新人教PEP版小学六年级英语下册Unit2Period3　PartB优质教案

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit2优质教案Period3PartBLet’stry，Let’stalk本课时学习B部分的Let’stry和Let’stalk两个环节。Let’stry是一个听力活动，为Let’stalk提供人物和背景信息。Let’stalk通过约翰和埃米的对话呈现重点句型“主语＋want(s)to＋动词原形(＋其他)．”和“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”让学生感受其语义及语用情景。知识目标1．能够听、说、认读三会单词：magazine，better，faster；2．能够用句型“主语＋want(s)to＋动词原形(＋其他)．”表达“某人想……”；3．能够用句型“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”询问某人或某物在过去是否处于某种状态并回答；4．能够独立完成听力活动；5．能够理解对话内容并能按照正确的意群、语音、语调朗读对话。能力目标1．培养学生的听力能力；2．培养学生的口语表达能力和交际能力。情感目标教育学生要积极参加课外活动，加强体育锻炼，增强体质。教学重难点1．能够灵活运用句型“主语＋want(s)to＋动词原形(＋其他)．”表达“某人想……”；2．能够灵活运用句型“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”询问某人或某物在过去是否处于某种状态并回答。教师让学生朗读对话，让学生在语境中理解重点句型的含义；然后讲解句型，通过师生问答的方式反复操练重点句型，以此突破重难点。多媒体课件、教材人物头饰。Step1：Warm­up学唱歌曲(1)教师播放本单元歌曲Lastweekend，学生静听，感受其旋律。(2)教师用多媒体呈现歌词，再次播放歌曲，学生小声跟唱，等学生熟练之后，师生一起大声跟唱。(3)教师简单讲解歌词中生词saw的意思。演唱歌曲可以激发学生的学习兴趣，创造欢快愉悦的学习氛围；通过歌词内容复习了本单元所学重点句型，为新课的学习做准备。Step2：Presentation1.Let’stry·教材意图本环节为一个听力活动，主要为Let’stalk的学习提供人物和背景信息，为进入正式的对话学习做准备。·教学建议(1)教师与学生展开对话，如：T：Whoarethey？(展示吴斌斌和约翰的图片)Ss：TheyareJohnandWuBinbin.T：WuBinbinisaskingJohnaboutlastweekend.WhatdidJohndolastweekend？Listenandcircle.教师引导学生阅读第一题的选项，并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放录音，学生听录音并圈出第一题的答案。(3)教师问学生：AreWuBinbinandJohngoingtomeetAmytogether？然后让学生阅读第二题的选项并猜测答案。(4)教师再次播放录音，学生听录音并圈出第二题的答案。(5)教师请两名学生回答问题并核对答案。(6)教师第三次播放录音，让学生尽量听出听力原文，并找出解题的关键句。2.Let’stalk·教材意图本环节通过约翰与埃米的对话呈现了本课时的重点句型“主语＋want(s)to＋动词原形(＋其他)．”和“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”让学生感受这两个句型的语义及语用情景，并能在生活中灵活运用。·教学建议(1)教师用多媒体呈现教材图片并用以下语言导入课文：Look！TheyareJohnandAmy.Whataretheytalkingabout？Let’slisten.(2)教师播放录音，让学生认真听，初步感知对话内容。(3)教师再次播放录音，学生小声跟读，并圈出不懂的地方，如：magazine、better、faster、had、slept等。(4)教师答疑，简单讲解这些生词的意思并教读，然后与学生展开问答，如：T：Wheredotheywanttogo?Ss：Thebookstore.T：WhatdoesJohnwanttobuy?Ss：Hewantstobuythenewfilmmagazine.T：Yes，youareright.“主语＋want(s)to＋动词原形(＋其他)．”然后让学生分组操练该句型，如：S1：Iwanttosleep.S2：Iwanttohaveanapple.S3：Iwanttodrinksomewater.S4：Iwanttoopenthedoor....(5)教师继续和学生展开问答，如：T：Whoreadthenewfilmmagazinelastweekend?Ss：Amy.T：Wasitinteresting?Ss：Yes.教师板书句子：“—Wasitinteresting？—Yes，...”教读并带领学生总结句型“—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.”然后请一名基础较好的学生与自己展开问答，如：T：Whatdidyoudolastweekend?S：Ireadabook.T：Wasitinteresting?S：Yes，itwas.教师让学生两人一组模仿对话展开练习。(6)教师出示表格，让学生讨论并完成表格，表格如下：Whatdidhe/shedolastweekend？JohnAmy(7)学生讨论结束后，请两名学生回答问题，并核对答案。(8)教师让学生试着翻译对话，然后请几名学生翻译对话，对于有误的地方教师予以纠正。(9)教师再次播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调，然后与同桌分角色朗读对话。Step3：Practice1．教师拿出准备好的教材人物头饰，然后请两名学生上台，两名学生戴上自己所扮演的角色的头饰表演Let’stalk的对话。教师可多邀请几组学生上台表演，最后全班学生举手投票评出“最佳表演奖”。2．教师让学生分组讨论，用句型“Whatdidyoudoyesterday/lastnight/...？”“Whatdoyouusuallydoonweekends？”编写对话。然后请几组学生向大家展示他们所编的对话。如：S1：Whatdidyoudoyesterday?S2：IstayedathomeandwatchedTV.S1：Whatdoyouusuallydoonweekends?S2：Iusuallydomyhomework.Step4：Consolidationandextension1．回家把Let’stalk的对话读给家长听。2．完成配套的课时作业。Unit2Lastweekendmagazinebetterfaster1．Iwanttobuythenewfilmmagazine.句型：主语＋want(s)to＋动词原形(＋其他)．2．—Wasitinteresting?—Yes，...句型：—Was/Were＋主语＋形容词？—Yes，主语＋was/were./No，主语＋wasn’t/weren’t.一、单项选择。(C)1.—Wasitfunny?—________A．Yes，itdid.B．No，theyweren’t.C．Yes，itwas.(A)2.—Didyou________athomeyesterday?—Yes，Idid.A．stayB．stayedC．staying(C)3.Iwant________apencil.A．buyB．buysC．tobuy(B)4.It’s________thanwalking.A．fastB．fasterC．slow(C)5.What________youdolastnight?A．doB．doesC．did二、用所给词的适当形式填空。1．Didyousee(see)afilm?2．I’mhappyyoufeelbetter(good)thanyesterday.3．Iwanttohave(have)somebread.4．—Was(be)itinteresting?—No，itwasn’t.三、连词成句。1．new，about，film，a，it，talked(.)Ittalkedaboutanewfilm.2．read，last，I，it，weekend(.)Ireaditlastweekend./LastweekendIreadit.3．you，did，at，stay，home(？)Didyoustayathome？4．buy，new，a，I，want，magazine，to(.)Iwanttobuyanewmagazine.本课时主要学习会话。在热