初中地理课在“双减”之下的希望 论文

初中地理课在“双减”之下的希望

摘要：近期出台的“双减政策”是每一位教师都非常关心且关注的事情。政策文件一经出台，所有相关的教育领域的从业人员都立马给予了积极、强烈的反应。纵观“双减政策”原文，

涉及到整个教育领域的改革政策都交代得非常清楚，由于跟所有人的利益都密切相关尤其是教师，双减之下，必定更加注重学校课堂教育。作为非中考科目的地理学科是否又将面对不

断让路的局面。为了服务好社会，方便家长接送孩子不耽误上下班，学校要推行课后服务“5+2”模式，而这是否意味着在社团活动方面给了地理学习更大地空间呢！

机遇还是挑战，且听笔者一一道来！一、初中地理教学的现实情况：

安徽省内有部分地级城市已经把地理纳入中考范围，算入到中考总分。皖北地区大部分地级城市依然把地理科目列为非中考科目，而且随着近年来更加重视中考成绩，非中考科目

的地理已经沦落到不被看见的地步。七年级还可以正常开课，检测不算入总分，八年级阶段地理课就减了课时，每周开设一节课。学期末考试一次，不加入总分。

此种情况下所产生的现象即是：学生老师不重视地理学科的学习，能在课堂上听听课，回应一下老师那是因为给到老师面子，很多时候地理课（特别是八年级的地理课堂）学生会

做其他作业，不抬头、也不回应老师。作为非中考科目，地理学科的学科内容并不少，难易程度也不低，在课标要求范围内达

标完成任务也不是容易之事。地理教师也可谓是十八般本领都上线，努力争取不多占课时也能取得较好的教学效果。据我所知，城区的学校的地理教师也都是专业的，平时的上课功夫

也都是很到位的。很有一种“无用武之地”之感！地理学科就是要带领学生学习对生产生活有用的地理知识，同时培养学生的地理素养。

地理素养是学生个体应具备的基本素养之一。对于初中生来说，所具备的地理基本素养包括地理知识、地理能力以及地理品格。随着社会发展速度不断加快，对人才所具备的地理素养

也提出了较高要求，为了满足今后生活、工作需要，适应社会不断发展提出的高要求，就需要打好地理素养的良好基础。作为初中地理教师，眼光就不能只局限于当下的初中地理知识，

而是要更多地引领学生学会学习地理学科的能力，塑造较高地地理素养，做新时代的高地理素养学生！

二、紧张形势下地理教师坚持不放弃：虽然大环境不重视、学校不支持，但是地理教师的教育情怀不允许自己不努力，每一位

地理教师都在认真坚持，积极地想对策应对，以提升课堂效率。1、基础的备课写教案、做课件、录视频、做微课，每一次课前都认真准备。有资源可以借

鉴的时候还算比较方便，教师一个人整套做下来时，那不是一般地辛苦煎熬啊！找素材、整合动画效果、美化页面，每一项都耗时耗力。本着为了不辜负部分学生的期待，老师依然坚

持把最好的备课素材展示给孩子们！2、按照非中考科目要给中考科目让路的原则，地理教学尽可能要在课堂上完成，课下不留

书面作业。地理教师在课堂上完成教学任务的同时还要把相应地练习以及辅导也要做好。这对于一周两节课的地理教师们也是一种很大的考验。重点的有趣味的可以多探讨一下，“不

重要的”可以一带而过，实在是无奈之举啊！为了给孩子们减负，为了给中考科目让时间，地理教师们想各种办法让测试简练实效！

3、课外的地理活动借助于每周一次的社团活动来补充一下，不过社团活动也仅限于七年级学生参与。社团活动课，活动方式多样化，主要有拼图、绘图、做简易教具、做一些易操作

的小实验。但是这样的活动只能在社团进行，参与人数有限，所以在学生中推广也是微乎其微的。

4、为了让学生对地理课堂保有趣味，老师们也是绞尽脑汁，各显神通。其中最多也最有效的方式当然是从情感上与孩子们沟通，把国家以及世界时事与地理知识相结合，动之以情，

让孩子们去感受祖国大好河山。中国绘图、各种版本的《大中国》歌曲、地理名称汇编诗、与孩子们个别沟通、送孩子们地图、旅游带回来的小纪念品，甚至有教师自己淘来不同地区

的特色物品作为奖品给上课积极的学生娃们！地理教师都在努力用自己的方式让地理课保有趣味，不失科学！

三、“双减”之下，看到了美好的希望：“双减”政策出台后，各种课外培训服务机构把学生的课外时间还了回来，于是又有了“5+2”

课后服务模式。据规定：每天的2个小时，不能只用于教学，各个学科要有相应的课外活动开展。地理社团活动，之前只有一节课时间，学生真正能参与的时间也就半个小时。现在

每周能有一天的2个小时，那就可以有充足的活动时间了。甚至可以开展“走出去”的活动了：去环保局、地震局、水利局、气象局、人口发展规划局等机构去参观或实地考察了！

1、校内地理社团活动：继续坚持之前的社团活动。因为时间充足了，活动可以做得更精细一些了，参与人数也可以多一些了。时间充足的情况下，可以多招收一些社团成员，尽量每

个班级都有

5-10人参与社团活动，然后由这几位同学作为班级里的地理学习代表，把社团活动内容推广给班级其他同学。

2、校外地理社团活动：把原来预约而没有赴约的各个与地理学习相关的机构都重新约起来，带领学生们去参观体验、拓展学习，让学生学习地理的兴趣持续点燃。每次外出学习都会有

收获，可以指导学生以各种方式来展示：手抄报、展板、电子屏、演讲等方式。3、通过社团活动的开展，激发学生更多学习地理学科的兴趣，从而在课堂上实现高效学习，

即使大环境依