全册（教案）人教精通版英语四年级上册

Unit1Thisismynewfriend.Lesson1教学目标:1.能听懂、会说：Thisismynewfriend.I’mfrom---并能在实际生活中运用。2.能听说读China,America,England教学重难点重点：能听懂，会说：I’mfrom---.句型和单词China,America,England难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。教学用具教学卡片、录音机教学程序一、创设情境，明确目标教师与学生进行日常口语会话练习。http1.能听懂、会说：I’mfrom---.并能在实际生活中运用。2.能听说读China,America,England二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，出示单词所对应的国家国旗，猜测生词的汉语意思。2.1.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.3.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。4.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）三、反馈交流，合作探究1.用教学卡片出示本课中的新单词China,America,England。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行单词、句子I’mfromChina/America/England练习，注意学生的发音是否正确。2.自由朗读课文，理解课文大意。3.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）四、拓展训练，实践探究1.学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。wWw.xKb1.coM2.听录音，学生跟读。3.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。4.请学生表演。评选出表演最棒的一组。五、评价总结，反思提升1.Listentothetapandrepeatthreetimes.板书设计:Lesson1China,America,EnglandThisismynewfriend.I’mfrom---教学反思：Lesson2教学目标：1．能听懂、会说：Whereareyoufrom?I’mfromSingapore.并能在实际运用2．能听说读单词Singapore,Canada,friends3．学歌谣“Whereareyoufrom?”教学重难点重点：能听懂，会说：Whereareyoufrom?I’mfromSingapore”句型和单词Singapore,Canada,friends难点：在实际生活中运用“Whereareyoufrom?I’mfromSingapore”句型。教学用具教学卡片录音机教学程序一、创设情境，明确目标1．教师与学生进行日常口语会话练习。2．复习上学期所学句型“I’mfrom---3.板题、示标。能听懂、会说：Whereareyoufrom?I’mfromSingapore.并能在实际运用能听说读单词Singapore,Canada,friends二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）三、反馈交流，合作探究1.教师拿出新加坡、加拿大国旗及单词卡片教授Singapore,Canada,然后一边说单词一边指着国旗，让学生理解单词并记住单词所对应的国家的国旗，图文并记。2.学生进行连锁练习：I’mfromSingapore.Whereareyoufrom?3.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.四、拓展训练，实践探究1.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。2.用教学卡片出示本课中出现的新单词Singapore,Canada,friends。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。3.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。4.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。5．听录音欣赏歌曲，在活跃的气氛中让学生跟着学唱歌曲“Whereareyoufrom?”五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.板书设计：Lesson2Singapore,Canada,friendsWhereareyoufrom?I’mfromSingapore教学反思：Lesson3教学目标：1、学习询问某个男孩或女孩是谁，学会he/she的用法，并能在实际生活中运用。2．能听说读boy，girl,brother,sister教学重难点:重点：能听懂，会说：Who’sthisboy/girl?He/Sheismy---句型和单词boy，girl,brother,sister难点：在实际生活中运用Who’sthisboy/girl?He/Sheismy---教学媒体教学卡片、多媒体、毛绒玩具教学程序一、创设情境，明确目标1.师生日常口语交际，板书标题。2.学生听录音表演第二课的会话和第一课的英文歌曲，用国旗复习以前所学的单词和对话。3.出示头饰，问学生Who’sthis/that?He/She’smymother/father/brother/sister---,复习有关称呼的单词。二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.教师拿出卡片，复习boy和girl两个单词的发音。四、拓展训练，实践探究1．以开火车形式拼读两个新单词。2.让学生利用两个新单词造句。3.听录音，看课件，让学生理解掌握会话内容4.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。’splay.五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.板书设计：Lesson3boy，girl,brother,sisterWho’sthisboy/girl?He/Sheismy---教学反思：Lesson4教学目标：1.能听说读teacher,farmer,postman2.能听懂，会说：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.教学重难点：重点：能听懂，会说：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.句型和单词rabbit和pig玩具、多媒体、录音机、小黑板。教学程序一、创设情境，明确目标1.教师与学生进行日常口语会话练习。2.板题、示标二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.教师出示新单词卡片学习新单词，让学生看看这些单词与什么有关，学生能够回答出与职业有关。3.老师问学生Whatdoesyourfatherdo?并指着老师单词卡片自己回答Heisateacher.让学生理解问句的汉语意思。四、拓展训练，实践探究1.操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。2、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3、播放录音，学生跟读模仿会话。4、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.板书设计：Lesson4teacher,farmer,postmanWhatdoesyourfatherdo?Heisateacher.教学反思：esson5教学目标：1．能听懂、会说：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.并能在实际生活中运用。2．能听说认读单词doctor,nurse,driver教学重难点：重点：能听懂，会说：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.”句型和单词doctor,nurse,driver难点：在实际生活中运用Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.句型。教学用具教学卡片、录音机。教学程序一、创设情境，明确目标1.教师与学生进行日常口语会话练习。2．板题、示标二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的新单词doctor,nurse,driver检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行练习问答Mymotherisadoctor.Whatdoesyourmotherdo?注意学生的发音是否正确。2．三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3．Let’schant.家庭作业：跟读课文.板书设计：Lesson5doctor,nurse,driverWhatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.教学反思：Lesson6Revision教学目标:1．能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型：Whatdoesyourfatherdo?Isheafarmer?并能在实际生活中运用。2．能理解并能讲述Funstory。教学重难点:重点：能听懂，会说：Funstory的对话。难点：讲述Funstory的内容。教学用具教学卡片、录音机。教学程序一、创设情境，明确目标2.读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。3.板题、示标二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词ChinaAmericaCanada---等，检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。2.三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4.听录音，完成justcheck五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.教学反思单元检测目标：检测学生对本单元内容的掌握情况内容：第一单元测试卷过程：1.检测阅卷，2.教师讲解存在的问题的题目，学生改正教师分析：1.听力部分在听录音判断与图是否相符题有个别学生写成标序号。2.笔试部分补全单词所缺的字母，有的学生不能背写单词。改进措施：1.加大单词书写力度，必须做到四会单词的书写。2.在今后的教学中要训练学生的审题能力。Unit2Whatisyournumber?Lesson7教学目标:1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。2．能听、说、读class,one,two,three．教学重难点：重点：能听懂，会说：I'minClass…,句型和单词onetwothreeclass难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、创设情境，明确目标1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2．教师与学生进行日常口语会话练习。3.板题、示标二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词class,one,two,three．检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3．二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。板书设计：Lesson7onetwoclassgradeWhichclassareyouin?I'minClassOne,GradeFour.教学反思：Lesson8教学目标1、能够根据实际情况描述自己的学号2、能听说读three,four,thirteen,fourteen并理解其含义。3、通过做游戏、站队，学习Startcountingfrom1to14.教学重点和难点重点：1、能听，说，读，写本课的单词，并理解单词的含义。2、能听，说，读，写本课的句型，进行替换练习和交流。难点：理解和运用What’syournumber?I’mnumber---课前准备媒体课件，小黑板、卡片．教学过程一、创设情境，明确目标1.师生日常口语交际，学生分小组表演1-7课所学习的对话。2.板书课题，出示学习目标。二、初步感知，自主探究1.教师利用幻灯片来提示学生自学的内容，（自由朗读课文，用“——”划出课文中的生词，并小组讨论单词的含义）2.听录音，听到生词时，大声地朗读出来。3.再次听录音，边听边跟，直到学生能够正确掌握单词的发音为止。三、反馈交流，合作探究1.出示单词卡片three,four,thirteen,fourteen,检查学生是否会读单词，让学生全面掌握单词，出现不会的学生，让会的学生教读，不留死角。2.出示4个单词的课件，让学生进一步理解单词的含义。3.教师举例问What’syournumber?学生回答I’mnumber---，学生练习。四、拓展训练，实践探究1.看多媒体课件，学习Justtalk.学生跟读对话。2.学生自由朗读课文，小组表演。3.学习Justlearn,通过开火车的方式进一步练习本课所学的生词。4.学生能够利用I’m---.What’syournumber?接龙练习5.Let’splay(1)Listenanddo.教师说出英语，学生能够快速找出相应的数字卡片，进一步巩固1-14的英语表达。（2）教师拿出准备好的数字卡片，学生能够快速准确的读出1-14的英语表达。五、评价总结，反思提升1.学生总结本次课所学的内容，唤起学生对学习过程的回忆，抓住本课的学习重点内容。2.教师评价：教师对学生的表现进行评价，发现学生的闪光点，帮助学生树立自信心，并能够使学生保持对英语学习的热情。家庭作业：学生跟读课文。板书设计Lesson8three,four,thirteen,fourteenWhat’syournumber?I’mnumber---教学反思：Lesson9教学目标：1、掌握单词：five，six,fifteen,sixteen2、能听懂、会说:What’ssevenandeight?It’sfifteen.并能根据实际情况进行问答。教学重难点：1、掌握单词：five，six,fifteen,sixteen2、能听懂、会说:What’ssevenandeight?It’sfifteen.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、创设情境，明确目标1．学生表演上节课所学会话。2．全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。3.板题、示标。教师问一学生：1.What'syournumberMynumberis…2.Whichclassareyouin?I'min…’soneandtwo?It’s---然后让学生跟读。（出示教学目标）二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词fifteen,sixteen,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。2.教师出示卡片上的加法算术题1+2=？并用英文表达，引导学生说出3.操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行What’ssevenandeight?It’sfifteen.，注意学生的发音是否正确。2．二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4．学习Let’splay学生做游戏中，能够快速找到数字的邻居，并且会说Weareneighbours.五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.最后集体演唱。家庭作业：跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。板书设计:Lesson9five，six,fifteen,sixteenWhat’ssevenandeight?It’sfifteen.教学反思：Lesson10教学目标：1.掌握单词：eighteen、seventeen2.能听懂、会说:What’’scountfrom1to18.并能根据实际情况进行问答。3.学习Let’schant教学重难点：1.掌握单词：seven、eight、eighteen、seventeen．2.能听懂、会说:What’seightandnine?It'sseventeen.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、手表、录音机。教学程序：一、创设情境，明确目标1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2．全体同学齐读1-8数字，要求最齐、最快、最大声。3.板题示标：出示教学目标二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词：eighteen、seventeen检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。2.老师要求学生从1数到18.并出示18以内加法要学生进行问答。3．二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。4.学唱Let’schant.五、评价总结，反思提升1.请学生表演。评选出表演最棒的一组。2.最后集体演唱。家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲.板书设计:Lesson10seveneighteighteenseventeen．What’seightandnine?It'sseventeen.教学反思：Lesson11教学目标：1.掌握单词：ninetennineteentwenty2.能听懂、会说:Wakeup.Whattimeisit?It's7:20.并能根据实际情况进行问答。教学重难点：1.掌握单词：ninetennineteentwenty2.能听懂、会说:Excuseme.Whattimeisit?It'stwelveo'clock.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、手表、录音机。教学程序：一、创设情境，明确目标1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2．全体同学齐读1-10数字，要求最齐、最快、最大声。3.板题示标：教师告诉学生：一个小朋友在等公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的情景，下面我们就来看看他是怎么说的。（出示教学目标）二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词：ninetennineteentwenty检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，Wakeup.Whattimeisit?It's7:20注意学生的发音是否正确。2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4.学唱英文歌曲Thenumbersong.五、评价总结，反思提升1.请学生表演。评选出表演最棒的一组。2.最后集体演唱。家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时间不是整点的表达法。板书设计:Lesson11ninetennineteentwentyWakeup.Whattimeisit?It's7:20教学反思：Lesson12Revision教学目标:1．能听懂、会说第二单元的重点句型及主要对话句型：I’minClassOne,GradeFour.What’syournumber?I’mnumber---.Whattimeisit?It’s---.以及加法，并能在实际生活中运用。2．能理解并能讲述Funstory。教学重难点:重点：能听懂，会说：Funstory的对话。难点：讲述Funstory的内容。教学用具教学卡片、录音机。教学程序一、创设情境，明确目标2.读以前所学的会话和chant，唱第11课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。3.板题、示标二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文，2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的本单元单词，检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。2.三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4.听录音，完成justcheck五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.教学反思单元检测目标：检测学生对本单元内容的掌握情况内容：第二单元测试卷过程：1.检测阅卷，2.教师讲解存在的问题的题目，学生改正教师分析：1.听力部分在听录音判断与图是否相符题有个别学生写成标序号。2.笔试部分补全单词所缺的字母，有的学生不能背写单词。改进措施：1.加大单词书写力度，必须做到四会单词的书写。2.在今后的教学中要训练学生的审题能力。Lesson13教学目标：1.掌握单词：pineapplelemonapplepear2.能听懂、会说:What’sthis?It’sa/an---.并能根据实际情况进行问答。3.学习Let’splay.教学重难点：1.掌握单词：pineapplelemonapplepear2.能听懂、会说:What’sthis?It’sa/an---并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、照片、录音机。教学程序：一、创设情境，明确目标1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2．全体同学齐读1-10数字，要求最齐、最快、最大声。3.板题示标：二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.教师用手边的文具，和学生进行问答练习。What’sthis?It’sapen.四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词：pineapplelemonapplepear检查学生是否会读。2.利用It’sapineapple.What’sthis?进行连锁游戏。3.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。五、评价总结，反思提升1.请学生表演。评选出表演最棒的一组。2.最后集体演唱。家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍。Lesson13pineapplelemonapplepearWhat’sthis?It’sa/an---教学反思：Lesson14教学目标：1.掌握单词：watermelonkiwifruitorangebanana2.能听懂、会说:What’sthat?It’sa/an---并能根据实际情况进行问答。’ssing.<Fruitsong>教学重难点：1.掌握单词：watermelonkiwifruitorangebanana2.能听懂、会说:Thisismybrother.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、照片、录音机。教学程序：一、创设情境，明确目标1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2.Askandanswer.3.板题示标：二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。四、拓展训练，实践探究1.用教学卡片出示本课中出现的单词：watermelonkiwifruitorangebanana检查学生是否会读。2.利用What’sthat?It’sawatermelon.进行问答练习。3.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。4.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。5.Let’ssing.五、评价总结，反思提升1.请学生表演。评选出表演最棒的一组。2.最后集体演唱。家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。板书设计:Lesson14watermelonkiwifruitorangebananaWhat’sthat?It’sa/an---.教学反思：Lesson15教学目标:1.掌握单词：potatotomato2.能听懂、会说:What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.并能根据实际情况进行问答。3．学习Let’sdo.教学重难点：1.掌握单词：potatotomato2.能听懂、会说:What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、创设情境，明确目标1.师生问好。3.出示学习目标。二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片和实物出示本课中出现的单词potatotomato检查学生是否会读。利用What’sthisinEnglish?It’sa/an---问答练习。四、拓展训练，实践探究1、利用Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.进行一般疑问句的练习。2.三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4．学习：Let'sdo.听命令做动作。五、评价总结，反思提升家庭作业：跟读课文。板书设计：Lesson15potatotomatoWhat’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.教学反思：Lesson16教学目标:1.掌握单词：carrotcucumber2.能听懂、会说:What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.并能根据实际情况进行问答。3．学习Let’sdo.教学重难点：1.掌握单词：carrotcucumber2.能听懂、会说:What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、创设情境，明确目标1.师生问好。3.出示学习目标。二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片和实物出示本课中出现的单词carrotcucumber检查学生是否会读。利用What’sthisinEnglish?It’sa/an---问答练习。四、拓展训练，实践探究1、利用Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.进行一般疑问句的练习。2.学习：Let'sdo.听命令做动作。五、评价总结，反思提升家庭作业：跟读课文。板书设计：Lesson16carrotcucumberWhat’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t教学反思：Lesson17教学目标:1.掌握单词：eggplantgreenpepper2.能听懂、会说:What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.并能根据实际情况进行问答。3．学习Let’sdo.教学重难点：1.掌握单词：carrotcucumber2.能听懂、会说:What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、创设情境，明确目标1.师生问好。3.出示学习目标。二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片和实物出示本课中出现的单词eggplantgreenpepper检查学生是否会读。利用What’sthisinEnglish?It’sa/an---问答练习。四、拓展训练，实践探究1、利用Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t.进行一般疑问句的练习。2.三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。3.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4．学习：Let'sdo.听命令做动作。五、评价总结，反思提升家庭作业：跟读课文。板书设计：Lesson17eggplantgreenpepperWhat’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t教学反思：Lesson18Revision教学目标:1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。例如What’sthisinEnglish?It’sa/an---Doyoulike---?Yes,Ido./No,Idon’t能将对话和句型运用到实际生活当中。2.能理解并能讲述Funstory．教学重难点:能听懂，会说：Funstory的对话。讲述Funstory的内容。教学用具：照片、录音机。教学程序：一．创设情境，明确目标1.教师与学生热情问候。2.Freetalk.3．出示目标二．初步感知，自主探究2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片出示本课中出现的单词例如applebanana,potato…检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。四、拓展训练，实践探究1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3.听录音，完成justcheck五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文，试着复述课文并说给家长。板书设计：教学反思：单元检测目标：检测学生对本单元内容的掌握情况内容：第三单元测试卷过程：1.检测阅卷，2.教师讲解存在的问题的题目，学生改正教师分析：1.听力部分根据听到的句子翻译成中文。改进措施：1.加大单词、句子书写力度，必须做到四会单词的书写。2.教师讲完的知识点要出练习题巩固练习。FunTime1教学目标1.能够在已经熟悉的情境中理解并说出1-3单元所要求的日常交际用语，能够比较熟练地处理询问职业、询问学号、加法算式、询问某物等交际，数字及水果单词名称。2.模仿各种不同动物的动作进行表演，用所学词汇进行情景对话。3.能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并能做出正确反应。教学重难点：1.所学过的情景进行即兴表演，并运用到实际生活中去。2.掌握所学的32个单词的听说、认读。教学媒体多媒体，实物，卡片，Recycle1教学过程：一．创设情境，明确目标1.唱学过的英文歌曲，渲染气氛。2.教师出示本课目标：复习职业、数字单词；复习介绍自己的出生地、等语言点。二．初步感知，自主探究1.教师以自然的方式加上恰当的动作手势向学生逐一问候，学生理解后与教师配合共同完成打招呼用语的练习。2.把学生分两组，一组说指令，一组做动作，练习身体部位单词，做错的同学替代原来的同学。三．反馈交流，合作探究’stalk.会话练习。2.学生仿照对话自由编演会话。3.学生自由表演。四．拓展训练，实践探究’splay：单词分组，找朋友，复习三个单元的单词。’smakeandtalk.听指令，做动作。五．评价总结，反思提升Recycle2教学过程：一．创设情景，明确目标1.唱学过的英文歌曲，渲染气氛。2.教师出示本课目标：复习文具、动物单词；复习Thisis---等语言点。二．初步感知，自主探究1.教师以自然的方式加上恰当的动作手势向学生逐一问候，学生理解后与教师配合共同完成打招呼用语的练习。2.把学生分两组，一组说指令，一组做动作，练习身体部位单词，做错的同学替代原来的同学。三．反馈交流，合作探究’splay.会话练习。2.学生仿照对话自由编演会话。3.学生自由表演。四．拓展训练，实践探究’splay：单词分组，找自己的物品，复习文具、动物单词。’schant.听指令，做动作。五．评价总结，反思提升教学反思Project教学过程：一．出示目标1.唱学过的英文歌曲，渲染气氛。2.教师出示本课目标：复习文具、动物单词；复习What’sthisinEnlish?---等语言点。二．合作探究1.教师以自然的方式加上恰当的动作手势与全班同学打招呼：Nicetomeetyouagain.同学回答：Nicetomeetyou,too.2.把学生分两组，一组说指令，一组做动作，练习水果单词，做错的同学替代原来的同学。三．反馈交流’splay.会话练习。2.学生仿照对话自由编演会话。3.学生自由表演。四．训练达标’splay：单词分组，找自己的物品，复习文具、动物单词。’schant.听指令，做动作。五．评价总结Unit4How’stheweathertoday?Lesson19教学目标:1.学生能够听、说、读、写fine,nice俩个有关天气的单词。2.能听懂、会说:It’s---today表达天气的句型。教学重难点：1.掌握单词：fine,nice2.能听懂、会说:It’s---today.并能根据实际情况进行问答。教学用具教学卡片、录音机多媒体教学程序：一、创设情境，明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.板题、示标。二、初步感知，自主探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流，合作探究1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。四、拓展训练，实践探究1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3．做游戏Let'splay.4.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。5.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。6.教师板书单词、字母，学生练习本练习书写五、评价总结，反思提升1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：Writethesenewwordsfivetimes.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson19fineniceIt’sfinetoday.It’snicetoday.教学反思：Lesson20教学目标:1.掌握天气单词：warmcool2.能听懂、会说:It’scooltoday.Shallwegotothezoo?教学重难点：1.掌握单词：warmcool2.能对天气进行描述，并提出去某地的意见，创设情景进行问答。教学用具教学卡片、录音机多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.Listenanddo.3.接龙游戏:根据天气进行问答，并提出去某地的建议S1：It’sfinetoday.Let’sgoandplay.S2:Ok,let’sgo.4.板题、示标。二、合作探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词shall,zoo,fish,here。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。四、训练达标1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3．Let'ssing<Singtogether>4.教师板书单词、字母，学生练习本练习书写五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。Homework：Writethesenewwordsfivetimes.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson20WarmcoolIt’scooltoday.Shallwegotothezoo?Ok.教学反思：Lesson21教学目标:1.掌握天气单词：hotcold2.能听懂、会说:It’shottoday.Shallwegoswimming?Goodidea!并能根据实际情况进行问答。教学重难点：1.掌握单词含义及发音：hotcold2.能够根据情景运用本课语言点，进行会话创作。教学用具教学卡片、录音机、多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.Freetalk.3.板题、示标。二、合作探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词hotidea,swimming,cold。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。4.Makeupthenewsentenceswiththenewwords.四、训练达标1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3．教师板书单词，学生练习本练习书写4.根据本课句型，编演对话。’schant.五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。HomeworkWritethesenewwordsfivetimes.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson21hotcoldIt’shottoday.Shallwegoswimming?Goodidea.教学反思：Lesson22教学目标:1.掌握天气单词：sunnycloudy2.能听懂、会说:How’stheweathertoday?It’ssunny.并能根据实际情况进行问答。教学重难点：1.掌握单词发音：sunnycloudy’stheweathertoday?询问天气，以及回答。教学用具教学卡片、录音机多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.Freetalk3．复习所学的天气单词的拼读。4.出示学习目标。二、合作探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.教师拿出以前所学的天气单词询问：How’stheweathertoday?引导学生利用It’s---做出回答。多说几次，让学生感知How’stheweathertoday?的中文含义。3.学生仿照刚才的师生问答做会话练习。三、反馈交流1.利用练习的会话，进行接龙游戏。S1：Hi,LiYan.How’stheweathertoday?S2：It’sfinetoday.Hi,LiYan.How’stheweathertoday?S3:It’shottoday.2.最后一个学生问老师时，教师拿出sunny的单词卡片说：“It’ssunny.”3.同样的方式学习cloudy单词。4.Makeupthenewsentenceswiththenewwords.利用新单词造句。四、训练达标1．Lookattheflash,andlearnthedialogue.看动画，学习会话。2.Readthedialogueafterthetape.跟读会话。3.Findthepupilsreadthedialogue.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。4.Writethenewwordsandthenewsentence．教师板书单词、句型，学生练习本练习书写’ssing.五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。Homework1.Writethesenewwordsfivetimes.2.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson22sunnycloudyHow’stheweathertoday?It’ssunny.教学反思：Lesson23教学目标:1.掌握单词：windyrainysnowy2.能听懂、会说:How’stheweathertoday?并能根据实际情况进行问答。教学重难点：1.掌握单词发音：windyrainysnowy.2.能听懂、会说:Doyoulikefruit?Whataboutyou?Ilike…Idon'tlike…教学用具教学卡片、录音机、多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.Freetalk3．出示学习目标。二、合作探究1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4.用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。四、训练达标1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3．做游戏Let'splay4.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。5.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。6.教师板书单词、句子，学生练习本练习书写五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。Homework1.Writethesenewwordsfivetimes.2.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson23windyrainysnowyHow’stheweathertoday?It’swindy.教学反思：Lesson24Revision教学目标:1.能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话。例如How’stheweathertoday?It’swindy.并能在实际生活中运用。2．能理解并使用这些句子。3．能理解并能讲述Funstory。教学重难点:重点：能听懂，会说：Funstory的对话。难点：讲述Funstory的内容。教学用具教学卡片、录音机多媒体教学程序一、明确目标1.教师与学生进行热情问候。2.读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。3．板题、示标二、合作探究1.自由朗读课文，2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。4．用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。四、训练达标1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2．三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3.学生二人一小组认真朗读对话，。4.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。5.听录音，完成justcheck6.教师板书单词、句子，学生练习本练习书写五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业：跟读课文.板书设计：Lesson24How’stheweathertoday?It’swindy.教学反思单元检测目标：检测学生对本单元内容的掌握情况内容：第四单元测试卷过程：1.检测阅卷，2.教师讲解存在的问题的题目，学生改正教师分析：1.听力部分在听录音判断与图是否相符题有个别学生写成标序号。2.笔试部分补全单词所缺的字母，有的学生不能背写单词。改进措施：1.加大单词书写力度，必须做到四会单词的书写。2.在今后的教学中要训练学生的审题能力。Unit5Ilikethoseshoes.Lesson25教学目标：1.掌握服饰单词：caphat2.能听懂、会说:Where’smynewT-shirt?It'soverthere.教学重难点：1.掌握单词发音：caphat教学用具教学卡片、录音机、多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.利用卡片复习学过的服饰单shirt,skirt,coat,vest,sweater,uniform3.Freetalk.4.板题、示标。二、合作探究1.Readthedialogue,anddrawthenewwords.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.Readthedialogue,readthenewwordsloudly.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.Listentothetape,followit.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.Workinpairs,andlearnthenewwords.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.Readthedialoguecarefully.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.Theteachertakeoutthepicturesofthenewwords,andlearnthem.用教学卡片出示本课中出现的单词。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。3.Makesomenewsentenceswiththenewwords.用新单词造句，不要重复。四、训练达标1、Theteacherwritesthenewwordsandthesentencesontheblackboard.教师板书单词、句子学生练习。2、Let’3、戏Let'splay五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。Homework1.Writethesenewwordsfivetimes.2.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson25caphatIt’ssunnytoday.Putonyourcap,please.教学反思：Lesson26教学目标：1.掌握服饰单词：dressblouse2.能听懂、会说:What’sinthebox.It’sadress.教学重难点：1.掌握单词发音：dressblouse教学用具教学卡片、录音机、多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.利用卡片复习学过的服饰单caphat3.Freetalk.表演仿照25课编的会话。4.板题、示标。二、合作探究1.Readthedialogue,anddrawthenewwords.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.Readthedialogue,readthenewwordsloudly.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音：prettyopendress3.Listentothetape,followit.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.Workinpairs,andlearnthenewwords.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.Readthedialoguecarefully.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.Theteachertakeoutthepicturesofthenewwords,andlearnthem.用教学卡片出示本课中出现的单词。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。3.Makesomenewsentenceswiththenewwords:dressblouse用新单词造句，不能重复。四、训练达标1、Theteacherwritesthenewwordsandthesentencesontheblackboard.教师板书单词、句子学生练习。2、Let’3、戏Let'splay五、评价总结1.先让后进学生回答，再让优等生补充。2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。Homework1.Writethesenewwordsfivetimes.2.Repeatthispassagetwotimes.板书设计：Lesson26DressblouseWhat’sinthebox.It’sadress.教学反思：Lesson27教学目标：1.掌握服饰单词：jacketraincoatskirtsweater2.能听懂、会说:CanIhelpyou?Pleaseshowmethatjacket.教学重难点：1.掌握单词发音：caphat2.能够与售货员进行买东西的会话。教学用具教学卡片、录音机、多媒体教学程序：一、明确目标1．教师与学生进行热情问候。2.利用卡片复习学过的服饰单skirt,weater,等表示服饰的单词3.Freetalk.表演25、26课会话4.板题、示标。二、合作探究1.Readthedialogue,anddrawthenewwords.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。2.Readthedialogue,readthenewwordsloudly.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。（help、tryjacket）3.Listentothetape,followit.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.Workinpairs,andlearnthenewwords.小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流1.Readthedialoguecarefu