降标准、夯基础努力提高我校英语教学水平-在大河片区联片教研活动会中的交流材料

降标准、夯基础，努力提高我校英语教学水平--在大河片区联片教研活动会中的交流材料中原初级中学

各位领导、各位同仁:

大家好！我很荣幸和大家在这里共同探讨沟通英语教学。

近年来我校英语教学质量得到很大的提高，训练教学取得了一些成绩。成绩的取得，全系区局教研室的正确领导，关怀和支持，以及我校细心安排部署。下面我就我校成绩地取得作简要的阐述：

一、学校工作安排紧紧有条，责任夯实到位。

首先，我校实现从上到下的“条块治理”，每位领导包抓一个年级，年级组长负责本年级的教学、安全、卫生等，使各项工作稳步推动。我校实行单周三政治学习，双周三搞教研活动，我们英语组每隔一周利用教研活动，学习训练理论，共同探讨训练教学方法，以提高自身素养。

其次，我校在开学教师岗位的安排上，实行“以优带新”，“以老带新”模式，实现教师资源优化配置，充分发挥高效职能效应。学校狠抓常规治理，全面贯彻训练方针，实施新课程训练，乐观推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，努力探究高效课堂、有效教学的模式。多渠道加强师资培训，加大科研力度，进一步提高教师队伍素养和训练教学质量。

二、加强学习，提高教师职业道德和教学水平。

我们深知，作为一个现代教师，不仅要具有肯定的真才实学，更要时时刻刻遵守职业操守，由于这是作为一个现代教师最为根本的要求。在平常的工作中，我们能仔细贯切《中小学教学职业道德标准》，坚持依法教学，爱岗敬业，喜爱学生，以身作则。

我组教师不管是从爱岗敬业的情感到乐业、勤业、敬业的实践，还是从自己的言传身教到自我修炼，都在不断寻求自我进展。苏霍姆斯基曾说过：“要给学生一杯水，教师需要一桶水。”我们明白，我们已步入一个信息化的时代，训练环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息量远远超过一名教师。因此教师必需是个终身的学习者。我们在仔细做好本职工作的同时，乐观参与各类进修和培训。我们身在山区，外出学习的时机很少，但我们千方百计地为自己制造条件，充分利用学校供应的网络资源，寻求学习提升的时机。

三、降标准、抓根底、养习惯，以“小坡度、慢促进”的方式教学。

国家课程标准要求从小学三年级开设英语，然而，我们贫困山区却面临专业英语教师严峻缺乏的现状。小学英语教学根本没有专业的教师上课，更有甚者，英语课就没人上，因此，造成小学升初中后英语教学严峻脱节。七年级英语起始水平几乎为“零”。这给我们初中英语教学造成很大困难。所以，在七年级的教学中，我们只有降标准，从抓根底、养习惯开头，以“小坡度、慢促进”的方式进展教学。扎扎实实搞好根底，为八年级教学及年中考做好铺垫。

四、狠抓教学常规，提高课堂教学效率。

教学常规，是学校依据国家的训练方针，和训练法规以及上级训练行政部门的有关规定和学校担负的任务，为使学校教学工作标准化，制度化而建立的相对稳定的根本制度，也是提高教学质量的根本保证。所以我们每隔两周对教学常规进展检查，并把检查结果与考核等挂钩。

1、仔细备好课，分层施教。我们英语组的教师在教研活动中，以年级组为一小组仔细备好课，共同探讨，沟通教学、教法，对教学内容、学生及课堂安排了如指掌的状况下再走进教室，课后有反思。我们在年级当中还有侧重点。七年级教学要表达课改思想，教学要突出一个“严”字，更切实做到面对全体学生，坚持“低起点，稳步走，严要求，多指导”的原则，激发学生深厚的学习兴趣和学习热忱，使学生养成良好的学习习惯；在学习中，做到课前预习，书写工整，当天单词过关，建立错题笔记等。八年级教学要突出一个“活”字，在抓根底的同时，本着“教学内容要活，教学方法要活，信息渠道要活”的原则，着力培育学生的创新精神和实践力量；九年级教学要突出一个“新”字，坚持“内容新，情景新，思路新，方法新”的原则，并在中考复习过程采纳“高效复习”模式（二六模式），使学生真正做到自主、合作、探究式学习，提高了学生学习效率和训练教学质量。

2、相互听评课、取长补短。组里成员之间相互听评课，每学年都在10节左右，而且课后，我们还开展评课活动，学习其它教师优秀的地方，指出缺乏之处，并记录。也使得刚参与工作的教师更快成长，快速进入教师角色。

3、细心设计作业，仔细批改。对教师作业批改状况实行不定期的进展检查。我们在设计和布置作业时，考虑学生的承受力量，在不加重学生课业负担的状况下，有针对性的分层次布置学生作业，并准时的收交和批改。由于作业批改是教师猎取教学信息的重要渠道，通过作业批改发觉教学中存在的共性问题，能够指导自己适时合理调整自己的教学打算和教学策略等。我组教师不管自己教几个班级，大小练习都一样，做到全批全改。在批改作业时注明批阅时间，批改时尽量用一些鼓励，赏识鼓舞的评语等，让每一位学生都能仔细独立完成作业。

4、仔细做好早、晚自习辅导。我们全部的英语教师充分利用早自习时间进展教师教读、学生领读和学生自读识记，提高学生的阅读和识记力量；晚自习全面训练听、说、读、写及答疑解惑，让学生做到今日事今日毕。

5、坚持月考，教师分析反应。月考时检测学生把握学问状况，考试是检测学生学习、把握学问状况的必要手段，也是学生稳固学问的有效手段。在每次月考或周考后准时对段考进展质量分析，找出问题和共同探讨，改良教学方法。

五、以活动为载体，激发学生学习兴趣。

英语课外活动是英语课堂教学必不行少的帮助形式，是在课外制造英语环境，给学生更多的语言实践时机的有效手段。它有利于学生增长学问，开阔视野，进展智力和培育力量；还可应材施教，培育学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们生动、活泼、主动地学习。因此，为了提高学生学习兴趣，深化学生的英语语言学问，拓宽他们的学问面，我们英语组常常进行英语手抄报竞赛，英语听写竞赛，英语百题竞赛，英语朗读与演讲竞赛等活动，鼓励他们乐观主动学习。

六、加强学生心理疏导，激发学生学习动力。

英语学习是一个简单的心里过程。为了用最优化的途径和方法进展英语教学，花较少的时间精力取得最正确教学效果，不断提高教学质量，必需讨论和了解学生学习英语的心理活动规律。学生的学习态度在不同的年龄，不同年级发生阶段性的变化，往往直承受着学生的心理特点，学习动机的支配。

中学生正处青少年时期，学生生理上和心理上的变化都比拟大，因此，我们常对他们进展正确的心理引导，对学习力量有个别差异的学生，我们多鼓舞，乐观引导他们按英语学习方法去学习。

其次，在教学过程中，我们不能只埋头教，而必需千方百计地加强学生的学习动力，鼓励学生去学习英语。固然，学生的学习类型不是一成不变的，可因他们成长进展和心理成熟的程度而转变。我们要以多种方式发挥主导作用，不同程度地激发学习英语的动力。

总之，教学质量是学校的生命线，我们深刻熟悉到教学质量的好坏与学校生存关系的重要性。这种熟悉不仅从思想上充分熟悉到，更是把这种熟悉付诸于行动中。我们仔细讨论英语教学，中考动向和考纲，变“一年中考”为“三年中考”。在狠抓训练教学质量的同时，提高学生的力量和技巧。着眼稳固七年级的习惯养成训练，强化毕业班复习辅导工作。教学任务繁重，压力巨大。针对我校英语教学的实际状况与教学现状，我组共同商讨制定了以转变课堂教学中的薄弱环节为动身点的工作思路、以注意课堂教学精彩片断设计为重点，强调要向45分钟要效益，连续落实学生养成训练，稳固学生习惯养成的成果。九年级的任课教师在复习过程中擅长动脑，能够根据学生的不同层次设计布置相应的习题，以调动不同层次学生的学习愿望。教师能够依据学生的特点，删繁就简，化零为整，把近年来中考常考必考的要点进展归纳分类，然后进展大量的训练，要求学生简洁的题目必需做，稍难的题目努力