要点，再次让学生重点阅读P228——P239的内容。

4、古文：过好释词译句关，紧扣课本和《导学导练》进展。古诗词的鉴赏给于方法上的指导和范例。

5、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生把握状况。

6、作文：从命题、构造、语言、开头、结尾等方面进展训练，强调