中班数学找朋友教案

中班数学找朋友教案

中班数学找朋友教案合集15篇

中班数学找朋友教案1

活动目标：

1、能按物体的大小、颜色分类。

2、学习用一一对应的方法比较数量的多少。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可

逆性。

活动准备：

1、颜色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼儿人手一份。

2、演示用的动物和皮球卡片若干。

活动过程：

1、引出课题，提出要求。

提问：（1）看这些球有什么不同？

（2）把大小不同的皮球分成两份，你想怎么分？

2、幼儿操作，教师指导。

引导幼儿按一种特征进行分类，并介绍各自分法。

3、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

重点引导幼儿观察一一对应的方法，比较白兔和绿皮球的多少。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对

数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学

的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学找朋友教案2

设计思路

数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园

科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融

合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地

学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。

教学目标

1．在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。

2．学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此

基础上判断并找出实物的影子。

3．培养幼儿细致的观察能力。

教学准备

1．投影仪；

2．幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；

3．教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具

有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；

4．影子知识的准备。

教学过程

1．语言激趣导入，引出影子朋友。

师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你

们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左

盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出

个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我

的好朋友就是我的影子(如图1)。

点评

教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。

当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼

儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。

2．玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。

师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)

幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来

时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)

师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?

幼：因为那个影子和他是一样的……

交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小

朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。

(2)在玩中观察影子的细微变化。

师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影

子朋友在哪里?你们怎么知道的?

幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；

白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……

师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整

体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁

是谁的影子朋友了(如图3)。

点评

游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿

在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。

3．运用观察方法，共同寻找影子朋友。

(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来

帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请

小朋友来仔细观察。

(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”

师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往

后……)并将此影子拿到旁边。

师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的

影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个

影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不

是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问：为

什么不是小狐狸的朋友?

师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小

狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出

来。)

师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察

时可要仔细(如图4)。

点评

运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充

分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影

子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。

4．运用观察方法，幼儿独立操作思考。

(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也

找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。)

(2)提出操作要求。

师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)

在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一

个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的

影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你

的操作卡开始吧!

(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的

幼儿注意检查。)

点评

在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让

幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮

助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右

看，静心思考。

(4)评价交流

师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!

说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画

圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)

说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子

朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)

第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，

先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不

一样，找出来的小朋友真棒!

第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是

吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看第二个，是吗?(不是，胡须

不一样。)

小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)

师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友

都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影

子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。

(5)修改自己的作业，教师作全面检查。

师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，

然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。

点评

运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操

作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它

们的影子朋友是哪个。

5．活动延伸：

幼儿自由地和自己的影子玩游戏。

完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。

活动反思

在欢快的笑声中，我和孩子们结束了本节活动。活动中孩子们的笑脸、孩

子们争着表述的焦急样、孩子们思考的安静样时时浮现在我的眼中，让我体会到了

教的幸福，也使我深深反思起本节活动的得与失。

1．数学活动游戏化。

“游戏是幼儿的伴侣，游戏是幼儿的天性。”幼儿就是在游戏中、在玩中

一天天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我创设了具有趣味

性的游戏情境，如：活动开始时，我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿

在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐狸的影子朋友、最后找许多物

品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握了观察的方法，幼儿在整

个学习过程中充满活力。

2．活动过程梯度化。

观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开

端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。”观察并不

是漫不经心地四下看看，而是有目的、有计划地观看。因此，观察能力需要我们有

意识地培养。本节活动过程中，幼儿从上到下、从整体到细小的局部进行细致观

察、比较观察的方法是在充满梯度的活动过程中逐步掌握的。幼儿先在与自己的影

子朋友、与小熊的影子朋友游玩中初步了解观察的方法，接着幼儿又在共同寻找小

狐狸的影子朋友中掌握观察的方法，最后幼儿是在独立寻找各种东西的影子朋友中

巩固观察的方法。活动过程步步加深，层层递进。尤其是在幼儿的操作卡中我也将

逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中，使幼儿的能力不断得以提升。

3．体现幼儿的主体性。

幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，在生生互动中逐

步地概括和提练出观察和思维的方法。因此，幼儿在独立操作时，很多幼儿能很好

地运用观察方法进行独立思考，操作过程中一直很专注，很投入，评价后的修改情

况也非常好，真正体现了教师的指导在为幼儿服务这一理念。

活动中的幼儿是开心的，投入的，活动中的教师是轻松的，自然的。不足

之处是在设计幼儿的操作卡时体现了递进原则的同时也适当考虑个别幼儿的差异性

就更科学了。

中班数学找朋友教案3

活动目标:

1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲

望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实

物或图片与等值的数字连线做朋友

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

知识经验准备：

1、认识数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具准备：

皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录

音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应

该怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"

喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要

到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以

呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""

好的，我现在就去迎接他们。"）

2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要

来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

3、迎接数字娃娃的到来。

1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字

娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，

所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩

游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋

友，知道了吗？"

3）、数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数

字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找

朋友啊！不该来，真是不该来！"

4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不

敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？

（再次明确目标）

三、玩数字娃娃找朋友的游戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红

花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，

如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激

发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是

帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

3、连线找朋友。

1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之

不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做

朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和

他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋

友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说

一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，

说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜

拜！

中班数学找朋友教案4

活动目标：

1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。

活动准备：

数字房子一套，小动物图片若干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

（一）复习数字1—5

教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子

里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。（小狗、小

猫、小鸡、小鸭、小羊）

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引

导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

（二）认识数字６、７

1．认识数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔

子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔

了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，

6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，

还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）

2．认识数字7

请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔

子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝

卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7

个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。

那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔

子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）

教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子

和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

（三）操作活动

教师：这些小动物都找到了数字朋友，老师这里还有好多小动物没有找到

数字朋友呢，让我们一起来帮帮忙吧！

1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确

的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

老师巡视，鼓励能力弱的幼儿进行操作活动，能力强的幼儿独立完成学习

任务。

（四）活动评析

展示个别幼儿的操作材料

（五）教师总结

今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什

么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延伸：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7。

中班数学找朋友教案5

活动目标：

1.巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2.能仔细地观察和寻找实物卡。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸

剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与

实物卡的数量相等)。

2.学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至

三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。

3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

(一)提问导入。

1.教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤

独。

2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋

友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请

小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3.教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

(二)幼儿寻找实物卡片。

1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;

哪个小朋友找得最少?是几张?

(三)按数字匹配实物卡片。

1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。

(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……

2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

(四)比较卡片数量的多与少。

1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

2.教师：你是怎么知道的?

活动延伸：

区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较

数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识;提

供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩

具，让幼儿拼搭数字。

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点

是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备

工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种

教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人

认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事

物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数

字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一

排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的.

我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉

手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,

主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作

材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要

考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼

儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决

问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆

弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与

肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!

中班数学找朋友教案6

活动目标：

1、认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

活动难点：

认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

活动准备：

1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--

3。

2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字

1--3，小筐，幼儿用书，笔。

活动过程：

1、引导幼儿观察物体的数量。

（1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。

（2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动

物的数量并点数。

2、幼儿按序排卡片。

（1）师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在

最前面？引导幼儿给实物卡排序。

（2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。

（3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检

查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

3、认识数字。

（1）师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来

表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3

像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。

（2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表

示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意

义）。

4、幼儿个别操作。

（1）师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排

队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

（2）教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

（3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数

字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

5、完成幼儿用书。

（1）幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼

儿共同看看他圈出的数字是对是错。

（2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原

来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。

中班数学找朋友教案7

【活动目标】

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻

数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数

学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、1-10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)

3、空纸箱。

【活动过程】

1、教师谈话导入：

(1)在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮

的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好?

教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子

(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)……，谁能说出这些小动物的邻居是谁?

(2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居

是谁?幼儿互动，教师观察。

(3)师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮

帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧!

(4)教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多

1和少1)

(5)老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，

引导幼儿按顺序排。

2、游戏开始

游戏一：找朋友

幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几?请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复

玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二：摸彩票

幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的

相邻数，正确的即可获奖。(奖励一个笑脸娃娃)大家一起玩。

游戏三：找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数

字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

【活动延伸】

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索

10以内各数的相邻数。

中班数学找朋友教案8

一、活动目标：

1、探索10以内相邻数。

2、探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动准备：

自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1--10的竖长条点卡，数卡

1--10。

三、活动过程：

1、认识3的相邻数。

a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什

么不同?

b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面

用数字表示他们的数目。

d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面

是几个什么?

e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后

面?

f教师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

2、体验相邻3个数之间的关系。

a教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖

长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友

的?

f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1。

3、游戏：找相邻数朋友。

a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友

举起来(多1与少1)。

b教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然

后交换玩。

中班数学找朋友教案9

活动目标：

1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲

望。

2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实

物或图片与等值的数字连线做朋友

活动准备：

知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字

卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》

并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"

喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要

到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以

呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""

好的，我现在就去迎接他们。"）

2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要

来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

3、迎接数字娃娃的到来。

（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字

娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，

所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩

游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋

友，知道了吗？"

（3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数

字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找

朋友啊！不该来，真是不该来！"

4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不

敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？

（再次明确目标）

三、玩数字娃娃找朋友的游戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红

花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，

如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激

发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是

帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

3、连线找朋友。

（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之

不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做

朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和

他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋

友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

四、拓展练习出示图片

（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都

不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给

数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物

及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过

程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小

朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的

胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，

更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对

应等数学知识。

中班数学找朋友教案10

活动目标:

1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲

望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实

物或图片与等值的数字连线做朋友

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：知识经验准备：

1、认识数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字

卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间

应该怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"

喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要

到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以

呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""

好的，我现在就去迎接他们。"）2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要

到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励

幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。

1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字

娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，

所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"2）、迎接数字娃娃"2"，听录

音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好

不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"3）、数字娃娃"3"来

了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋

友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该

来！"4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮

数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再

次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些

实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引

导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3

和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找

到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不

起！

2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

3、连线找朋友。

1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之

不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做

朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和

他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）2）、将图片换一换，

指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋

友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说

一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，

说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜

拜！

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物

及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过

程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小

朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的

胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，

更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对

应等数学知识。

中班数学找朋友教案11

一、活动目标：

1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。

2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。

3.体验游戏中的快乐，激发幼儿对几何图形的探索欲望。

二、活动重难点：

重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。

难点：用认识的几何图形作画。

三、活动准备：

认知经验：中班幼儿已有的对图形的认知经验。

物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成

的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。

四、活动过程：

1.活动导入——情境导入

今天啊是个特别的日子——国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生

日。老师带来了一个神秘的盒子，我先不告诉大家里面装了什么东西。那我们一起

来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探索兴趣）

2.基本部分

（1）出示神秘盒

现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小朋友来前面摸一下这

个盒子里面到底装着什么宝贝？请大家仔细地摸摸看。

教师提问：

小朋友们小手指真灵敏，都摸出来它的形状并且说出来了它们的名字。

（三角形、长方形、正方形）

那么，在我们生活中，有没有哪位小朋友还知道哪些东西是圆形/正方形/

三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）

小朋友都回答得特别棒，老师根据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们

听并思考老师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，开始喽！圆形宝

宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。三角形：三条边三个角，象座小山立得

牢。正方形：四条边四个角，方方正正本领好。

（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形

请小朋友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？

宝贝们，今天老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小朋友准备了

一张画有几何图形的白纸，请小朋友开动自己的小脑筋，用今天已经学到的图形拼

接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以

做参考。（教师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）

3.结束部分：

请部分有创意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，简单描述自己的制

作过程。将做好的拼接画进行最后的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他

们。

五、活动延伸：

回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日

跟着自己爸爸妈妈出去的时候看见的建筑物都有什么形状的，周一来学校时候跟其

他的小朋友一块分享交流。

中班数学找朋友教案12

活动目标：

能仔细观察并按人物某一特征进行分类，初步感知分类的多样性。

活动准备：

人手一份操作材料、分类标记

活动过程：

一、试一试（初步观察，尝试按人物的特征分类）

●引出主题

------操场上来了许多小朋友，看看他们是怎样的小朋友？

----他们要找好朋友，可以怎么找呢？我们试一试。

----介绍操作材料

●幼儿第一次操作

●交流分享：说说他们找到怎样的好朋友？（根据幼儿讲述进行演示）

：穿红衣服的小朋友都找红衣服的小朋友站在一起，他们成了好朋友；

穿蓝衣服的小朋友都找蓝衣服的小朋友站在一起，他们成了好朋友。

只要找到和小朋友身上有一样特征的就可以站在一起成为好朋友。

●仔细观察小朋友，他们还可以怎样找朋友呢？

二、分一分（学习按人物某一特征进行分类）

●幼儿第二次操作

●展示并交流

------你能发现站在一起的好朋友有什么一样的地方吗？（贴分类标记）

------展示未出现的分类标记，让个别幼儿分一分。

：原来有一样特征的小朋友站在一起就是好朋友了。我们已经有好多种找

朋

友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找，

还有的帽子大小找。

中班数学找朋友教案13

教学目标：

1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。

2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备：

1、五颜六色的花朵许多。

2、贴有数字的筐子人手一个。

3、磁带《多愉快》

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣。

师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去

参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回

答给予肯定。

师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）

二、认读数字。

1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小

筐子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给于肯定。

2.幼儿读自己筐子上的数字。

3.互读朋友筐子上的数字。

提问：你看到了哪些数字，都是什么？

三、幼儿开始游戏（采花）

导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么

不一样？（幼儿自由说）

提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。

1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上

的数字一样吗？自己数一数。"

2.幼儿互相检查一下看是否正确。

3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

四、游戏：找朋友

1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧！但

在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出

的数字找朋友。

2.幼儿再次游戏。

3.先找朋友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点

是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备

工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种

教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人

认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事

物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数

字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一

排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的

我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉

手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,

主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作

材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要

考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼

儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决

问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆

弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与

肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！

中班数学找朋友教案14

设计背景

中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物

分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩

咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的

性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存

在一定的共性的。

活动目标

1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。

3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

学会多种分类方法并学以致用

活动准备

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、

小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

一、开始环节：

导入主题，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣

有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容

易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操

作，教师随机巡视指导。

二、基本环节：

找找好朋友

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄

色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？

（因为黄色是它们共有的一个特征）