《童年乐趣》教案设计

《童年乐趣》教案设计

【设计理念】

根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，

乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生的个性在习作

中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。

【教学目标】

1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体

现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。

【重点、难点】

所选童年生活事例充满童真童趣，表达有创意。

【教学过程】

一、谈话激趣

1、我们本单元的主题是----难忘童年。在你的眼里，童年是怎样的呢？

2、指名说：开心、快乐、有趣、好笑（板书）

过渡：想想在我们过去的童年岁月里，什么事曾经让自己那么开心、快乐好笑

呢？

二、说事议趣

1、思考：哪些事？有什么趣？

童年的你喜欢刨根问底，对什么都深感好奇，什么都想玩，什么都想动；

童年的你天真可爱，年幼无知，因此，你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，

同时，也给你带来无限的乐趣。

天晴时，河里捉鱼、玩泥人、捉迷藏、爬树；下雨时，故意穿着鞋子去踩水、

翻过伞来装雨、在泥地里滑溜溜板

春天，菜园里捉蝴蝶；夏天，小河里打水战；冬天，雪地里玩雪

第一次买东西，第一次上学，第一次扫地、第一次洗澡

要求：说实话、真话、心里话

2、小组交流

3、指名说，激发孩子对童年的深深怀念之情。

4、小结

过渡：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主题，幸福是它

的旋律，唱出的是快乐，串起的是美丽让我们拿起手中的笔，把童年的快乐永远留

下，让别人分享我们的快乐吧！（板书：童年趣事）

三、写事表趣

1、揭题,指名读题

2、指导审题

（1）那些是趣事？

（自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事）

（2）把事情写清楚：起因、经过、结果

3、自主拟题，打开习作思路。

师：俗话说“题好一半文”，自拟题目，首先要能反映文章中心。自拟题目要

简短、生动，有新意，有吸引力。如：《“骑驴”找“驴”》、

《“不听话”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》

《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《到

底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》

4、写法指导

1）如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就

学两种。

抒情式

1、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦

乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事

2、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多

得数不清。

3、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年

轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。

4、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的.趣事，让这一串串珍珠更加灿

烂，晶莹，。就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！

设问式

童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏..总

之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事

时，脸上总泛器红润的光彩。

2）如何写具体

要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描

写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！

3）如何结尾（略）

四、生动笔