初中数学八年级（上）数学试卷分析与评价 论文

八年级（上）数学试卷评价与分析

——2020—2021学年第一学期安庆市期末质量验收卷

本次安庆市数学期末统考与往年有着较大的变化：时间由2小时变成100分钟，总分由150分降为120分，数学开考时间提前至13：20.

一．成绩情况学校八年级考试人数569人，平均分68.31分（按总分120分，72分为及格），

难度系数0.57，最高分118分.108分以上25人，占4.39%；96分以上90人，占15.82%；72分以上284人，占49.9%；低分段40分以下100人，占17.6%.

数学试卷信度：0.88，区分度：0.49，难度比例（难：中：易）0：33：7.(数据主要来源：石化一中期末网上阅卷系统）

二．试卷结构本次质量检测的范围为八年级上册全部内容.一次函数部分约55分，占

45.8%；几何部分约65分，占54.2%，代数几何比11：13.整份试卷包含六个答题共22个小题，其中第一大题是选择题，10道小题，每题3分，共计30分；

第二大题是填空题，5道小题，每题4分，共计20分；第三、四、五、六大题都是解答题，共7道小题，解答题共计70分.

三、试卷的亮点与问题商榷这份试卷几乎覆盖了八年级上册全部重要的知识点，侧重于学生基本知识、

基本能力与基本方法的考察，符合新课标及学生核心素养的要求.试题中规中矩，无偏题难题，能够有效实现对八年级学生数学学习质量的检测.试卷中一些试题

很见命题者的用心，如第21题等，很自然地将现实问题化为数学背景，成功实现八年级数学知识重点与难点的检测.

值得讨论之处.1：本次考试时间由2小时变成100分钟，题量也相应减少，但只减少了1小题，由23小题变成22小题，且几何的比例略高，较多学生的

答题时间不足，导致了整体的成绩并不好看.2：第19题为自定义题型，也是近些年较热点的题型，本卷中的试题源于一

经典题目的改编，但改动之处值得商榷。本题学生得0分占比超三分之一，不少学生的错误是未将“-b”看成整体，而导致第1小题错误，而第2、3小题是以第1

小题为基础的.事实上，学生对题目本想考察的知识点的掌握，并没有得分反映的那么差，这样的改编就偏离了方向，建议还是保留原题的“+b”，可改变系数，

这样可以更好地突出检测的重点.3：填空题的第4题，其在填空题所处的位置及考察的知识点——三角形三

边关系，难度不大，但意外的是本题的得分率偏低，10题选择中得分率排第九，仅高于选择第9题.笔者仔细地揣摩问题所在：学生对文字信息处理能力较弱，

如21题一次函数的应用得分率低一样，他们不能顺利地将现实问题抽象成数学问题.但另一方面，第

4题确实容易产生歧义，片面而简单地思考误做出B、D

的错误判断。建议本题配图，就是不标C点，也可达到更好的检测效果.其他琐碎之处就不再赘述，以上仅供命题者参考.

四．教学建议1.注意呵护学生数学学习兴趣，注重基础，防止两极分化的扩大.

本次考试

40分以下有

100人，占全体考生的六分之一强，这部分学生的成绩不理想与考试时间无关，既使有更多的时间，他们的成绩也不会有多大变化.

有同仁戏言：面对这样的学生，出什么样的试卷都会不及格.他们基础薄弱、知识体系残破、学习信心动力缺乏……为避免他们彻底滑入学困生，是每一位数学

教育者不得不面对的问题.分层教学、个别辅导、心理访谈等等，都可在教学中针对性地使用.

2、及时收集学情反馈，落实课堂效果这份试卷的重点与难点和平时教学的重点与难点一致，试卷上大部分题目学

生见过，甚至做过类似的题型.尤其是个别题目，学生甚至平时反复做过多次，但得分率仍然不高，反映在平时的教学与复习中，过于追求量与进度，而忽视了

深度与质量的追求.需在